高校音樂教育強化策略

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一、高校音樂藝術教育的現(xiàn)狀堪憂

由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國高校的音樂藝術教育比較薄弱，尤其是學生的音樂素質普遍較低。這里所說的藝術教育，不同于培養(yǎng)專門藝術人才的專業(yè)教育，而是指提高大學生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的藝術素質教育。去年，筆者在所任教的學院里對近千名在校大學生進行了一次音樂素質問卷調(diào)查，調(diào)查的結果是“兩多三少”:100%的學生表示喜愛音樂，100%的學生認為在高校進行音樂教育很有必要;然而，在他們當中，能夠識簡譜的僅占2.6%，能夠熟練掌握一種樂器的占0.2%，系統(tǒng)學習過音樂基本理論的幾乎為零。大學生們對于音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質形成了強烈的反差。之所以形成這種局面，主要有教育體制、社會環(huán)境和家庭教育三個方面的原因。在教育體制方面，教育改革滯后，影響了音樂藝術教育事業(yè)的發(fā)展。例如在小學和初中一年級階段開音樂課，在這以后直到上大學前的五年中，音樂教育就斷了線，學生不可能系統(tǒng)地接受音樂教育特別是較高層次的音樂教育，這里還未涉及沒升人高等院校的更大一個群體。何況就是小學和初中階段的音樂教育，也有許多不盡人意之處。由于許多教育部門包括學校的負責同志對藝術教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識，藝術教育在整個教育中的地位尚未確立;有的地方如農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)，因缺少音樂師資等原因，不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學計劃，不開或隨意停開音樂課;有的地方音樂師資素質不高，糊弄音樂課，誤人子弟;有的地方為追求升學率，擠掉音樂課，部分中小學校音樂教育有名無實。就是開設音樂課的一些學校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題，教育質量優(yōu)劣很少有人過間。學生進人高校以后，主要接受的是專業(yè)教育、技術教育，音樂教育更顯得蒼白無力。安排專門師資、課時和采取多種形式進行音樂教育的學校不多，致使學生在音樂藝術教育上“先天發(fā)育不足，后天營養(yǎng)不良”，大學生音樂素質不高也就在所難免了。在社會文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術教育發(fā)展的因素。大學生.音樂藝術素質的提高得不到普遍的重視，能夠體現(xiàn)社會主義精神文明、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的藝術精品不多，在不少場所和領域里，高雅的音樂藝術形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格調(diào)低下的藝術形式所取代，圣潔的藝術殿堂被濃重的“銅臭”所污染，大眾藝術、群眾藝術活動園地被赤裸裸的商品藝術所侵占，再加上一些傳媒的“誤導”，由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴重地沖擊著學校正常的、健康的藝術教育，對當代大學生產(chǎn)生了極為消極的影響，致使一部分大學生審美素質低下，良秀不辯，美丑不分，有個別甚至走上犯罪的道路。在家庭教育方面，由于“望子成龍”心理作用，對音樂藝術教育也存在兩種傾向。有的家長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學歌唱，學樂器，努力向專業(yè)人才發(fā)展，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理;有的家長讓孩子埋頭學習“數(shù)理化”，視孩子音樂學習和對音樂藝術的追求為“不務正業(yè)”，這也對學生特別是大學生藝術素質的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響。

二、音樂藝術教育應引起高校的高度重視

要使高校藝術教育真正引起全社會的關注，必須首先認識到高校藝術教育的重要性。一要充分認識到高校藝術教育是學校教育中不可缺少的重要組成部分，它對于陶冶大學生的思想情操，提高的大學生審美情趣，使大學生樹立崇高的審美理想，具有其它教育所不可替代的作用。拿音樂藝術教育來說，它以婉轉悠揚的旋律、變幻無窮的節(jié)奏、豐富多彩的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結構織體，嚴密完美地交織在一起，以它特有的方式撼動人們的心靈，對人們復雜的內(nèi)心世界產(chǎn)生直接的感應作用?！稌x書•樂志》說:“是以聞其宮聲，使人溫良而寬大;聞其商聲，使人方廉而好義;聞其角聲，使人側隱而仁愛;聞其微聲，使人樂養(yǎng)而好使;聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！卑岩魳分械摹拔逡簟迸c人的性情教育緊密聯(lián)系在一起。古人尚知道音樂藝術對于陶冶人們思想情操的特殊作用，我們更應該認識到音樂對于培養(yǎng)人、塑造人的重要意義。二要充分認識到高校音樂藝術教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的一個突破口和切人點。教育尤其是基礎教育由應試教育向素質教育轉變，這是教育改革一個帶方向性的大問題。改革的實質就是要把由一切教育活動以在升學考試競爭中取得好成績?yōu)橹饕繕说慕逃?，轉向按照教育規(guī)律，以使學生在德、智、體、美、勞等方面素質全面得到提高為主要目標并不懈地進行革新的教育，使教育真正面向全體學生，為學生學會做人、求知、健體、審美、勞動、生活打下扎實的基礎。加強高校音樂教育，是實現(xiàn)教育由應試教育向素質教育轉變的一項重要內(nèi)容。高等教育是育人，也是高層次的素質教育。在高校中加強音樂藝術教育，能促進大學生形象思維能力的開發(fā)，通過形象思維和邏輯思維的有機結合，提高大學生創(chuàng)造性思維能力。從某種意義上說，一個具有較高音樂素質的畢業(yè)生更能適應社會的現(xiàn)實需求。因此卜，重視和加強素質教育，就不能不重視音樂藝術教.育。要充分認識到高校音樂藝術教育是貫徹中央提出的社會主義物質文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰(zhàn)略方針的需要。音樂藝術.教育屬于上層建筑，屬于精神文明的范疇，發(fā)展音樂藝術教育事業(yè)是推進社會主義精神文明建設的一個重要環(huán)節(jié)。中國古代就提倡禮樂治國，所謂禮，即指行為規(guī)范，樂就是精神陶冶。人的精神境界的提高，不能只靠主觀的自我修養(yǎng)，如面壁獨思、扣心自省等，還必須通過教育和外界的影響去實現(xiàn)。把行為規(guī)范和藝術的陶冶結合起來，這是中國教育的一種傳統(tǒng)。如果我們放棄了音樂藝術教育，就等于放棄了這種傳統(tǒng)。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，藝術的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡丑，用社會主義精神文明占領教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把當代大學生鑄造成具有美的理想、美的情操的人，這不僅是教育界的責任，更應當成為全社會的一項戰(zhàn)略任務。

