對大學(xué)聲樂教學(xué)改革的思考

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【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體手段被應(yīng)用在各個科目的教學(xué)中，大學(xué)聲樂教師也應(yīng)及時改變教學(xué)方法。目前存在教育模式單一、學(xué)科之間缺乏關(guān)聯(lián)性等問題，需要教師進(jìn)一步研究?；诖?，本文提出了利用課下網(wǎng)絡(luò)交流平臺、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教師教育水平四個方面措施，希望能在新媒體背景下提高大學(xué)聲樂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)聲樂；教學(xué)方法

一、大學(xué)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

教師在進(jìn)行大學(xué)聲樂教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，采取“填鴨式”教學(xué)，向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只能被動地接受，導(dǎo)致其缺乏興趣，與新課程改革的要求相背離，難以有效提升學(xué)生的聲樂水平。在課堂上，教師過于注重聲樂知識的重要性與專業(yè)性，部分學(xué)生能夠在比賽中得到優(yōu)異的成績，但是學(xué)生之間缺乏交流，難以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。部分學(xué)校盲目擴大招生規(guī)模，沒有對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善，出現(xiàn)幾十人共用一個教學(xué)場地的情況，導(dǎo)致學(xué)生缺乏練習(xí)的時間，影響聲樂教學(xué)質(zhì)量。另外，部分教師對于教學(xué)缺乏創(chuàng)新，在課堂上沒有注重學(xué)生之間的個體差異性，影響其個性化和創(chuàng)造性的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

在聲樂課堂中，教材具有重要作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，對教學(xué)水平有直接影響。但是目前存在聲樂教材使用不合理的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生提高自己能力的難度，并且部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題。現(xiàn)階段，教師以實際技能的訓(xùn)練作為主要的課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識不扎實，影響學(xué)習(xí)效率。另外，在聲樂教學(xué)過程中，教師缺乏針對性，也不能充分尊重學(xué)生，沒有結(jié)合其具體實際情況進(jìn)行因材施教。同時，沒有認(rèn)識到舞臺對學(xué)生發(fā)展的價值與意義，雖然部分學(xué)生能夠有效地掌握發(fā)音技巧，但是在面對舞臺時會產(chǎn)生緊張、焦慮的心理，從而驚慌失措，無法發(fā)揮自身應(yīng)有的水平[1]。

（三）學(xué)科之間缺乏聯(lián)系性

現(xiàn)階段，在大學(xué)聲樂教學(xué)中，部分教師以聲樂教學(xué)思想為主要內(nèi)容，將聲樂獨立起來，對此門課程進(jìn)行深度的挖掘，導(dǎo)致其與其他科目缺乏聯(lián)系。在聲樂課中，教師基本是藝術(shù)院校中聲樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行教課時，容易帶入其在課堂中所學(xué)的知識，過于追求聲樂內(nèi)容的專業(yè)性，向?qū)W生傳遞一種聲樂是一門完全獨立學(xué)科的概念，影響其學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教學(xué)過程中，沒有與實際相結(jié)合，不了解現(xiàn)階段需要哪種聲樂人才，所以在教學(xué)內(nèi)容方面設(shè)計不合理。

