小學(xué)教育中寫字能力的培養(yǎng)解析

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摘要：科技帶給了人類社會方便和快捷，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化信息逐步取代了傳統(tǒng)手寫信息，這是現(xiàn)代社會最明顯的標(biāo)志。但是這種改變降低了人們的書寫能力，這一現(xiàn)象在小學(xué)教育中表現(xiàn)尤為明顯。本文以培養(yǎng)小學(xué)生寫字能力為目標(biāo)，提出了幾點(diǎn)建議，旨在推動小學(xué)生寫字能力，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字能力；培養(yǎng)

寫字教學(xué)實(shí)質(zhì)上是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是識字、寫字學(xué)習(xí)的重要階段，但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，教師和家長往往只重視學(xué)生的成績，對于寫字能力的培養(yǎng)并沒有投入過多的精力。而新課標(biāo)以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，因此在寫字能力培養(yǎng)方面提出了新的要求。為了響應(yīng)這一改革措施，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，全面推進(jìn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1明確寫字方法

寫字方式的正確與否是提高寫字能力的前提，因此在小學(xué)寫字教育中應(yīng)當(dāng)明令學(xué)生明確寫字方式，寫字方式不不僅包括寫字姿勢，還包括握筆方式，教師在學(xué)習(xí)過程中必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生寫字能力，從低年級開始引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫字意識，并逐步的教授學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在這樣的過程中國，學(xué)生可以充分認(rèn)識到漢字的么里，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，此時學(xué)生會主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，主觀能動性提升了，學(xué)習(xí)語文知識的主動性也會隨之提高，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。1.1寫字姿勢。寫字姿勢的正確與否不單單會影響字體的美觀，還會對學(xué)生的身心建行造成影響，正確的寫字姿勢不但可以預(yù)防近視，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，還可以全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在實(shí)際教學(xué)中，針對寫字姿勢，教師可以舉辦班級內(nèi)部的比拼比賽，選出姿勢最標(biāo)準(zhǔn)、正確的學(xué)生作為班級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，從而培養(yǎng)學(xué)生對保持正確寫字姿勢的興趣，并進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣。1.2寫字方法。寫字方法不但包括學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢，還包括寫字的態(tài)度。其中握筆姿勢的教育和書寫專注度的培養(yǎng)是小學(xué)寫字教育的重點(diǎn)內(nèi)容。只有保證握筆姿勢的正確才能確保運(yùn)筆流暢有力。小學(xué)階段是學(xué)生好奇心最強(qiáng)、活力最充沛的階段，因此在學(xué)習(xí)寫字方法的過程中學(xué)生的注意力容易不集中，出現(xiàn)分心的問題。針對這一問題教師則應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行寫字方法的傳授。例如：利用多媒體教學(xué)的方式，系統(tǒng)的講解寫字方法，利用圖片以及視頻令學(xué)生清楚形象的了解正確的寫字方法，并且這種直觀生動的方式更能夠令學(xué)生集中精力、培養(yǎng)寫字的興趣。1.3創(chuàng)新寫字方法。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行識字、學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵階段，這一時期學(xué)生學(xué)習(xí)情況會直接影響后期的寫字習(xí)慣以及對字的記憶。所以教師在進(jìn)行學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的過程中必須采用更加多元化，學(xué)生更加容易接受的方式。例如聯(lián)想記憶法，不但可以加深學(xué)生對漢字的記憶，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在“撒”字教學(xué)中，教師可以告訴學(xué)生，人需要利用手去撒東西，因此這個字左邊是提手旁，這種方式也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，小學(xué)生也更容易接受。但需要注意的是，教師還應(yīng)當(dāng)及時糾正教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生寫字過程中存在的問題。

