小學(xué)教育學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法探討

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【摘要】文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生來說有著十分重要的意義。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)與小學(xué)教育中各學(xué)科相關(guān)的理論知識與實踐技能。其中針對小學(xué)語文教育工作需要通常開設(shè)兒童文學(xué)、文學(xué)理論、外國文學(xué)等多門文學(xué)相關(guān)課程,其目的是全面培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。作為專業(yè)教師一定要積極努力，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢。從線上線下兩方面共同入手，打造良好的校園文學(xué)環(huán)境。立足課堂教學(xué)主陣地，將各類文學(xué)作品的理論學(xué)習(xí)與實踐充分融合，進而全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育專業(yè);文學(xué)素養(yǎng);兒童文學(xué)

引言：

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)與小學(xué)教育中各學(xué)科相關(guān)的理論知識與實踐技能。其中針對小學(xué)語文教育工作需要通常開設(shè)兒童文學(xué)、文學(xué)理論、外國文學(xué)等多門文學(xué)相關(guān)課程,其目的是全面培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生是祖國未來的希望，是祖國建設(shè)的接班人。他們的文學(xué)素養(yǎng)關(guān)系到民族的文學(xué)素養(yǎng)和國家未來發(fā)展的重大問題。而小學(xué)教師的文學(xué)素養(yǎng)會直接影響到小學(xué)語文教學(xué)，其他學(xué)科日常與學(xué)生的教學(xué)或溝通等多方面。因此小學(xué)教師的文學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生對文學(xué)的熱愛程度，影響著學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)水平的提高與否。因此加強小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，全面提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)水平，可以讓學(xué)生在走向工作崗位以后，將較好的文學(xué)，修養(yǎng)通過各門課程的教學(xué)傳遞給學(xué)生。對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及文化自信都有著十分重要的意義。

二、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

首先從課程設(shè)置的角度考慮如何提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。在課程開設(shè)時要以“中外兼修，古今并進，品類豐富”為原則。中外兼修是指在開設(shè)課程當(dāng)中既有中國文學(xué)，又要有外國文學(xué)；古今并進是指課程開設(shè)時既要有古代漢語、古代文學(xué)、又要有現(xiàn)代漢語、當(dāng)代文學(xué)；品類分豐富是指在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中既要有兒童文學(xué)又要有現(xiàn)代小說、歷史評論等。通過品類豐富的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，積淀學(xué)生文學(xué)內(nèi)涵。

2.2增加實踐環(huán)節(jié)

關(guān)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以往更多的認(rèn)為這是一系列理論課程。但是所謂實踐出真知，如果在教學(xué)中本著理實結(jié)合的原則，為學(xué)生提供更多實踐機會，則更有利于學(xué)生全面提高文學(xué)素養(yǎng)。如針對兒童文學(xué)開設(shè)實訓(xùn)課程。課程中要求學(xué)生閱讀規(guī)定數(shù)量指定內(nèi)容的兒童文學(xué)作品，完成指定數(shù)量的兒童文學(xué)作品的講解并錄制視頻。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試以小學(xué)生能夠理解的方式，進行兒童文學(xué)作品的講解，在講解的過程當(dāng)中，會對文學(xué)作品有進一步的體會認(rèn)知。同時對于小學(xué)教育當(dāng)中的語言運用也有進一步的認(rèn)識和提升。

2.3打造文學(xué)氛圍

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)不是一蹴而就的，除了在課堂上的學(xué)習(xí)，還需要我們?yōu)閷W(xué)生打造全方位的文學(xué)氛圍。

2.4開展名師講座

圍繞古今中外各類文學(xué)作品開展名師講座，是打造校園文學(xué)氛圍的重要手段。首先是在學(xué)校內(nèi)打造一批，德藝雙馨，廣受學(xué)生喜愛的文學(xué)名師。再由名師定期開展校園文學(xué)講座。通過這樣的方式，吸引和帶動更多的學(xué)生，進行文學(xué)內(nèi)容的探索。

2.5組織相關(guān)競賽

在校園內(nèi)有計劃地定期開展各類文學(xué)相關(guān)的競賽活動，如文學(xué)作品大賽、兒童文學(xué)讀書會、文學(xué)話劇大賽、古典文學(xué)誦讀大賽等。通過競賽之前的宣傳與準(zhǔn)備工作，讓更多學(xué)生參與到文學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生的備賽階段就是，學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過程。學(xué)生的比賽環(huán)節(jié)可以在校園內(nèi)形成對良好的文學(xué)氛圍。

2.6推進社團活動

社團活動是學(xué)生日常業(yè)余文化生活的重要內(nèi)容，因此學(xué)校要積極推進學(xué)生文學(xué)社團的組織成立，并積極參與和配合日?；顒拥耐七M工作。讓學(xué)生的文學(xué)社團能夠真正走進學(xué)生的生活并，成為日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過社團內(nèi)成員，可以帶動更多學(xué)生積極參與文學(xué)學(xué)習(xí)。

2.7利用線上平臺

有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺打造線上線下相結(jié)合的文學(xué)環(huán)境。當(dāng)前學(xué)生的業(yè)余生活當(dāng)中，使用手機的頻率越來越高，因此除線下各類活動以外，學(xué)校應(yīng)考慮通過線上方式打造文學(xué)氛圍。例如微信群、QQ群建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社”，并定期組織社內(nèi)成員積極展示原創(chuàng)文學(xué)作品、作品誦讀或者讀后感展示等。同時還可以積極利用微信公眾號，建設(shè)“文學(xué)愛好者”公眾號，在公眾號當(dāng)中定期推送各類文學(xué)作品、文學(xué)評論等相關(guān)文章。另外積極利用教師的朋友圈功能，將優(yōu)秀作品通過朋友圈的形式進行，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.8利用微課資源

