農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探析

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摘要：習(xí)慣是一個(gè)人非常重要的內(nèi)在品質(zhì)，“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”既是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)方向，也是學(xué)科教育的首要目標(biāo)。三年級(jí)是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，能為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，針對(duì)三年級(jí)農(nóng)村學(xué)生如何養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣，并結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些對(duì)策與建議，以期為廣大小學(xué)英語(yǔ)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；習(xí)慣；重要性；方法

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！泵總€(gè)人的習(xí)慣，無(wú)論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中形成的。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成終生受益，壞習(xí)慣的養(yǎng)成則會(huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的麻煩和困難，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)行為方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。而英語(yǔ)更需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段。農(nóng)村學(xué)生因各種條件的限制，一般都是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，如何幫助三年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是值得思考和探索的重點(diǎn)問(wèn)題。筆者結(jié)合十幾年的一線教學(xué)經(jīng)歷，提出以下拙見(jiàn)：農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面養(yǎng)成好習(xí)慣。

1．細(xì)耳傾聽(tīng)，收集知識(shí)

農(nóng)村三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完全沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知完全來(lái)源于教師或其他音頻材料。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是從聽(tīng)開(kāi)始，聽(tīng)也是學(xué)生模仿教師說(shuō)的前提，只有聽(tīng)懂了意思，聽(tīng)清了發(fā)音，才能正確模仿教師的發(fā)音，所以英語(yǔ)課堂的第一節(jié)課就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。首先要求學(xué)生保持安靜，一個(gè)嘈雜的環(huán)境無(wú)法聽(tīng)清楚發(fā)音。其次要心靜，要集中注意力聆聽(tīng)教師的發(fā)音，多媒體發(fā)出的音頻聲音，同學(xué)的發(fā)言。這種要求也是一個(gè)需要長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)此，筆者在課堂上開(kāi)設(shè)了“傾耳細(xì)聽(tīng)”和““暢所欲言”活動(dòng)，“傾耳細(xì)聽(tīng)”要求在上課前15分鐘內(nèi)，不允許任何人插嘴說(shuō)話，要集中注意力，豎起耳朵細(xì)細(xì)傾聽(tīng)教師的發(fā)音，認(rèn)真觀察的教師的口型，聽(tīng)教師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，對(duì)做得好的學(xué)生，筆者會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)備好一些文具（本子、鉛筆、橡皮等）或者零食（面包、餅干等），獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生，這樣更能激起學(xué)生的興趣。做得不好的，也給予一點(diǎn)小小的懲罰。有獎(jiǎng)有懲，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成前半節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。但三年級(jí)的學(xué)生年齡普遍較小，生性活潑好動(dòng)，自控力差，注意力不能持久保持，所以教師要把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)教得生動(dòng)、有趣，能足夠吸引學(xué)生的注意力，精神飽滿、語(yǔ)言清晰、條理分明，并借助多媒體播放一些有趣的英文動(dòng)畫(huà)片。例如，書(shū)本每個(gè)單元的“cartoontime”部分中，主要講小老鼠Bobby和小貓咪Sam的故事，大家都知道老鼠和貓咪是一對(duì)冤家，怎么會(huì)成為好朋友呢？學(xué)生就會(huì)比較好奇。于是筆者就為學(xué)生播放《貓和老鼠》的英文動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生的注意力都集中到了視頻上，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)多媒體播放的音頻材料，并帶著教師提出的問(wèn)題理解其意思。長(zhǎng)期實(shí)行下來(lái)，只要教師播放多媒體材料，學(xué)生就自然養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、認(rèn)真想的好習(xí)慣。除了課上要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，課下也會(huì)要求學(xué)生活用磁帶預(yù)習(xí)新課或復(fù)習(xí)舊知，每天養(yǎng)成聽(tīng)英文磁帶的習(xí)慣，以“灌耳朵”的方式培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，提高學(xué)生對(duì)英文的感知能力，為下一步說(shuō)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．暢“說(shuō)”欲言，展示知識(shí)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須大膽地說(shuō)出來(lái)，不管是學(xué)習(xí)字母、單詞還是句型，首先就是要大聲說(shuō)出來(lái)，開(kāi)口說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要表達(dá)方式。三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大部分學(xué)生的積極性還是很高的，他們喜歡模仿，對(duì)剛剛接觸的英語(yǔ)這一門新學(xué)科充滿好奇，但有少部分學(xué)生因性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，缺乏信心而不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯(cuò)。這時(shí)就需要教師多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，發(fā)揮教師的“師愛(ài)”，用愛(ài)心和耐心去感化學(xué)生，等待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的每次開(kāi)口都給予口頭表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成敢說(shuō)、爭(zhēng)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在課堂上，教師一定要多使用“Good”“Nice”“WondfulNice”“youareclever”等激勵(lì)性語(yǔ)言，必要的時(shí)候還可以伴有肢體語(yǔ)言，如讓全班學(xué)生給大膽發(fā)言的學(xué)生豎大拇指或鼓掌等。發(fā)言的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)喜歡上發(fā)言，也愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，不再懼怕。所以筆者后半節(jié)課開(kāi)始“暢所欲言”活動(dòng)，其間會(huì)圍繞本課重點(diǎn)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展說(shuō)單詞、演唱英文歌或繞口令等游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松、愉悅、快樂(lè)的環(huán)境中唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、玩玩，鼓勵(lì)他們一定要用英語(yǔ)交流，體驗(yàn)用英語(yǔ)交流帶來(lái)的快樂(lè)。

