家具設(shè)計(jì)幼教論文

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摘要：幼兒教育是時(shí)展的主題，而幼教家具是教育發(fā)展的硬件基礎(chǔ)，也是最基礎(chǔ)的幼教設(shè)施，良好的幼教家具不僅能保障孩子們的健康發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。通過對(duì)幾個(gè)幼教品牌的發(fā)展、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和市場(chǎng)案例的分析，探討現(xiàn)今市場(chǎng)幼教家具設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。本研究將從設(shè)計(jì)材料、設(shè)計(jì)方式、設(shè)計(jì)思維等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，得出目前幼教家具設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)趨勢(shì)，以期為幼教家具市場(chǎng)發(fā)展提供建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：幼教；家具品牌；設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)趨勢(shì)

1幼教家具的發(fā)展

幼教家具發(fā)展較為模糊，按年齡可分為：1~3周歲的幼兒期、3~6周歲的學(xué)齡前期和6~12周歲的學(xué)齡期，整個(gè)成長(zhǎng)過程都需要專業(yè)幼教家具的輔助；按功能又可分為：主要幼教家具和輔助幼教家具，主要幼教家具主要有：床、椅、柜、桌等大型家具，同時(shí)還有報(bào)刊架、衣架、洗臉架、小推車、腳踏凳等輔助幼教家具[1]。最初的幼教家具從手工搖籃開始發(fā)展，從搖籃椅、搖籃床到經(jīng)歷尺寸縮小和顏色豐富的階段，隨著生活水平的逐漸提高，人們對(duì)幼教家具的要求也更為嚴(yán)格，體現(xiàn)在越來越高的細(xì)數(shù)家具標(biāo)準(zhǔn)制度?，F(xiàn)如今，不管是從環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等方面，都體現(xiàn)了市場(chǎng)對(duì)幼教家具的極大重視。我國(guó)是家具制造大國(guó)，市場(chǎng)上的家具設(shè)計(jì)品牌眾多，20世紀(jì)80、90年代，中國(guó)家具設(shè)計(jì)意識(shí)逐漸覺醒，早期的聯(lián)邦家私、澳珀等家具品牌開始發(fā)展自主設(shè)計(jì)，拉開了我國(guó)現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的序幕，同時(shí)越來越多的家具設(shè)計(jì)師發(fā)展起來，更加專注家具設(shè)計(jì)[2]。如今，幼教家具依托成熟的家具市場(chǎng)，發(fā)展更為迅速，不僅明確了客戶群體和客戶需求，同時(shí)具有很強(qiáng)的全球視野。目前，我國(guó)兒童家具品牌發(fā)展眾多，如華森葳、海基倫、邦尼熊、牧童實(shí)等幼教家具品牌，發(fā)展時(shí)間久，設(shè)計(jì)技術(shù)相當(dāng)成熟。在我國(guó)，大部分幼教家具品牌集中于發(fā)展幼兒園家具及配套設(shè)施，同時(shí)越來越多的幼教家具注重于發(fā)展整體設(shè)備，主要是戶外和室內(nèi)的整體幼教家具設(shè)施?？梢钥闯?，幼教家具在發(fā)展上，與傳統(tǒng)家具發(fā)展思維有所不同，更為重視整體性和綜合性。同時(shí)幼教家具的設(shè)計(jì)與其他家具品類也有所區(qū)別，這主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)目標(biāo)的特殊性，隨著市場(chǎng)的不斷更新，中西文化的不斷融合，我國(guó)幼教家具品牌也提出了不一樣的設(shè)計(jì)思考，比如出現(xiàn)了“整合幼教設(shè)施”的發(fā)展策略。

2當(dāng)代幼教家具的發(fā)展特點(diǎn)