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類媒體的不斷變化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也帶來了新的變化。青年學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中更傾向于通過，手機從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取知識。碎片化，快餐式的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能吸引學(xué)生興趣。因此教師可以積極開發(fā)利用微課來進行文學(xué)教學(xué)。但是當(dāng)前文學(xué)類微課還存在著一些問題。缺乏系統(tǒng)性。當(dāng)前很多文學(xué)類的微課競賽層次不窮，為競賽而準(zhǔn)備的微課作品，質(zhì)量頗好。但是數(shù)量較少，且缺乏系統(tǒng)性。建議在微課開發(fā)中，能夠系統(tǒng)的針對某一個領(lǐng)域進行一系列的微課開發(fā)。讓學(xué)習(xí)者由文學(xué)理論到，文學(xué)閱讀都有深入的了解。缺乏理論深度。前面提到了學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)快餐式微課，這也導(dǎo)致了很多教師在制作微課的時候，忽略了其對于文學(xué)理論的深入研究，為了適應(yīng)學(xué)生的需要，而把文學(xué)理論也變成了快餐式的學(xué)習(xí)內(nèi)容.不利于學(xué)生對文學(xué)知識的掌握.文學(xué)類課程有其思想理論體系,需要深入研究與探索。舉一個例子，就像學(xué)生學(xué)習(xí)古代社會的發(fā)展歷史，學(xué)生只學(xué)習(xí)表面，因此只能夠記住了朝代的更迭順序和更迭的直接原因，但是不能認(rèn)識到朝代更迭的深層次的復(fù)雜原因，歷史學(xué)家通過深入的理論研究和實地考察就能夠揭露一些不為人知的其他歷史故事。文學(xué)類的微課程應(yīng)該提高它的深度，不要只是為了比賽而制作微課作品，在制作微課之前必須要要明確自己的目的：即傳播真實的文學(xué)知識，傳播深層次的文化觀念，引發(fā)人們的思考，對人們的觀念產(chǎn)生實質(zhì)性的影響或者改變。畢竟針對小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)普及工作具有一定的高度，因此在進行微課設(shè)計的時候，一定要重視文學(xué)理論的深入研究。缺乏吸引力。文學(xué)類課程與理科課程不同，不是為了將一個定理講解清楚，而是要在思想上移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此在進行微課設(shè)計時，不僅僅是將知識講明白、講清楚那么簡單，而是要在吸引力方面做研究。只有學(xué)生對課程感興趣了，才能在思想上去接受和理解文學(xué)的內(nèi)涵。同樣是看一節(jié)微課，如果課程內(nèi)容精彩設(shè)計精彩那么學(xué)生可能會記住它的80%，相反如果課程制作得不夠精美，缺乏吸引力，那么可能學(xué)習(xí)者只記住它的20%甚至更少。要想使一節(jié)微課對學(xué)生具有很好的吸引力，那么就需要在微課設(shè)計和教師講解兩方面入手。首先微課的設(shè)計要有邏輯性，美觀、有內(nèi)涵，富有創(chuàng)意，同時在表現(xiàn)形式上要可以運用多種表現(xiàn)手法，這樣才能夠在視覺上吸引學(xué)生的注意力。在進行微課設(shè)計時，要盡量將圖片、動畫，視頻，背景音樂等多種手段綜合運用。而在講解教師方面，教師需要具有很好的文學(xué)內(nèi)涵與語言表達(dá)能力。不僅講解的語言要生動有趣，連語音語調(diào)都要經(jīng)過精心的修飾，這樣才能夠讓聽眾聽出彩，被一節(jié)高質(zhì)量的微課深深吸引。同時,積極探索將微課應(yīng)用于慕課平臺進行教學(xué)是更好的方法。在慕課平臺當(dāng)中除了可以，微課資源以外，還可以問題、討論、頭腦風(fēng)暴、作業(yè)、測驗等。在微課播放的過程當(dāng)中，還可以添加互動問題，學(xué)生只有完成問題以后才可以繼續(xù)觀看微課視頻。這樣做可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)微課視頻的時候增加互動環(huán)節(jié)。同時可以針對微課進行學(xué)習(xí)效果的反饋。配合翻轉(zhuǎn)課堂、作業(yè)式、討論法等教學(xué)方法，會更好地發(fā)揮微課的作用。另外，除了自主開發(fā)微課以外，還可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)上的微課資源以及各類文學(xué)類電視節(jié)目，如《百家講壇》等。這些作品往往源自名家，并且經(jīng)過專門的影視作品編輯處理，從藝術(shù)性與內(nèi)容深度角度方面都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的?？梢詫⑦@些作品作為課外學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生分享。也可以將這些作品經(jīng)過剪輯、整合添加到微課當(dāng)中，使其成為微課當(dāng)中的一部分資源。將課內(nèi)教學(xué)有效延展至課外，并且全面形成文學(xué)素養(yǎng)探討的氛圍。

小結(jié)

文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生來說有著十分重要的意義。作為專業(yè)教師一定要積極努力，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢。從線上線下兩方面共同入手，打造良好的校園文學(xué)環(huán)境。立足課堂教學(xué)主陣地，將各類文學(xué)作品的理論學(xué)習(xí)與實踐充分融合，進而全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平。

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作者：王會陽 單位：長春師范大學(xué)教育學(xué)院