小學(xué)語文閱讀教學(xué)拓展研究

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【摘要】隨著我國教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生們語文綜合能力的重要保障。本文就如何巧用多媒體來拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)做了相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】多媒體拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)

一、利用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?。由此可見，學(xué)習(xí)知識重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，要不斷的加強對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過大量的教學(xué)實踐表明，利用多媒體能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂和聲像俱佳的特點，能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們提供獨特的視聽效果。在這種情況之下，不但能夠有效的集中學(xué)生們的注意力，還能夠有效的為學(xué)生們營造出生動直觀的閱讀教學(xué)氛圍，從而逐步的激發(fā)出學(xué)生們對于語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如老師在講解“望廬山瀑布”這篇古詩的時候，就可以利用多媒體教學(xué)手段來導(dǎo)入新課，為學(xué)生們播放一些關(guān)于廬山瀑布的圖片和視頻資料，讓學(xué)生們能夠更加直觀的感受到三疊泉瀑布、石門澗瀑布以及玉簾泉瀑布等廬山瀑布群的壯麗景象，從而有效的調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩和閱讀古詩的積極性，使老師能夠在學(xué)生們注意力高度集中的情況下開展后續(xù)的教學(xué)。另外，在學(xué)生們閱讀古詩的時候，老師還可以利用多媒體來為學(xué)生們營造出優(yōu)美的閱讀環(huán)境，比如播放一些適宜的古曲，以此來讓學(xué)生們能夠更加深入的感受到古詩的意境，從而感悟到詩人所要表達的思想感情，進而提升自身的欣賞能力。

二、利用多媒體來增強學(xué)生們的情感體驗

將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，不但能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容進行生動直觀的轉(zhuǎn)化，還能夠為學(xué)生們提供獨特的視聽感受，從而增強學(xué)生們對文章的情感體驗，進而幫助學(xué)生們加深對文章的理解。例如老師在講解“傳統(tǒng)節(jié)日”這篇課文的時候，除了為學(xué)生們講解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源知識之外，還可以利用多媒體教學(xué)手段來為學(xué)生們展示一些關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的各種文化活動，比如在講解春節(jié)的時候，可以為學(xué)生們播放貼春聯(lián)、放煙花以及吃年夜飯的視頻；講解元宵節(jié)的時候，可以為學(xué)生們播放吃元宵和賞花燈的視頻。講解端午節(jié)的時候，可以為學(xué)生們播放包粽子以及賽龍舟的視頻；在多媒體教學(xué)手段的輔助之下，學(xué)生們再開始閱讀文章，必然能夠有效的增強對文章的情感體驗，從而深刻的認(rèn)識和領(lǐng)會我國深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。再例如老師在講解“難忘的潑水節(jié)”這篇課文的時候，可以利用多媒體教學(xué)手段來為學(xué)生們播放傣族人民過潑水節(jié)時候的視頻，讓學(xué)生們能夠通過視頻影像來直觀的感受到潑水節(jié)的歡樂氛圍，從而逐步的產(chǎn)生出對潑水節(jié)的向往之情。

三、利用多媒體來開闊學(xué)生們的閱讀視野

眾所周知，多媒體教學(xué)手段是以互聯(lián)網(wǎng)作為依托的，互聯(lián)網(wǎng)能夠為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。因此，老師在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，可以利用多媒體教學(xué)手段來對教學(xué)內(nèi)容進行有效的拓展，從而開闊學(xué)生們的閱讀視野，進而促進學(xué)生們閱讀能力的進一步提升。在此過程中，一方面，老師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生們提供相應(yīng)的拓展閱讀；另一方面，老師要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)來為學(xué)生們提供相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練資源。例如老師在講解“司馬光”這篇課文的時候，除了為學(xué)生們講解教材中司馬光“破甕救友”的故事之外，還可以利用多媒體教學(xué)手段在課堂上引入司馬光“誠心賣馬”的故事，以此來有效的對教學(xué)內(nèi)容進行拓展。在這種情況之下，學(xué)生們除了能夠體會到司馬光聰穎機智和遇事沉著的品質(zhì)之外，還能夠體會到司馬光講求誠信的優(yōu)良品質(zhì)，從而促進學(xué)生們綜合素質(zhì)水平的提升。從閱讀教學(xué)角度來講，豐富的教學(xué)內(nèi)容也必然能夠促進學(xué)生們閱讀視野的進一步擴大，從而促使其逐步的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進而促進其語言綜合能力的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段是具有重要的教學(xué)意義的，可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以增強學(xué)生們的情感體驗，可以開闊學(xué)生們的閱讀視野，從而促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

[1]陳瀟瀟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014

作者：李梅霞 單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市金鳳區(qū)第五小學(xué)