2加強(qiáng)寫字實(shí)踐，培養(yǎng)寫字能力

寫字雖然要重視一些規(guī)范，但是不斷的練習(xí)也是寫好字的重要一步，只有足夠的練習(xí)才會使學(xué)生的寫字能力不斷進(jìn)步，這也是培養(yǎng)學(xué)生的重要一步，適度的聯(lián)系會使學(xué)生寫出更加漂亮的字體，同時這也會學(xué)生的自信心不斷提高。2.1有效利用課后作業(yè)提高學(xué)生寫字能力。課后作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，并且學(xué)生在完成課后作業(yè)時往往是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時期。因此教師可以利用看課后作業(yè)使學(xué)生對所學(xué)的寫字知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解，這樣在一定程度上也會強(qiáng)化學(xué)生的寫字能力。2.2協(xié)同家長共同培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣。通過課堂與課后時間加強(qiáng)學(xué)生對寫字的練習(xí)，家長也是學(xué)生教育的重要啟蒙老師，教師要加強(qiáng)與家長的交流，使家長也重視起培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，例如：教師可以通過微信或是家長會多與家長進(jìn)行溝通，通過交流，令家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強(qiáng)課后監(jiān)督，避免學(xué)生在課外時間養(yǎng)成不良的寫字習(xí)慣，家長與教師的一起合作，能夠共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2.3課堂教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)生的寫字時間。課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，并且在課堂上學(xué)生能夠重視寫字這件事情。因此在實(shí)際的教學(xué)中教師可以適當(dāng)延長學(xué)生的寫字時間，從而給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，并對學(xué)生的寫字能力進(jìn)行鍛煉。以往的教學(xué)中，教師較為忽略培養(yǎng)學(xué)生寫字能力這件事，往往教師書寫占主要部分。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，教師要增加課上寫字教學(xué)的時間，這樣教師也會更加系統(tǒng)全面的培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，同時也在意識上為學(xué)生闡述寫字的重要性，使學(xué)生能夠更加強(qiáng)化對寫字的觀念。

3發(fā)揮教師的榜樣作用，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式也成為了順應(yīng)社會發(fā)展所必須做的事，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，當(dāng)然也需要適合學(xué)生的發(fā)展，教師想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，并且要以身作則樹立教學(xué)的威信，使學(xué)生能夠真正的了解寫字能力的重要性。3.1拉近同學(xué)生的關(guān)系，和學(xué)生交朋友。在教學(xué)實(shí)踐中教師可以通過交朋友的方式同學(xué)生進(jìn)行交流，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，令學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下進(jìn)行寫字學(xué)習(xí)，避免過于嚴(yán)厲的批評，通過這種方式活躍學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師在課堂上可以向?qū)W生講述一些自己學(xué)習(xí)寫字的經(jīng)歷和故事，而這種教學(xué)方式不但可以在師生間建立密切聯(lián)系，還會令教師更容易了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)心需求，從而更好的完善教學(xué)方式。3.2鼓勵學(xué)生參加寫字相關(guān)活動。只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中才能真正鞏固知識并發(fā)揮知識應(yīng)有作用，寫字教學(xué)也不例外。想要真正令學(xué)生掌握寫字能力，提高寫字水平，出了需要教師的教育指導(dǎo)外，還需要各類實(shí)踐活動。因此教師可以舉辦各類寫字比賽、寫字活動，如此不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能令學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補(bǔ)短，有效提高寫字水平。并且在活動的過程中，教師還能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中無法發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并給予一定的幫助。如此一來，不但進(jìn)一步加深了師生之間的交流，還能夠令教師加深對學(xué)生的了解，令學(xué)生的寫字能力得到有效提高。通過上述分析可以看出，小學(xué)語文教師在寫字教學(xué)中需要注重對漢字結(jié)構(gòu)、寫字順序、規(guī)范書寫的教育，令學(xué)生樹立正確、認(rèn)真的寫字態(tài)度，并要求學(xué)生在寫字時用筆正確、運(yùn)筆有力、專心致志，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從而提高自身的寫字能力，這是小學(xué)寫字教學(xué)的根本目標(biāo)。只有這樣才能更好的促進(jìn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，這對于學(xué)生在未來的發(fā)展意義重大。

參考文獻(xiàn)

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作者:李春茹 單位:遼寧省大石橋市鋼都管理區(qū)中心小學(xué)