信息技術(shù)在幼兒教育教學的應(yīng)用

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摘要：幼兒教育屬于啟蒙教育，這一時期需要教師成功為幼兒打開學門，找到開啟幼兒思維的鑰匙，讓幼兒邁入一條自主、正確、趣味的學習道路。[1]可見，幼兒教師的責任重大，需要成為幼兒學習道路上的領(lǐng)路人。在今后的教學中，教師就要將信息技術(shù)靈活運用到教學中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的價值與作用，讓幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育教學；應(yīng)用

一、信息技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用價值

（一）為幼兒教育帶來了有利條件

如今，在我們的日常生活與工作中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)隨處可見。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的誕生，不僅為我們的生活與工作帶來了很多便利，更是掀起了一場應(yīng)用熱潮?，F(xiàn)階段，幾乎任何行業(yè)領(lǐng)域都離不開互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。通過大量實踐表明，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，是深受廣大師生青睞的，應(yīng)用范圍與應(yīng)用力度很高。將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育教學中，正好符合三到六歲幼兒的成長特點與需求，能夠快速吸引幼兒的注意力，刺激幼兒全身感官，讓幼兒能夠自覺主動參與到課堂學習中。[2]信息技術(shù)的一大優(yōu)點就是其具有趣味性與直觀性，能夠根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需求，為幼兒提供更多趣味化的音樂、視頻與圖片等，進而直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。這不僅降低了教學難度，還能帶動全體幼兒共同參與，有效減輕了教師的教學負擔，為幼兒教育事業(yè)帶來了有利條件，促使幼兒教育事業(yè)朝著良性道路發(fā)展。

（二）拓寬了幼兒的學習面

任何時期、任何課程的教學工作都不能局限在課堂與課本上，必須結(jié)合實際生活，融入各類知識，才能促使幼兒全面發(fā)展。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育教學中，能夠為幼兒提供海量的知識內(nèi)容，拓寬幼兒的學習面，讓幼兒從小就接觸更多的知識信息，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，在今后的學習中所向披靡，勇往直前，進而獲得成功。

（三）為課堂注入了活力

傳統(tǒng)的幼兒課堂教學氛圍死氣沉沉，對于正處于發(fā)展階段的學生來講，不僅會固化學生思維，還會降低學生學習興趣。將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，教師可以對學生有一個全面且充分的了解，然后結(jié)合學生的個性特點因材施教；還能夠為幼兒營造一個輕松、愉悅、民主、自由、和諧的學習氛圍，讓幼兒輕松學習，快樂成長，全面發(fā)展；有效激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒的主動性，提高幼兒的自信心，為課堂注入鮮活的生命力。

二、信息技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用方法

（一）利用信息技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)海量知識信息

隨著信息時代的全面到來，信息技術(shù)以其海量的信息占據(jù)了很大的優(yōu)勢。此外，信息技術(shù)獲取信息的渠道非常多，獲取速度非常及時與準確，深受大家的喜歡。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學中，教師就要充分借助信息技術(shù)的優(yōu)點，為幼兒提供海量的知識信息。在課堂教學前，教師可以先通過調(diào)查問卷和課堂提問的方式，對幼兒有一個初步了解，然后結(jié)合幼兒的個性特點，利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的知識內(nèi)容，盡量貼近幼兒的實際生活，快速吸引幼兒注意力。在課堂教學中，教師將相關(guān)知識信息全部呈現(xiàn)，然后為幼兒留有思考與交流的空間與機會，讓幼兒在思考與交流中，發(fā)散思維，提高自身的溝通交流與團隊協(xié)作能力，進而對知識有一個深入且全面的了解。教師針對幼兒的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價，讓幼兒在激勵與鼓勵下，逐漸獲得提升。例如，教師在教授幼兒認識各種水果時，就可以利用信息技術(shù)，為幼兒搜集關(guān)于水果的圖片、英文名字、中文名字、生長地區(qū)、食用方法等等，讓幼兒既能夠快速認識各種水果，又能夠拓寬知識面。如蘋果，它的英文名字叫apple，它主要生長在我國的陜西、甘肅、新疆、青海等區(qū)域，夏、秋季果實成熟時采收，洗凈鮮用或切片曬干食用。西瓜的英文名字叫watermelon，它的環(huán)境適應(yīng)能力極強，分布在我國的各個地區(qū)，在海南、廣西、江蘇等南方地區(qū)分布較為廣泛。

（二）利用信息技術(shù)將知識內(nèi)容趣味直觀呈現(xiàn)

幼兒階段的學生年齡大多都在三到六歲之間，對于較為生動、抽象、復雜的知識學習，自然會存在很多困難與疑惑。這時就需要教師進行簡化，將其直觀呈現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒學習。信息技術(shù)的應(yīng)用，為幼兒教學工作提供了很大的幫助，其價值與優(yōu)勢也有目共睹。因此，將信息技術(shù)融入到幼兒課堂教學中，教師就要利用其將知識轉(zhuǎn)換為圖片、音樂或者視頻，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習欲望。通過趣味知識的直觀呈現(xiàn)，調(diào)動幼兒的全身感官，自主踴躍參與學習，進而掌握更多的知識內(nèi)容。例如，教師在教授歌曲《小兔子乖乖》時，就可以將歌曲以講故事的視頻方式呈現(xiàn)在幼兒面前，配上優(yōu)美動人的音樂，將幼兒快速帶入到學習狀態(tài)中，進而對這首歌曲的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而快速學好這首歌曲。

（三）利用信息技術(shù)為幼兒營造良好課堂氛圍

課堂是教授知識的主要場所，課堂氛圍對于提高教學質(zhì)量與效率也有著非常深遠的影響。[3]幼兒教師要積極利用信息技術(shù)，為幼兒營造良好的課堂氛圍，讓幼兒快樂學習，健康成長。教師可以針對幼兒的個性特點，結(jié)合教學內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上為幼兒搜集相關(guān)知識內(nèi)容，然后制作成教學課件。在教學課件中，融入大量的圖片、視頻、音樂與文字，然后鼓勵幼兒進行自主思考，或者與其他伙伴相互交流溝通。當幼兒遇到不懂的問題時，教師要給予適當?shù)奶崾九c點撥，鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。教師針對幼兒的表現(xiàn)，給予小紅花、糖果等物品的獎勵，提高幼兒的學習積極性和自信心，促使幼兒全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

從上述討論分析中可以看出，信息技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用具有著非常大的作用與價值，值得教師將其引入到課堂教學中。在今后的教學中，教師可以利用信息技術(shù)，為幼兒呈現(xiàn)海量的知識信息，為幼兒趣味直觀地呈現(xiàn)知識，為幼兒營造良好的課堂氛圍，讓幼兒在一個良好的學習環(huán)境下，自主快樂學習，讓幼兒盡情徜徉在學習的海洋中。

作者：劉音捷 單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)后管寨幼兒園