二、如何在新媒體背景下對大學(xué)聲樂教學(xué)進(jìn)行改革

（一）利用課下網(wǎng)絡(luò)交流平臺

主要運用網(wǎng)絡(luò)不受時空限制的特點，幫助學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，運用學(xué)習(xí)軟件學(xué)生能夠隨機抽取題目，教師通過軟件對學(xué)生進(jìn)行督促。運用這種方式，不僅能開發(fā)學(xué)生的潛能，還能促進(jìn)師生之間的交流，拉近兩者的距離，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，1911學(xué)堂首先選擇在繼續(xù)教育領(lǐng)域“出擊”，立足互聯(lián)網(wǎng)時代的技術(shù)前沿，采取“知識即服務(wù)”的KaaS模式，將內(nèi)容、認(rèn)證、技術(shù)、服務(wù)四位一體，研發(fā)了“線上+線下”混合式學(xué)習(xí)方式以及專業(yè)化設(shè)計階梯式的人才成長規(guī)劃路徑，為社會提供與時俱進(jìn)的終身教育解決方案。目前，1911學(xué)堂已投入上千萬資金，集結(jié)了200余位各領(lǐng)域的權(quán)威專家學(xué)者，并將建立由數(shù)千位全球知名專家教授組成的高端專家導(dǎo)師庫；已推出在線干部學(xué)院、在線商學(xué)院，并即將與各領(lǐng)域內(nèi)頂尖權(quán)威機構(gòu)及專家教授、業(yè)界精英開展學(xué)術(shù)課題與課程研發(fā)合作，共同打造數(shù)十個專業(yè)的人才培養(yǎng)在線學(xué)院。除了在線學(xué)院，1911學(xué)堂還研發(fā)了相應(yīng)的線下專業(yè)課程體系，為組織及個人學(xué)習(xí)者提供混合式標(biāo)準(zhǔn)項目及單位定制項目，并即將與國內(nèi)國際知名高校合作推出學(xué)位項目。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在聲樂課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高教學(xué)效率。首先，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)方法，加強對新媒體的利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中豐富的信息資源，開展聲樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性；其次，運用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，教師應(yīng)加強與學(xué)生的溝通，從而創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)其欣賞不同風(fēng)格的音樂，了解那個時代的演唱特點，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，中國音樂學(xué)院近期展開了使用“作業(yè)盒子”進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”?！白鳂I(yè)盒子”是北京知識印象科技有限公司旗下App，是通過練習(xí)數(shù)字化、數(shù)據(jù)化切入日常教學(xué)場景，服務(wù)師生的移動學(xué)習(xí)工具。在作業(yè)盒子學(xué)生App上，學(xué)生可以在線完成練習(xí)，客觀題直接填答案，主觀題則拍照上傳，聲樂知識能夠以視頻的形式呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中有各種比賽內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫性。作業(yè)盒子也極大地改善了老師的教學(xué)體驗：移動辦公把老師從辦公室和辦公時間中解放出來。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)將電子信息技術(shù)和聲樂課堂緊密地聯(lián)系在一起，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助教師引入各種與聲樂相關(guān)的信息，豐富教學(xué)資源，從而提高學(xué)生的水平。例如，西安音樂大學(xué)為緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，幫助師生了解信息技術(shù)新進(jìn)展、體驗信息技術(shù)新成果，豐富師生的信息化生活，推動學(xué)校信息化建設(shè)，信息化辦公室陸續(xù)推出以IT全生態(tài)”為主題的系列展示體驗活動，師生可通過連接CPEWiFi現(xiàn)場體驗5G下載速率，觀看遠(yuǎn)端4K高清攝像頭通過5G回傳的視頻場景，并通過專員講解了解5G技術(shù)及應(yīng)用發(fā)展史，通過實物了解中國移動4G、5G基站發(fā)射及組網(wǎng)設(shè)備及技術(shù)實現(xiàn)原理。5G技術(shù)對學(xué)校的近期發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，一是構(gòu)建以5G技術(shù)為核心的智慧課堂，讓師生像看3D電影一樣，身處各類“現(xiàn)實”場景，清晰、直觀地學(xué)習(xí)各類知識，增強學(xué)習(xí)的感官性、互動性，推動新型教育教學(xué)方式改革；二是加快推進(jìn)我?？蒲泄ぷ鬟M(jìn)展，通過5G技術(shù)的高速率加快各類資料的下載速度。

（四）提高教師教育水平

為了迎合時代的發(fā)展，教師應(yīng)積極提高自身能力，在提高自身聲樂水平的同時，加強對新媒體運用的能力，從而組建一支高素質(zhì)的聲樂教師隊伍。并且，學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行培訓(xùn)，為教師提供提高自身能力的平臺，開展講座、研討會等內(nèi)容，完善大學(xué)聲樂教學(xué)機制。例如，鄭州大學(xué)為進(jìn)一步推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升學(xué)院教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，舉辦2018年第二期教師教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)會。培訓(xùn)中，結(jié)合“教育信息化技術(shù)融合與創(chuàng)新研討會”學(xué)習(xí)內(nèi)容，從信息化教學(xué)的指導(dǎo)思想、信息化教學(xué)帶來的變革及信息化教學(xué)的主要任務(wù)等方面介紹了教育教學(xué)信息化的現(xiàn)狀，與大家探討了精品在線開放課程建設(shè)的要點。傳媒藝術(shù)系展老師總結(jié)“人工智能與學(xué)校教育培訓(xùn)會”學(xué)習(xí)收獲時，就虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本概念和在教育行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行了說明，從“高度重視及發(fā)展現(xiàn)狀、流程再造與數(shù)據(jù)服務(wù)、治理思考與智慧展望”三個方面生動地講述了學(xué)校管理服務(wù)的信息化變革。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的到來，為聲樂教師提供了轉(zhuǎn)變教育模式、創(chuàng)新教育方法的機會，教師在運用信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識新媒體在聲樂教學(xué)中的作用和影響力并對其進(jìn)行合理利用，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升歌唱水平，為今后順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鳳英.新時期高職高專聲樂教學(xué)改革探究[J].黃河之聲,2018(24):104.

作者:宋佳 單位：湖北第二師范學(xué)院