3．深思熟讀，積累內(nèi)化

俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，學(xué)英語(yǔ)“讀”是重要手段之一，低年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)受詞匯量影響，應(yīng)側(cè)重于朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師應(yīng)要求學(xué)生響亮、準(zhǔn)確、熟練地朗讀所學(xué)字母、單詞及對(duì)話內(nèi)容，朗讀時(shí)還要盡量模仿教師或音頻錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，還要輔助于一個(gè)時(shí)間的過(guò)程，一兩遍的朗讀肯定沒(méi)有任何效果，必須多讀、熟讀，達(dá)到朗朗上口的效果，甚至能夠背誦下來(lái)，達(dá)到滾瓜爛熟的程度。教師在課堂上要花費(fèi)大量時(shí)間，進(jìn)行范讀、帶讀，帶讀準(zhǔn)確了，學(xué)生才能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)。除此之外，還要得到課后熟讀和早讀課練讀的鞏固。筆者早讀課時(shí)間都要求學(xué)生把前面所學(xué)所有內(nèi)容進(jìn)行朗讀，可以齊讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、檢查式朗讀等。多種方式地朗讀所有內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持之來(lái)，學(xué)生就知道讀什么，怎么讀，什么時(shí)候讀，讀著讀著就熟練流利起來(lái)了。就如三年級(jí)的學(xué)生除學(xué)英語(yǔ)課本外，每學(xué)期還要學(xué)習(xí)四本《黑布林》課外閱讀，剛開(kāi)始看到四本書(shū)都害怕，心想三年級(jí)的學(xué)生ABC字母還沒(méi)會(huì)，就要開(kāi)始閱讀英文書(shū)籍，著實(shí)有點(diǎn)不可思議，而且這四本書(shū)如果到最后短時(shí)間里教授，效果肯定很差，還不如不教。于是筆者開(kāi)始嘗試對(duì)三年級(jí)學(xué)生潛移默化地一天教一句，讓學(xué)生先從熟悉朗讀一個(gè)單詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話開(kāi)始，利用早讀和課上一點(diǎn)點(diǎn)教授鞏固朗讀，直至能夠朗讀全篇文章。到了期中考試的時(shí)候，班上的大部分學(xué)生基本能夠朗讀出所教兩本書(shū)的全篇文章，效果真是令人難以置信。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感，并使學(xué)生很快內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。

4．一筆一畫(huà)，妙筆生花

古語(yǔ)說(shuō)：見(jiàn)字如見(jiàn)面。可見(jiàn)寫一手好字是何等重要。學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，書(shū)寫英文字母開(kāi)始寫得好不好，規(guī)范不規(guī)范，直接關(guān)系到以后的書(shū)寫效果。因此，在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫字母、單詞、句型尤為重要。以前教高年級(jí)學(xué)生時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些書(shū)寫的問(wèn)題，如句型首字母不大寫、字母四線三格的格式不對(duì)、書(shū)寫體和印刷體混淆、單詞間距太大或太小等，并且這些問(wèn)題很難糾正，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了錯(cuò)誤的書(shū)寫習(xí)慣?？梢?jiàn)，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生規(guī)范、正確地書(shū)寫英文的習(xí)慣多么重要。這就要求教師應(yīng)言傳身教，以身示范，平時(shí)在給學(xué)生進(jìn)行板書(shū)時(shí)就要做到一筆一畫(huà)，在教授字母或單詞時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)、書(shū)寫的筆順、四線三格的占格、大小寫等都要正確。在平時(shí)的書(shū)寫中一定要再次糾正，多次反復(fù)講解，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。例如，筆者在教授I字母時(shí)，手寫體的I是上下有兩小橫的，而課本上是印刷體所以沒(méi)有兩小橫，為此學(xué)生在寫字母I的時(shí)候，總是漏寫兩小橫。于是，筆者每次遇到字母I就板書(shū)一遍，講解一遍，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生自然就記住了。除此以外，大量的練習(xí)也很有必要，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，多次書(shū)寫是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范習(xí)慣的必要手段，為此，筆者會(huì)在課堂的最后五到八分鐘，留給學(xué)生用于書(shū)寫字母、單詞或句型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)范書(shū)寫的記憶，從而養(yǎng)成正確規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣。

5．結(jié)語(yǔ)

英國(guó)弗朗西斯•培根曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，可以主宰一個(gè)人的一生?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣同樣如此。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已然成為國(guó)語(yǔ)以外最重要的語(yǔ)言，是學(xué)生認(rèn)知世界的重要工具，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能為今后更高階的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)、自主探究，提升自我認(rèn)知，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

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作者:王萍 單位:江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)