音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承探析

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摘要：民族音樂(lè)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，在我國(guó)音樂(lè)歷程的發(fā)展過(guò)程中具有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，它也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要載體。推動(dòng)高職院校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)的融合發(fā)展不僅有利于促使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的多元化，還可以推動(dòng)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，擴(kuò)大民族音樂(lè)的受眾范圍。因而研究我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其具體的發(fā)展策略至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高職音樂(lè)民族音樂(lè)文化傳承

一、民族音樂(lè)文化所具有的價(jià)值

民族音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中的重要一環(huán)，對(duì)于我國(guó)音樂(lè)多元化的發(fā)展具有著極為重要的價(jià)值。一方面，民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的深刻的愛國(guó)情懷與各民族獨(dú)具特色的音樂(lè)風(fēng)格在碰撞中實(shí)現(xiàn)了巧妙的融合，成為我國(guó)音樂(lè)發(fā)展中的重要形式，高職院校通過(guò)將民族音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)與推廣可以提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。另一方面，在高職院校的音樂(lè)教學(xué)中引入民族音樂(lè)也可以提高民族音樂(lè)的受眾范圍，使民族音樂(lè)轉(zhuǎn)化成為適用性廣、發(fā)展多元化的音樂(lè)形式，促使民族音樂(lè)的順利傳承與推廣。在此過(guò)程中也可以通過(guò)民族音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生在音樂(lè)方面的接觸面，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的良好基礎(chǔ)。

二、高職院校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情不足

近年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展推動(dòng)了文化多元化的進(jìn)程，使得許多學(xué)生逐漸有機(jī)會(huì)接觸到其他國(guó)家與民族的文化，產(chǎn)生了一系列“哈韓熱”“哈美熱”等文化發(fā)展趨勢(shì)，在一定程度上這也阻礙了我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展，使得民族音樂(lè)存在著受眾流失、文化傳承落后等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了民族音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展。而民族音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題也導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的了解不足，對(duì)于民族音樂(lè)也缺乏基本的熱情，因此教師一定要在課堂中通過(guò)各種方法提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的了解程度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從民族音樂(lè)的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，民族音樂(lè)必須要通過(guò)提高自身的傳播范圍來(lái)促進(jìn)民族音樂(lè)的持續(xù)發(fā)展與傳承，而當(dāng)前我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀本身并不利于民族音樂(lè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。近年來(lái)，中國(guó)受到外國(guó)物質(zhì)文化和市場(chǎng)貿(mào)易運(yùn)作的影響，如流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)等，占全國(guó)一半以上；再加上哈韓文化和港臺(tái)流行音樂(lè)界的影響，一些學(xué)生團(tuán)體也紛紛效仿，甚至出現(xiàn)過(guò)度狂熱的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)資源稀缺

文化多元化進(jìn)程的不斷加快雖然在一定程度上促進(jìn)了民族音樂(lè)的發(fā)展，但是民族音樂(lè)本身受眾不足的缺點(diǎn)與其起步較慢的現(xiàn)狀導(dǎo)致我國(guó)部分高職院校雖然加大了對(duì)于民族音樂(lè)的宣傳力度，但效果仍然有待觀察。民族音樂(lè)教學(xué)資源的稀缺主要表現(xiàn)為教材編制的不足、課程資源的不足以及教師自身能力的不足，尤其是我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)模式仍然主要以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，而在應(yīng)試教育體系中民族音樂(lè)教育的成果有限，這一發(fā)展現(xiàn)狀忽視了民族音樂(lè)文化的科學(xué)化傳承與發(fā)展，更重要的是它破壞了我們珍貴的民間音樂(lè)遺產(chǎn)。當(dāng)前社會(huì)中，許多學(xué)生盲目崇拜日韓歌曲或嘻哈風(fēng)格的舞蹈音樂(lè)等，忽視了對(duì)于民族音樂(lè)的了解。