現(xiàn)今，幼教家具發(fā)展從“單一”的家具產(chǎn)品逐漸衍生為幼教家具“整體”設(shè)施的思考，這就將家具設(shè)計(jì)思考提升為幼教硬件思考，思維方式從單一的“使用及功能”演變?yōu)椤敖逃吧睢薄脑絹碓蕉嗟谋就劣捉碳揖咂放苼砜?，生活設(shè)施、教育設(shè)施、娛樂設(shè)施等都已經(jīng)被納為幼教家具的思考范疇，包括游樂設(shè)施、幼教玩具、教具、戶外器材、五金等各類家具產(chǎn)品。單一的家具設(shè)施早已成為幼教家具發(fā)展的過去，圍繞孩子成長(zhǎng)形成的一整套家具設(shè)施才是現(xiàn)如今幼教市場(chǎng)的發(fā)展的重點(diǎn)。幼教家具研發(fā)的重中之重就是安全性。安全性體現(xiàn)在材料的使用，包括家具制作材料和裝飾材料，同時(shí)還體現(xiàn)在家具設(shè)計(jì)的尺寸上，各類幼教家具都具有設(shè)計(jì)尺寸的標(biāo)準(zhǔn)。而根據(jù)現(xiàn)幼教家具設(shè)計(jì)產(chǎn)品調(diào)研發(fā)現(xiàn)，安全防護(hù)功能缺失、家具設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，金屬連接件和家具主體板材不合理連接的問題大面積地出現(xiàn)在幼教家具上，有些幼教家具在材料選擇上為追求新穎和鮮亮而使用金屬、玻璃等材料，成了幼教家具一大安全隱患[3]。幼教家具追求的是在安全、優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上要扎實(shí)穩(wěn)定、避免混亂連接、同時(shí)線條上要重視以圓滑的曲線為主，表面處理要細(xì)膩，避免棱角出現(xiàn)。應(yīng)將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，處理好產(chǎn)品連接等細(xì)節(jié)，形成結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的家具產(chǎn)品。幼教家具重視孩子們的使用過程，應(yīng)思考其自身的教育意義和與孩子們的交互關(guān)系。唐納德•諾曼說過：自然的互動(dòng)就是從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，比如“哨子發(fā)出聲音信號(hào)”“警示燈亮起”。這一類的安全警告同樣可以應(yīng)用在幼教家具中，這不僅是孩子與環(huán)境的溝通方式，同時(shí)也是一種“示能”的溝通。示能溝通是指人對(duì)于天下事物可能實(shí)施的知覺，比如凳子是用來坐的等類似情感知覺。將“示能”概念融于幼教家具設(shè)計(jì)中，是一個(gè)很好的輔助思維，同時(shí)有助于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。

2.1幼教家具情感化

唐納德•諾曼在《情感化設(shè)計(jì)》中提到，情感化設(shè)計(jì)分為3個(gè)層次：本能的、行為的、意識(shí)的，分別是自動(dòng)下意識(shí)的行為、通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的行為和有大腦意識(shí)、自覺的行為。幼教家具情感化設(shè)計(jì)應(yīng)該從科學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能僅僅從色彩和心理等方面思考。同理，豐富的色彩和大量的卡通出現(xiàn)在幼教家具設(shè)施上，其效果也需要重新衡量，吸引力可以解決孩子一時(shí)的情緒問題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，并不有益于健康成長(zhǎng)。只有從科學(xué)的角度出發(fā)，思考3個(gè)情感層面的遞進(jìn)性，考量家具的色彩、形象感知、使用感受、行為特征等各個(gè)方面對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，從而得出適宜幼教家具的設(shè)計(jì)原則[4]。幼教家具的情感化同時(shí)包括親子的互動(dòng)性，這要求幼教家具設(shè)計(jì)要考慮到兒童的情感需求。在材質(zhì)、尺寸上考慮到孩子的觸覺、視覺等感官需求[5]。

