信息技術(shù)在高中音樂教學中的運用

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1信息技術(shù)讓教師在音樂教學上游刃有余

1.1信息技術(shù)成為教師的得力助手

信息技術(shù)與高中音樂教學相結(jié)合，教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)課前備案，優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)，將高中音樂教學引入一個全新的模式當中，順應了時代的發(fā)展，教師的創(chuàng)新教學思維和理念得到不斷地提升，通過掌握最先進的信息技術(shù)推動了音樂教學的進步，培養(yǎng)了學生在音樂上發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。

1.2信息技術(shù)讓教師緊跟時代的步伐

高中音樂教師要想通過信息技術(shù)完成音樂教學，首先要對信息技術(shù)能夠熟練地操作，計算機基礎(chǔ)知識要能夠熟練地掌握，能夠熟練使用一些音樂教學軟件，這樣才能將信息技術(shù)與高中音樂教學完美地結(jié)合起來，信息技術(shù)不但影響著學生，也是對教師的一種考驗，因為信息技術(shù)的力量無窮無盡，我們所掌握的只是鳳毛麟角，因此，教師在運用信息技術(shù)時要有創(chuàng)新精神，緊跟信息技術(shù)的快速發(fā)展，才能不斷完善教學課程，提高教學質(zhì)量。

2信息技術(shù)在高中音樂教學中的特色應用

多媒體作為信息技術(shù)的一個產(chǎn)物，在高中音樂教學的應用，很好地提高了學生學習的積極性與熱情，而且多媒體教學讓教師獲取知識更加簡單，內(nèi)容更加豐富，同時也節(jié)省了時間。新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進，讓多媒體在高中音樂教學中發(fā)揮了越來越重要的作用。

2.1多媒體在音樂教學中的必要性

通過多媒體技術(shù)制作出的多媒體音樂教學軟件，運用視頻放映、模擬分析、情景再現(xiàn)的方法，將動畫、圖片、音樂符號、聲音完美地結(jié)合在一起并且讓學生能夠直觀地感受音樂課堂的魅力，讓學生投入其中，讓學生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣。憑借多媒體技術(shù)可以利用電腦上的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓音樂教學的信息量更加豐富多彩，學生在接受音樂課的基礎(chǔ)知識的同時，擴展了學生賞析音樂作品的深度和廣度。多媒體教學讓傳統(tǒng)的教學模式和學習方法不斷地創(chuàng)新和簡化，使高中音樂教學具有極強的吸引力，提高學生的興趣、學習效率。

2.1.1多媒體對高中音樂教學的輔助作用成為激發(fā)學生學習

興趣的捷徑無論學習什么，興趣是最重要的，高中音樂學科在所有學科中是不占主要地位的，高中生將大部分時間投入到了文化課的學習當中，這讓高中音樂學科在高中教學課程中成為了一種擺設(shè)，沒有了實際意義，這是教學的缺陷。讓高中生成為了學習的工具，這絕對不是我們想要看到的，所以，我們必須找到更好的學習方法讓高中生能夠全面的發(fā)展。信息時代的到來讓我們看到了曙光。多媒體信息技術(shù)在高中音樂教學的作用讓我們切實地感覺到信息技術(shù)能夠幫助我們完成這一目標，是教學模式的創(chuàng)新。多媒體教學的應用可以有效地擺脫教師以自我為中心的單一教學方式，讓多媒體成為高中音樂教師的輔助工具，不再是只有教師呆板講解的課堂，不再是教師一個人在講臺上對著黑板寫寫畫畫，取而代之的是聲情并茂的音樂課堂，使很難理解的音樂知識更加的直觀，那么，高中生對于音樂課的學習就會變的積極，學習音樂的熱情自然就會高漲。