（三）民族音樂(lè)本身斷層嚴(yán)重

中國(guó)民間音樂(lè)文化豐富多彩，音樂(lè)文化史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。特別是對(duì)于中國(guó)這樣的多民族國(guó)家而言，不僅具有著各種各樣的民族音樂(lè)，而且還有許多音樂(lè)資源。但如今，只有一小部分音樂(lè)文化傳承得到了廣泛傳播。例如，民間藝術(shù)技巧或與民間音樂(lè)相關(guān)的獨(dú)特技能逐漸消失或喪失。據(jù)說(shuō)這些包括一些民間技巧，宗教音樂(lè)或儀式音樂(lè)。具體來(lái)說(shuō)，就像蒙古族樂(lè)器“潮兒”一樣，道教音樂(lè)傳承下來(lái)的納西族古代音樂(lè)、北京白云觀，甚至包括昆曲、古琴和統(tǒng)治者頻譜等東西也逐漸淡出人們的視線。大多數(shù)傳統(tǒng)文化音樂(lè)類型或遺產(chǎn)已經(jīng)面臨毀滅危機(jī)。此外，如宮廷音樂(lè)，歌曲等應(yīng)著重保護(hù)，目前的全球競(jìng)爭(zhēng)正在加劇，帝國(guó)主義國(guó)際的文化輸出更加明顯，我們更要加強(qiáng)對(duì)于民族文化的重視程度，傳承和弘揚(yáng)我們民族自己的文化。

（四）國(guó)民普遍缺乏“文化危機(jī)感”

在改革開放幾十年的發(fā)展道路上，中國(guó)更加重視經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和科技建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，但是在民族文化建設(shè)方面略有不足。面對(duì)異國(guó)文化的傳播或外來(lái)文化的影響，我們?nèi)狈Α拔幕C(jī)”感。雖然地方政府已經(jīng)考慮到繼承和建設(shè)民族文化的重要性，也強(qiáng)烈主張創(chuàng)建當(dāng)?shù)氐奈幕退囆g(shù)品牌。但是，大多數(shù)民族品牌的建設(shè)只是為了興趣和效率，或者是為了旅游業(yè)的發(fā)展，對(duì)于富有中華民族特色和文化傳承的民間音樂(lè)，當(dāng)前民間音樂(lè)的推廣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、高職院校中民族音樂(lè)文化發(fā)展的具體對(duì)策

（一）梳理整合民族音樂(lè)教學(xué)資源

高職院校要推動(dòng)民族音樂(lè)文化的發(fā)展不僅要將其引入到課堂之中，提高學(xué)生對(duì)它的了解程度，還需要不斷加強(qiáng)民族音樂(lè)的豐富性，通過(guò)梳理整合民族音樂(lè)的教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的熱情，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息紛繁復(fù)雜，教師更應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通的性質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)民族音樂(lè)的具體內(nèi)容，提高學(xué)生的了解程度，另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中也需要充分利用多媒體設(shè)備，將音樂(lè)與具體的民族聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生可以直觀的了解到民族音樂(lè)的具體特色，從而提高自己將音樂(lè)與特定的民族聯(lián)系起來(lái)的能力。

（二）確立民族音樂(lè)文化教育的地位

民族音樂(lè)文化要實(shí)現(xiàn)自身的傳承首先要確立其在我國(guó)文化發(fā)展中的重要地位。在音樂(lè)教學(xué)中，我們必須要認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)的價(jià)值和意義。了解民族音樂(lè)的文化風(fēng)格，另一方面，教師要注重了解學(xué)生在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)中的正確態(tài)度，向?qū)W生傳遞豐富多彩的民族音樂(lè)文化資源，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到豐富多樣的民族文化資源，從而提高民族音樂(lè)在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中的重要性，提高民族音樂(lè)的教學(xué)地位。

（三）加大對(duì)于民族音樂(lè)的保護(hù)與傳承力度

從國(guó)家層面上來(lái)看，民族音樂(lè)的發(fā)展仍然需要國(guó)家給予一定的支持，通過(guò)資金、人才等方式來(lái)提高民族音樂(lè)的保護(hù)程度，同時(shí)通過(guò)保障民族音樂(lè)傳承者的基本生活收入來(lái)使他們可以全身心投入到民族音樂(lè)的創(chuàng)新與傳承過(guò)程中，不斷提高民族音樂(lè)的發(fā)展質(zhì)量。此外，教師也需要向?qū)W生傳播一定的有關(guān)民族音樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀的具體描述，使學(xué)生可以了解到民族音樂(lè)發(fā)展道路的曲折，從而使學(xué)生可以更加深入地了解民族音樂(lè)，提高對(duì)于民族音樂(lè)的保護(hù)程度。

四、結(jié)語(yǔ)

民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展不僅需要走進(jìn)校園，提高學(xué)生對(duì)它的了解程度，通過(guò)新生力量的保護(hù)與傳承來(lái)提高民族音樂(lè)的發(fā)展水平，更重要的是民族音樂(lè)要不斷提高自身的質(zhì)量，通過(guò)一代一代傳承者的創(chuàng)新與發(fā)展來(lái)提高民族音樂(lè)的受眾群，從而從根本上解決我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展不暢的問(wèn)題。

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作者：韓勵(lì) 單位：鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院