2.2幼教家具可成長(zhǎng)化

可成長(zhǎng)家具最大的特點(diǎn)就在于延長(zhǎng)產(chǎn)品使用周期，可以隨著使用者年齡的增長(zhǎng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)形式的變換?？沙砷L(zhǎng)性的設(shè)計(jì)思維在幼教家具生產(chǎn)中具有很大的實(shí)踐性，這是對(duì)家具生產(chǎn)的一種考驗(yàn)，同樣也是對(duì)家具科技化的一種考驗(yàn)。幼教家具可成長(zhǎng)化的設(shè)計(jì)需要滿足安全舒適、簡(jiǎn)單易用、可以組合變換的基本要求，更進(jìn)一步應(yīng)該實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化，在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)固耐用同時(shí)又可以組合拆裝。而成長(zhǎng)性代表需要具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，如適應(yīng)不同的年齡層，適應(yīng)不同的使用空間，適應(yīng)不同的使用需求。現(xiàn)階段我國(guó)市場(chǎng)針對(duì)成長(zhǎng)性的兒童家具主要有兩種措施，一種是采用可拆卸、可調(diào)節(jié)的設(shè)計(jì)，另一種是組合模塊化設(shè)計(jì)，在幼兒園里，大部分家具通過組合模塊化來實(shí)現(xiàn)家具的可成長(zhǎng)性，進(jìn)而促進(jìn)家具成長(zhǎng)性的發(fā)展，包括對(duì)安全舒適、組合變換、益智趣味等方面的考慮[6]。可拆卸調(diào)節(jié)的設(shè)計(jì)是以家具單體為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童成長(zhǎng)的生理尺寸、行為特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過對(duì)產(chǎn)品尺寸的改變，達(dá)到使用要求[7]。另一種是組合模塊化，這類家具設(shè)計(jì)是從“單一”走向“多變”，是用系統(tǒng)性的思維實(shí)現(xiàn)兒童家具的可成長(zhǎng)性。

2.3幼教家具模塊化

近幾年，模塊化設(shè)計(jì)方法在家具設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的很頻繁，如櫥柜家具中的多功能體現(xiàn)。該方法是20世紀(jì)50年代在歐美國(guó)家提出的，其指導(dǎo)思想是“以組合求創(chuàng)新”“以少變應(yīng)多變”。模塊化的家具設(shè)計(jì)主要具有適應(yīng)“成長(zhǎng)性”特點(diǎn)，通過單一的家具結(jié)構(gòu)進(jìn)行組裝、拼接、搭配，不僅可以實(shí)現(xiàn)單一家具的功能使用，同時(shí)還可以擴(kuò)大使用范圍，增加使用場(chǎng)景，最終提升家具的利用效率[9]。幼教家具中的模塊化設(shè)計(jì)體現(xiàn)在家具的綜合利用，這不僅提升家具使用效率，同時(shí)體現(xiàn)了幼教家具的“教育意義”。眾所周知，國(guó)外先進(jìn)的兒童家具制造企業(yè)，不僅追求兒童家具的安全標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，更加重視家具設(shè)計(jì)產(chǎn)品與兒童的溝通，包括孩子在使用家具時(shí)的生活教育意義。在孩子使用家具時(shí)，優(yōu)秀的幼教家具設(shè)計(jì)產(chǎn)品不僅是一種硬件需求，同時(shí)也是生活教育、學(xué)習(xí)教育的軟件。如一些幼教家具表面具有不同顏色的警示標(biāo)示。同時(shí)在學(xué)習(xí)生活流程上，也可以給孩子們帶來一種生活啟示，如睡覺的順序、吃飯時(shí)碗筷的放置。模塊化家具的設(shè)計(jì)主要有三個(gè)要求：一是單體家具的功能使用性，模塊化的幼教家具必須保證其單個(gè)家具具有使用功能，如凳子具有坐的本質(zhì)功能；二是模塊化家具設(shè)計(jì)要保證相融性，使得不同的單體家具之間可以溝通、結(jié)合，推動(dòng)整體幼教家具設(shè)施的發(fā)展，將單體家具模塊化、整合化；三是幼教家具的互換性，也就是同標(biāo)準(zhǔn)可互換，要求幼教家具在研發(fā)時(shí)對(duì)各品類家具統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)幼教家具的一種考驗(yàn)[10]。

3當(dāng)代幼教家具品牌的發(fā)展特點(diǎn)

