新聞傳播與新聞教育分析

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摘要：媒介融合是新的時展背景下，媒體傳播所面臨的新形勢，在這樣的形勢之下，新聞傳播教育必須要轉(zhuǎn)變教育理念，確立新的教育發(fā)展方向，準確定位新聞傳播教育的發(fā)展立場，對于新聞傳播教育體系進行重新規(guī)劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，提高新聞傳播專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，形成獨具特性的全新形式的新聞傳播教育體系，培養(yǎng)更適應(yīng)時展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：媒介融合；新聞傳播；新聞教育

一、媒介融合背景下新聞傳播與新聞教育存在的問題

（一）新聞傳播教育的教學(xué)觀念落后

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會形勢，新聞傳播教育必須要符合時展的需求，充分反映時展的情況?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進步推動了新聞傳播的媒介融合，同時也給新聞傳播專業(yè)的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，雖然發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是總體來看，我國新聞傳播專業(yè)的教學(xué)水平整體上還是落后于時展與進步的速度，具體來說，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：首先就是當(dāng)前的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)體系不能夠適應(yīng)當(dāng)前我國社會媒介融合背景下新聞傳播的發(fā)展，很少有教學(xué)內(nèi)容會涉及媒介融合背景下的新聞傳播工作。

（二）新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)

對于教育教學(xué)來說，課程設(shè)置的質(zhì)量是影響教學(xué)水平的重要參考因素之一，通過科學(xué)合理的方式設(shè)置專業(yè)課程，能夠加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時幫助學(xué)生掌握最為前沿的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。但是在當(dāng)前我國大部分新聞傳播專業(yè)當(dāng)中，課程設(shè)置的科學(xué)性都有待加強，不科學(xué)的課程體系設(shè)置，導(dǎo)致新聞傳播課程與媒介融合的發(fā)展背景難以有效結(jié)合，當(dāng)前我國高校的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)水平已經(jīng)不能夠適應(yīng)媒介融合的發(fā)展背景，這將會大大降低新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

二、媒介融合背景下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的建議

（一）強化通識教育，提高專業(yè)技能

對于新聞傳播專業(yè)來說，通識教育水平與專業(yè)技能水平會直接影響新聞傳播的質(zhì)量，因此這兩部分的教育也是新聞傳播專業(yè)教育的重點與基礎(chǔ)，只有提高通識教育和專業(yè)技能教育的水平，才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)媒介融合背景的高素質(zhì)新聞傳播人才，因此學(xué)校必須要重視這兩個學(xué)科的教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面。受到新聞傳播本身職業(yè)特征的影響，通識教育的內(nèi)容必須要涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等諸多方面的內(nèi)容，從多角度開展通識教育，是對學(xué)生綜合素質(zhì)以及辨別信息能力的培養(yǎng)，同時也是促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)形成的重要元素。除了通識教育，新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)也離不開高質(zhì)量的專業(yè)技能培訓(xùn)，新聞傳播專業(yè)要加強與信息技術(shù)、計算機等專業(yè)之間的溝通，深入了解最新、最前沿的技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平。此外，對于新聞傳播專業(yè)來說，實踐是提高學(xué)生綜合能力最快的方式之一，通過實踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生充分認識到自身存在的不足，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識真正應(yīng)用于實際的工作當(dāng)中，比如短片的制作、新聞的錄制等對于學(xué)生而言都是極其珍貴的實踐學(xué)習(xí)的機會，為了達成這一目的，學(xué)?？梢越⑵鹦Ｆ蠼Y(jié)合形式的實訓(xùn)基地，將實踐課程真正納入新聞傳播學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）打造適應(yīng)新形勢的融合新聞傳播教育體系

為了更好地適應(yīng)當(dāng)下媒介融合的新聞發(fā)展趨勢，新聞傳播專業(yè)要打造全新的融合新聞傳播教育體系，這也是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才的重要途徑之一。為了達成這一目的，首先就需要培養(yǎng)人才跨媒體傳播與策劃的能力，這也是媒介融合背景下對于新聞人核心能力培養(yǎng)提出的要求。多元化的信息處理方式以及對于資訊的高速處理能力同樣也是新形勢下新聞人需要具備的，這也需要學(xué)校展開針對性訓(xùn)練。此外高校還要結(jié)合這些核心能力培養(yǎng)的要求組建跨專業(yè)的融合學(xué)科，將新聞傳播與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，將國內(nèi)的新聞教育模式與國外的教育模式相融合等，組建起開放包容、更適應(yīng)時展潮流的全新教育體系，提高新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總體來說，媒介融合是當(dāng)前國際國內(nèi)新聞傳播專業(yè)發(fā)展的重要趨勢，為了更好地適應(yīng)這個趨勢，新聞傳播專業(yè)就必須要轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育體系，積極創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)更符合社會發(fā)展需求的高精尖人才。

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作者：段超 單位：四川工商學(xué)院