中國雙鋼琴音樂教學(xué)現(xiàn)狀探析
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摘要：當(dāng)今鋼琴教學(xué)過程中人們對雙鋼琴這種藝術(shù)形式十分青睞。這主要源自于雙鋼琴在演奏過程中能夠發(fā)出豐富、悅耳的響聲，可提高其在舞臺上的表現(xiàn)力和魅力。我國各個地區(qū)超越古典和現(xiàn)今的雙鋼琴形式音樂會也如雨后春筍般奏響。鋼琴教育者也已深刻認(rèn)識到此形式在鋼琴的教學(xué)過程中具有的關(guān)鍵性。
關(guān)鍵詞：雙鋼琴演奏；雙鋼琴教學(xué)
鋼琴二重奏依據(jù)不同演奏形式能夠分成兩種：四手聯(lián)彈和雙鋼琴。其中前者指兩個演奏人員在一架鋼琴上展示表演；而后者則指的是兩個演奏人員分別擁有一架鋼琴進(jìn)行彈奏。在教學(xué)鋼琴的整個過程當(dāng)中，上述演奏形式十分關(guān)鍵。盡管我們國家在極早的時候就出現(xiàn)了雙鋼琴音樂，然而當(dāng)時卻并無自己所獨(dú)有的相應(yīng)演奏組合。1960年左右，《農(nóng)村新歌》的誕生為我們國家的雙鋼琴組曲畫上一個起始符，其創(chuàng)作者為殷承宗與儲望華，兩位都是非常著名的音樂家。
雙鋼琴的表演形式并非不僅僅是藝術(shù)的一種特別方式，同時還是與眾不同的訓(xùn)練手段，有助于對演奏者綜合素養(yǎng)的提升，使其所受到的訓(xùn)練更具整體性。對其設(shè)定較高的目標(biāo)，能夠讓他們的聽覺變得更加敏銳、視奏能力變得跟強(qiáng)大、節(jié)奏感更強(qiáng)，同時會讓他們擁有高超的作品把握能、想象以及感受能力等素質(zhì)。我們國家的雙鋼琴音樂經(jīng)歷了如下幾個十分重要的發(fā)展時期：
（一）我國二十世紀(jì)六十年代與七十年代的雙鋼琴創(chuàng)作
我國雙鋼琴的創(chuàng)作和比較專業(yè)的演奏最早是在20世紀(jì)60至70年代之間出現(xiàn)的，因此，這個時期也被稱為我國雙鋼琴音樂出現(xiàn)的萌芽期。在1964年時，上述提到的兩位音樂家創(chuàng)作了一首雙鋼琴－《農(nóng)村新歌》。“民歌加和聲”為這個階段我國雙鋼琴音樂創(chuàng)作技法和思維模式，這個時期的雙鋼琴作品在音樂織體、節(jié)奏等方面比較簡單；而從內(nèi)容上來說，這個階段所出現(xiàn)的雙鋼琴作品易于群眾接受，所表達(dá)的都是淳樸積極向上的感情，進(jìn)而體現(xiàn)出新時期所具有的特殊精神面貌。因此，在這時期所創(chuàng)作出來的此類作品，是我國此領(lǐng)域音樂發(fā)展的基石。
（二）我國二十世紀(jì)八、九十年代的雙鋼琴音樂創(chuàng)作
1978年，我國實(shí)行了改革開放的政策后，我國與其他國家的交流增多了，借此歷史機(jī)遇，我國的雙鋼琴音樂藝術(shù)融入了西方文化。同時在20世紀(jì)80至90年代的時候逐漸將業(yè)內(nèi)人士以及音樂教育家所吸引，并且創(chuàng)作出了部分作品。在此時間段，我國通過公開形式或者表演的此類作品總共為3首，分別為：二十世紀(jì)80年代由林品晶所創(chuàng)出的《春曉》、1985年由王樹所創(chuàng)出的《嬉游曲》以及1995-1999由崔世光所創(chuàng)出的《東北大秧歌》。我國該時期的此類作品依然體現(xiàn)出我國的獨(dú)有的民族風(fēng)格。
（三）中國新世紀(jì)的雙鋼琴音樂
