信息管理與信息系統專業(yè)實踐教學研究
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摘要：大數據時代的來臨，使現代化信息技術的發(fā)展速度不斷加快，這也使各行各業(yè)在發(fā)展過程中對現代化信息技術的依賴性不斷提高。信息管理與信息系統專業(yè)作為大數據時代下的一種朝陽專業(yè)，直接關系到現代化信息技術在各個領域中的發(fā)展與應用，因此，信息化人才的培養(yǎng)變得至關重要。就目前來看，信息管理與信息系統專業(yè)在就業(yè)率方面呈現逐年下滑趨勢，其主要原因在于該專業(yè)學生的實踐能力較差。因此，有必要對大數據背景下信息管理與信息系統專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行完善，優(yōu)化其培養(yǎng)模式?；诖耍P者對相應的優(yōu)化策略進行了詳細探討。
關鍵詞：大數據；信息管理；實踐教學
1引言
近年來，信息管理與信息系統專業(yè)的就業(yè)率現狀并不樂觀，究其原因所在，是因為該專業(yè)屬于一門多學科融合專業(yè)，在該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中缺少課程融入，進而造成多學科之間的簡單堆砌，使學生無法將這些專業(yè)的知識綜合應用于實踐當中，進而影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生難以在激烈的競爭環(huán)境中充分發(fā)揮自身的才能。因此，有必要對該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式進行相應的優(yōu)化。
2信息管理與信息系統專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式的優(yōu)化意義
在大數據背景下，信息管理與信息系統專業(yè)在教育領域中的地位越來越重要，優(yōu)化該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式已經成為必然趨勢。該專業(yè)畢業(yè)生存在實踐能力不足的問題，需要從該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式入手，通過相應的優(yōu)化策略來進行完善與改進，使該專業(yè)畢業(yè)生在從事這些崗位時具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，進而使其為社會提供高質量的信息服務，這對于促進我國現代化建設有著重要意義。
3現階段信息管理與信息系統專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)現狀
3.1實踐教學環(huán)節(jié)的不完善
大數據時代的來臨，信息管理與信息系統專業(yè)作為一門劃時代的學科，其發(fā)展趨勢必須要滿足大數據時代下的社會發(fā)展需求。就目前來看，該學科在實踐教學環(huán)節(jié)上仍存在一定的不足，導致該專業(yè)在課程設置方面存在明顯的滯后性，在很大程度上影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，降低了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。比如，在北京大學，該專業(yè)的課程主要包括數據結構、數據庫系統、信息存儲及檢索、計算機概論、電子商務以及信息安全等多門課程，這些課程雖然都和現代化信息技術有著十分密切的關聯，不過卻并沒有開設ERP、CRM、SCM等課程，更沒有配套的實踐課程，學生缺乏實踐操作，導致該專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力較差。
3.2實踐教學環(huán)節(jié)缺乏教學結合
大數據背景下，信息管理與信息系統專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中缺乏教學結合，教學方法過于單一、陳舊，難以滿足大數據時代的發(fā)展需求。教師在授課過程中只是一味的理論講解，很少會安排相應的實踐環(huán)節(jié)，導致學生在課堂中與教師缺乏互動。此外，教師在實踐教學過程中，由于缺乏對新型信息技術的了解與掌握，致使教師在實踐教學中很難對學生進行有效的指導，從而導致學生無法將學到的信息技術應用到實踐當中去，使該專業(yè)的教與學之間出現嚴重分離。
3.3實踐教學環(huán)節(jié)與產、學、研相脫節(jié)
當前，許多高校在對該專業(yè)進行實踐教學時，由于缺乏實習基地，學生不具備較強的實踐操作能力，再加上企業(yè)無法對該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質和實踐能力產生信任，致使高校無法與企業(yè)進行長期的合作。而該專業(yè)來說，產、學、研之間的有機結合是非常重要的，正是這些原因導致該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)與產、學、研相脫節(jié)。
4大數據背景下信息管理與信息系統專業(yè)實踐教學
環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略
4.1提高實踐教學環(huán)節(jié)中教師的專業(yè)水平
大數據背景下，高校應建立一支技術過硬、經驗豐富的教師團隊，高校應積極鼓勵校內教師進修，同時利用互聯網等工具幫助教師了解世界最新的科研動態(tài)與發(fā)展趨勢，通過組織教師進修、培訓等活動來打破教師在教學過程中重理論而輕實踐的傳統教學思想，促進教師不斷轉變教學方式，使該專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中更側重于應用性。
4.2充分應用大數據工具完善實踐教學環(huán)節(jié)
對于信息管理與信息系統專業(yè)來說，高校應充分應用大數據工具來不斷完善該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，通過模塊化設計理念來對專業(yè)知識進行系統性歸納與設計。除此之外，還要通過計算機語言課程、信息系統課程和開發(fā)實務課程等課程的設立來提高學生的實踐能力，同時，還要在校內實施導師負責制來幫助學生主動的參與到實踐活動中，提高學生的實踐興趣。
4.3豐富實踐教學環(huán)節(jié)內容，激發(fā)學生興趣
在該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中，必須要豐富教學方式，重視學生的學習主體地位，教師則應扮演引導的角色，通過多媒體技術來強化學生與教師之間的互動，使學生在實踐過程中能夠更好地發(fā)揮其創(chuàng)新性與主動性。同時，還可利用小視頻、圖片、動畫等方式來開展案例教學、啟發(fā)式教學、研究性教學以及討論性教學等，并引導學生對實踐教學環(huán)節(jié)的開展成果進行總結與改進，以更好地激發(fā)學生的實踐興趣。此外，還可在企業(yè)及其他高校中聘請具備豐富經驗的員工或教授來進行學術講座，豐富學生的實踐經驗。
4.4課內與課外實踐教學環(huán)節(jié)的結合
在大數據背景下，應將課內與課外實踐教學環(huán)節(jié)有機結合在一起，實踐環(huán)節(jié)應包括專業(yè)認識、信息調研、管理軟件應用、小型系統和模塊設計以及系統綜合開發(fā)等。在專業(yè)認識方面，教師應組織學生對企業(yè)的系統開發(fā)工作進行參觀，幫助學生更好地了解崗位技能要求與實踐環(huán)節(jié)，進而提高實踐教學環(huán)節(jié)的針對性。在信息調研與管理軟件應用方面，則應引導學生對企業(yè)的信息系統開發(fā)、維護及管理等工作情況進行自主調研，分析這些工作的優(yōu)缺點并進行合理評價，同時編寫相應的調研報告，以此提高學生的自主分析能力。在小型系統和模塊設計方面，教師應引導學生將學習到的專業(yè)知識積極應用于實踐當中去，使其能夠獨立完成小型系統與模塊的自主設計。除此之外，還要通過專業(yè)內容，開設數據庫、Web和程序語言等系統綜合開發(fā)課程的開設來提高學生的專業(yè)實踐能力。
5結語
總而言之，在大數據背景下，該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)正變得越來越重要，只有對該專業(yè)的實踐教學內容及實踐方式進行相應的優(yōu)化，建立一個明確的培養(yǎng)目標，才能使該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備高素質、高技能水平的專業(yè)化信息人才，從而更好地推動我國社會的發(fā)展。
參考文獻
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作者:楊健 單位:安徽理工大學 經濟與管理學院