2018年7月6日，第二屆武漢國(guó)際幼教產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在武漢國(guó)際博覽中心盛大開幕，展會(huì)產(chǎn)品涵蓋國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的幼教產(chǎn)品和幼教設(shè)施，展示了眾多新型的家具產(chǎn)品，其中，很多幼教設(shè)施涵蓋了科技功能，如“安全接送機(jī)”的展示牌，具有語音播報(bào)、照片留存、代接功能；“晨檢機(jī)器人”具有早晨入學(xué)時(shí)的體溫、手檢、外傷等情況的檢查，與傳統(tǒng)的幼教家具相比，這些科技性的幼教產(chǎn)品也對(duì)幼兒教育硬件設(shè)施注入了新的血液，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)幼教家具的一種促進(jìn)，推動(dòng)了幼教硬件設(shè)施的整體提升。我國(guó)幼教家具品牌眾多，知名度較高的有多喜愛、七彩人生、米子家居、米萊兒童、松堡王國(guó)等，這些企業(yè)用材講究，設(shè)計(jì)較為現(xiàn)代，產(chǎn)品價(jià)格也較高，主要針對(duì)高消費(fèi)人群。同時(shí)還有一些企業(yè)，如以幼兒園家具設(shè)施為主的貝爾康、至簡(jiǎn)家具幼教機(jī)構(gòu)、西屋木業(yè)、佛山智拓、樂幼園等，用材普通，產(chǎn)品設(shè)計(jì)品類眾多，家具標(biāo)準(zhǔn)化明顯，定價(jià)較低，客戶群體通常是教育機(jī)構(gòu)。幼兒園家具是幼教產(chǎn)品出現(xiàn)和應(yīng)用的最主要市場(chǎng)，主要包括幼兒園家具、幼兒園桌椅、睡床、幼兒園玩具柜、幼兒園茶杯柜、組合滑梯、書架等各類家具，品類豐富，市場(chǎng)規(guī)模巨大。以多喜愛、七彩人生為代表的幼教家具通常出現(xiàn)在家庭中，這類消費(fèi)群體消費(fèi)能力強(qiáng)，相比教育機(jī)構(gòu)，更重視產(chǎn)品的質(zhì)量、使用壽命、用材安全，價(jià)格通常是最后考量的因素，這類家具能常用材考究，多以櫸木、高檔板材為主，同時(shí)結(jié)合五金件進(jìn)行連接。而以貝爾康這類為主的幼教家具廠商，主要客戶群在幼教機(jī)構(gòu)，這類家具用材設(shè)計(jì)追求標(biāo)準(zhǔn)化，并不追求過分高檔，家具設(shè)計(jì)風(fēng)格較為統(tǒng)一，以板材為主，具有強(qiáng)的拼接組合性，色彩主要是木質(zhì)原色，只有廠商會(huì)追求豐富的色彩搭配，從而達(dá)到吸引兒童的特點(diǎn)。家具設(shè)計(jì)的形狀整體比較規(guī)整，單一。

4結(jié)語

幼教家具主要依托的載體是幼兒園等幼教機(jī)構(gòu)，考慮群體的特殊性，相比家庭用的幼教家具，更重視質(zhì)量和安全。更標(biāo)準(zhǔn)化的幼教家具對(duì)企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)推廣都有十分積極的作用。同時(shí)在幼教家具的設(shè)計(jì)中，更應(yīng)考量國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而不是僅將吸引力作為設(shè)計(jì)的主要要素，要通過塑造兒童健康、安靜、愉悅的空間環(huán)境來達(dá)到教育目的。互聯(lián)網(wǎng)在幼教家具的發(fā)展影響不僅僅是營(yíng)銷模式的改變，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品并入幼教產(chǎn)品，這些具有幼教功能的家具產(chǎn)品促進(jìn)了幼教模式的改變，同時(shí)拓寬了傳統(tǒng)幼教家具的發(fā)展[11]。推動(dòng)了越來越科技性、人文性設(shè)計(jì)的發(fā)展[12]。而在家具設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上，幼教家具也更應(yīng)該考量?jī)和砷L(zhǎng)性，不應(yīng)為了安全性而刻意回避高、大的一些建筑設(shè)施，要在家具設(shè)計(jì)中添加“示能”設(shè)計(jì)點(diǎn)，促進(jìn)其教育意義。在幼教家具設(shè)計(jì)中考慮使用習(xí)慣，通?？梢詫?shí)現(xiàn)家具的“引導(dǎo)性”作用，也就是示能作用[13]。

作者：張洪淼 陳于書 單位：南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院