新世紀(jì)以來，雙鋼琴音樂開始變得流行起來，并且越來越被重視。關(guān)于雙鋼琴的一系列過程在這個時候都被紛紛模仿。一方面作品題材的出處逐漸被增大，與此同時，新技法及演奏方式融入了新的元素，最后變化最大的就是音樂風(fēng)格及寫作手法，這三大多樣化使得我國雙鋼琴音樂在創(chuàng)作方面邁上了新臺階。不論是在數(shù)量還是質(zhì)量上，都有了新的升華。從這個時候開始，雙鋼琴逐漸得到了發(fā)展。在新的世紀(jì)開始依據(jù)創(chuàng)作方式可以分成改編、創(chuàng)編哈創(chuàng)作三個主要類型：改編后的作品、具有中國特色的作品以及融合了西方現(xiàn)代作曲技術(shù)手法的作品。雖然我國雙鋼琴音樂經(jīng)歷了很長的發(fā)展，數(shù)量不多而且發(fā)展速度緩慢，但是總體上來講發(fā)展方向還是好的。另外，我國雙鋼琴音樂的創(chuàng)作技巧等方面持續(xù)提升及完善，并且對于風(fēng)格上的理解也愈加透徹。
二、雙鋼琴音樂教學(xué)
20世紀(jì)末，雙鋼琴演奏逐漸被公眾所知，在音樂會舞臺上，最吸引大眾眼球就是與眾不同的舞臺效果。在教學(xué)的基本準(zhǔn)則及方式上，該演奏和鋼琴獨(dú)奏之間有許多共同的地方，但是又有自身專門的學(xué)習(xí)要求，由于其訓(xùn)練的專門性，使得鋼琴教學(xué)成為一門單獨(dú)的藝術(shù)，與此同時，它還可在鋼琴獨(dú)奏教學(xué)方面起明顯的作用。教材上的完善，2003年，武漢音樂學(xué)院工作的作曲系張友瑜老師意識到我國雙鋼琴存在許多的不足之處，于是發(fā)起了“武漢音樂學(xué)院第一節(jié)屆中國風(fēng)格雙鋼琴作品比賽”。時過三年，張友瑜老師在整合比賽中的優(yōu)秀作品的同時對其他音樂學(xué)院的雙鋼琴作品進(jìn)行了融合，而后了《中國雙鋼琴作品選》，這也是我們國家首部自主創(chuàng)作的此類教材。2012年，《鋼琴•雙鋼琴卷》出版了。該教材為來自上海音樂學(xué)院方昊老師所編寫。該書最大的特征即為選取了一些其他國家的相關(guān)作品，并且按照高等教育的專業(yè)特征展開編排。這本書目前也已經(jīng)成為“全國高等院校音樂教育專業(yè)系列教材”之一。雙鋼琴教學(xué)的幾大特點(diǎn)：（一）提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣（二）能提高學(xué)生的聽力能力（三）起到培養(yǎng)學(xué)生合作的能力（四）能提升學(xué)生在演奏時掌握節(jié)奏的能力雙鋼琴音樂不但具備科學(xué)性特征，而且其實(shí)踐性極強(qiáng)。詳盡而言，即為老師與學(xué)生合作和學(xué)生與學(xué)生合作這種兩種不同的教學(xué)形式。其中，前者是兩個聲部的學(xué)生獨(dú)自和老師上課，此時最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師與學(xué)生一起彈奏，在此過程中能有足夠的交流以及配合，針對性及目的性更為突出。目前，公眾對雙鋼琴這一特殊的藝術(shù)形態(tài)十分青睞。這主要是因?yàn)殡p鋼琴在彈奏的時候能夠發(fā)出豐富、悅耳的響聲，可提高其在舞臺上的表現(xiàn)力和魅力。我國在此領(lǐng)域必然會獲取更佳的成績。隨著我國的藝術(shù)教育水平的逐漸提升，雙鋼琴教學(xué)變得越來越系統(tǒng)化和科學(xué)化。對于我國的雙鋼琴教學(xué)來說，結(jié)合自身實(shí)際的同時，要經(jīng)常學(xué)習(xí)國際先進(jìn)教學(xué)，要逐步達(dá)到國際高水平，進(jìn)而建立完整的體系，與此同時逐步提升鋼琴演奏及教學(xué)方面的整體水準(zhǔn)。使具備我國特征的雙鋼琴教學(xué)體制得以全面推進(jìn)。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]蘇斌,蔣立平.雙鋼琴演奏技術(shù)研究[J].黃鐘(武漢音樂學(xué)院學(xué)報),2000,04:57-62.
作者：趙婉婷 單位：浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院