三、加強高校音樂藝術教育應作為教育改革的一項重要內(nèi)容

加快高校音樂藝術教育，提高國民藝術素質特別是廣大大學生的藝術素質，首先要深化教育改革。要把加強高校音樂藝術教育作為教育改革的一項重要內(nèi)容，建立和完善學校音樂藝術教育法規(guī)以及相配套的一系列規(guī)章制度。筆者認為，當前要從以下幾點抓起:

(一)按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，在教育法規(guī)和制度上確立音樂藝術教育在各級各類大學學校教育中的地位，各級教育部門和學校要將音樂藝術教育列人重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃，使音樂藝術教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

(二)改革教育評價制度和方法。加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估標準和制度。

(三)改革音樂藝術教育的教學方法。積極開展社會音樂實踐活動，如在學校內(nèi)部和校與校之間定期舉行演唱比賽，開展校園歌曲創(chuàng)作征集活動等。在高等學校要以組織和參與社會、校園音樂藝術活動為主，同時對大學生進行較高層次的音樂基本理論和技能教育，使大部分學生音樂素質有較大提高，一部分學生在音樂演唱、演奏、創(chuàng)作、欣賞、指揮等某一方面達到專業(yè)或準專業(yè)水平。在教學方法的改革上，還要把音樂教學同繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)結合起來，同愛國主義、集體主義、社會主義教育結合起來，同培養(yǎng)人們高尚的道德情操結合起來，使音樂教育不僅成為教育事業(yè)，而且成為社會主義精神文明建設事業(yè)的一項重要的奠基工程。加快發(fā)展高校音樂藝術教育事業(yè)，要做好各項基礎性工作。

(四)加快高校音樂藝術教育事業(yè)，更重要的一點，是在全社會營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境，喚起更多的人關心高校音樂藝術教育。一是擔負著文化藝術產(chǎn)品生產(chǎn)的部門和單位，要堅持正確的文藝方向，以對社會負責、對當代大學生負責的態(tài)度，多出好作品、精作品，源源不斷地生產(chǎn)和輸送積極、健康、向上的文藝作品，尤其要創(chuàng)作和推出大量的適合于廣大學生大眾演唱的歌曲。前幾年新聞傳媒就曾披露過在小學生的音樂課堂上教唱“妹妹你大膽地往前走”的怪現(xiàn)象，這應該說是我國音樂教育的一種悲哀。近幾年來雖有所好轉，但這種局面仍未從根本上改變。對此，我們的廣大音樂工作者應該有一種深深的“負疚感”和“緊迫感”，盡快深入生活，繁榮創(chuàng)作，讓積極向上的歌曲充滿校園、充滿社會。二是要把高雅藝術、嚴肅音樂引人高校校園。各級教育行政部門和學校要組織、邀請文藝團體和音樂工作者(包括專業(yè)音樂教師)經(jīng)常深人高校，為學生表演優(yōu)秀的作品，或開設各類藝術講座，讓學生從中領略、欣賞、感受高雅藝術的真諦，提高他們的藝術鑒賞能力。三是宣傳、教育、文化、新聞出版以及廣播電視等部門，要齊抓共管，切實加強對面向大學生的各類影視節(jié)目和文化出版物的管理，嚴禁那些毒害社會、毒害人們靈魂的精神產(chǎn)品流向社會，更不能流向教育、教學領域。對文化市場的各類犯罪活動和犯罪分子要嚴厲打擊，凈化社會文化環(huán)境。近年來，我所在的常州輕工職業(yè)技術學院，在院黨委和各級領導重視下，加強對大學生的藝術素質教育，進行了一系列有益的嘗試。開設了音樂基本理論、、發(fā)聲訓練、、經(jīng)典作品欣賞、美術等公共藝術課，并納入學院教學計劃。每個學年舉辦一次“藝術周”活動，動員學校師生共同參與，為廣大學生提供和創(chuàng)造了得于展示音樂藝術素養(yǎng)和才能的機會、場所。組建了大學生業(yè)余藝術團，定期在校園內(nèi)開展演出活動，還積極參加社會上和全省高校組織的文藝匯演及各種文藝活動。通過以上措施，收到了較好的效果，大學生整體音樂藝術素質有了明顯的提高，有不少學生走出校園后給我們來信，評說大學時期的音樂教育在他們工作實踐中產(chǎn)生的重要作用。我相信，只要不斷地深化高校藝術教育改革，只要各級各類院校都能把音樂藝術教育放在重要位置，只要全社會都關心、支持高校音樂藝術教育，我國的高校音樂教育就一定會有大的發(fā)展，我國國民的音樂藝術素質必將會有明顯的提高。