2.1.2多媒體成為教師或許更多音樂知識的工具

對于目前的教學情況和音樂知識的普及，各個學校所做的工作都是不足的，就高中學校圖書館內(nèi)音樂書籍、音樂家、歌曲作品的資料都是非常匱乏的。當信息技術(shù)與高中音樂教學相結(jié)合的時候，這些問題都已經(jīng)被解決，現(xiàn)在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，更好地解決了所面臨的問題，通過多媒體可以欣賞到世界各地著名音樂家的作品，通過網(wǎng)絡(luò)下載使得許多的音樂課件擺脫了時間和空間的限制，解決了技術(shù)難題，節(jié)省了大量的時間、人力、物力，高中音樂教師則可以拿出更多的時間去鉆研和研究教學方法，另一方面，通過多媒體教學，高中學生能夠聽到更準確發(fā)音的歌曲，不用老師經(jīng)常自己去表演，減輕了教師的壓力，有利于學生更好的進步。信息技術(shù)的普及，高中學生也可以自己通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的音樂資訊，加深所學的知識。

2.1.3多媒體信息技術(shù)促進學生自主學習

通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)建信息資源庫，學生在自己學習的過程中，對于他們所需要的材料可以有選擇地去查看，在上課之前學生已經(jīng)自主地掌握了音樂形象的各個特征，并且通過學生之間互相交流，讓學生拓展了音樂方面的知識，為音樂作品的賞析打下了很好的基礎(chǔ)。另一方面學生賞析音樂作品不會一味地固定在教師設(shè)置的語言和圖畫上的，高中生對于音樂作品是被動的，但是讓他們?nèi)ハ胂?，去賞析，又是主動、自由的，高中生在教師的引導下通過多媒體豐富多彩的音樂內(nèi)容聽音樂，然后通過自己的感受去理解音樂的思想感情，讓學生有了更廣闊的四維空間，以便可以對音樂作品做出更正確的客觀評價。另外，教師根據(jù)學生在學習中反饋的內(nèi)容隨時改變自己的教學內(nèi)容、改進學習方法，這樣的學習更加顯示了學生獨立學習能力，讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2多媒體輔助音樂教學需要注意的問題

任何事情都是有兩面性的，信息技術(shù)在高中音樂教學中的好處是相當多的，但是肯定也會存在一些問題，為了讓信息技術(shù)能夠更加完美的與高中音樂教學融合，我們必須要知道它在音樂教學中還存在哪些問題，只有把問題和不足解決，才能夠讓信息技術(shù)為我們所用，發(fā)揮信息技術(shù)的更大優(yōu)勢。首先，信息技術(shù)對于高中音樂教學來說只是一種輔助工具，不能完全地依賴于多媒體，如果這樣，教師就會被閑置出來，只是運用多媒體去教學而忽視了老師與學生之間最基本的語言交流，把學生的思維限制在多媒體情境中。教師如果是為了方便而去使用多媒體，形成依賴心理而沒有了特色的音樂教學。第二個方面，信息技術(shù)的發(fā)展將音樂教學提升到了一個新的高度，打破了傳統(tǒng)的音樂教育的時間、空間的束縛，讓教師和學生對音樂的興趣充分地調(diào)動起來，但是在多媒體運用到音樂教育當中，是為了輔助教育，而不是完全由它掌控，還需要教師做主體地位，不能夠把多媒體教學看成是萬能的，音樂教育實際上是以情動人的情感教育，音樂教師的投入是非常重要的，教師的情緒表達對于學生有著引導、啟發(fā)的作用。明白這兩點就能夠?qū)⒍嗝襟w的輔助教學作用充分地展現(xiàn)出來，從而將信息技術(shù)在高中音樂教育中的作用充分地發(fā)揮出來。

3結(jié)語

信息技術(shù)在高中音樂教學中的特色應用，為學生的自主學習提供了一個良好的學習環(huán)境。信息技術(shù)通過多媒體在高中音樂教學的輔助作用，打破了時間、空間的束縛。信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教育模式不可缺少的教學工具，在音樂教學中的特色運用，是音樂教學課堂上的一次現(xiàn)代化革命。

作者：鄭林穎 單位：福建省福清市第二中學音樂教研組