小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育論文

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一、身正為范，教師應(yīng)是學(xué)生榜樣

很多教師常常埋怨學(xué)生習(xí)慣能力差，不好糾正。捫心自問(wèn)：身為教師是否了解學(xué)生成長(zhǎng)中的心靈期待嗎？身為教師，我們的言行一致嗎？是否經(jīng)得起孩子純真又細(xì)膩的審視？在我們的現(xiàn)實(shí)中有不少學(xué)生的不良習(xí)慣常常是家長(zhǎng)沒(méi)有履行“第一任教師”的職責(zé)，這樣的孩子到學(xué)校遇到老師的言行不一的身教垂范，如此的話，講再多的道理都會(huì)變成了不可信的空洞，甚至讓人感到虛偽，結(jié)果當(dāng)然是愈說(shuō)愈反感，愈講效果愈差。教師要靠的是高尚的人格、敬業(yè)的精神和淵博的專業(yè)知識(shí)，努力讓自己成為學(xué)生的榜樣，其中高尚的人格最重要，將給學(xué)生留下一生的財(cái)富。健全的人格，陽(yáng)光的心理，教師學(xué)會(huì)做高尚的人，做充滿智慧的人。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，需“嚴(yán)”與“愛(ài)”結(jié)合

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來(lái)會(huì)更加困難。比如，培養(yǎng)學(xué)生在樓道內(nèi)不吵鬧、不擁擠的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上要做到嚴(yán)而適度，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。良好習(xí)慣的養(yǎng)成固然要嚴(yán)，可是必須掌握好度。要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，在各種訓(xùn)練中要提倡“興趣”，增加訓(xùn)練的趣味性，必定起到事半功倍的效果。

三、家校合力，為了孩子的明天

小學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)很大因素在于家庭教育的結(jié)果。環(huán)境不同的家庭會(huì)培養(yǎng)出完全不同的孩子。若想提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校教育是主因，學(xué)校也一定要有指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。如：開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，聘請(qǐng)家庭教育專家向家長(zhǎng)宣講養(yǎng)成教育內(nèi)涵。也可以提出家庭和學(xué)校配合的要求，印發(fā)《家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系卡》、《小學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育實(shí)踐評(píng)價(jià)表》。還可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的密切配合落實(shí)養(yǎng)成教育的實(shí)施。還可以在家長(zhǎng)學(xué)校中，設(shè)立教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)等方面的知識(shí)講座。還可以成立家長(zhǎng)交流會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)方法，使家長(zhǎng)了解先進(jìn)的教育思想和方法，來(lái)提高我們家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。希望孩子成才是家長(zhǎng)的共同期盼，但家長(zhǎng)是否因材施教，是否真正尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，是否重視養(yǎng)成他們良好的思想品德和行為?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?！因此，學(xué)校和教師有責(zé)任讓家長(zhǎng)們重視并配合學(xué)校，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育，需持之以恒

葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。先生認(rèn)為，想養(yǎng)成一種好習(xí)慣，就要每時(shí)每刻都加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到良好的效果。他在《習(xí)慣成自然》一文中這樣寫(xiě)道：要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書(shū)的能力，必須真的去把書(shū)本打開(kāi)。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)知罷了，知比不知似乎好些，但僅僅是知，實(shí)際上與不知并無(wú)兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書(shū)的時(shí)候，知才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。正所謂“知行合一”，在我們教知識(shí)的同時(shí)更要注重養(yǎng)成優(yōu)秀的品德，在我們傳授技術(shù)的時(shí)候更要注重個(gè)人的修養(yǎng)。養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，形成健全的人格，需走好每一步，持之以恒。

五“、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的評(píng)價(jià)很重要

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，合理的評(píng)價(jià)才能更好地落實(shí)養(yǎng)成教育。評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生的自控力，提高自覺(jué)性，意志力，做到知行統(tǒng)一。對(duì)于已養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子，我們要切忌簡(jiǎn)單粗暴，不可一味的責(zé)罰，而要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)?！别B(yǎng)成教育的成功開(kāi)展既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

作者：宋德永 單位：遼寧省臺(tái)安縣黃沙坨鎮(zhèn)中心小學(xué)