二專職院學(xué)生管理教育研究
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摘要:學(xué)生管理工作必須認(rèn)清學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和學(xué)生思想狀況，以打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍為主體，以學(xué)生管理工作創(chuàng)新為動力，以重視“思想政治理論課”教學(xué)為主渠道和主陣地。學(xué)生管理工作要與校園文化建設(shè)相結(jié)合，重視發(fā)揮校園文化的育人功能。學(xué)生管理工作要作為系統(tǒng)工程，全員育人，全方位育人，全過程育人。
關(guān)鍵詞:二專;學(xué)生;管理教育;思考
當(dāng)代社會的發(fā)展為學(xué)生管理教育提出了新的要求，也為加強(qiáng)和改進(jìn)二專職院(指在高考錄取中第二批次錄取考生的?？茖W(xué)校，更多的是職業(yè)技術(shù)教育類的學(xué)校，下同)學(xué)生管理指明了方向。如何從思路、隊(duì)伍、載體、機(jī)制、方法等方面創(chuàng)新二專職院學(xué)生管理工作，創(chuàng)造性地做好二專職院學(xué)生管理教育工作，是二專職院每一個(gè)工作者必須直面的現(xiàn)實(shí)。筆者認(rèn)為必須對學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和學(xué)生思想狀況有深刻的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上提出卓有成效的對策和措施。
一、學(xué)生管理教育工作狀況淺析
毋庸置疑，二專職院學(xué)生管理取得了一定的成績，但另一方面也還存在一些不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是管理缺乏調(diào)查研究，對學(xué)生思想的現(xiàn)狀和動態(tài)不了解、不調(diào)查，管理與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致做工作不受學(xué)生歡迎;二是管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，學(xué)生管理工作方面的業(yè)務(wù)型人才不多，在學(xué)生中有較高威信和創(chuàng)新意識、受學(xué)生歡迎、有較強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的管理者匱乏;三是學(xué)生管理工作的方式方法還較為呆板單一，主要是以強(qiáng)調(diào)外在規(guī)范管制，用規(guī)章、制度、條例來約束學(xué)生為主，對學(xué)生行為的自我約束引導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生管理工作疲于應(yīng)付;四是各部門之間學(xué)生管理工作缺少協(xié)調(diào)配合，部門“各自為戰(zhàn)”，難以形成整體效果;五是缺少一個(gè)有利于學(xué)生管理工作的環(huán)境氛圍。
二、學(xué)生思想狀況淺析
教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，要深入了解二專職院學(xué)生的特點(diǎn)，把握二專職院學(xué)生成長規(guī)律，使學(xué)生管理教育工作貼近二專職院學(xué)生，貼近實(shí)際。縱觀二專職院學(xué)生的狀況，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)積極健康向上的主流
二專職院學(xué)生多數(shù)朝氣蓬勃，政治上積極追求進(jìn)步，比如爭取參加社團(tuán)活動，參加黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于將來，他們能夠認(rèn)識到，要能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，必須要有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識、過硬的專業(yè)技能。這些都是非常可貴也是非常喜人的。
(二)思想道德素質(zhì)存在著一些道德缺失的狀況
具體表現(xiàn)如下:一是存在“三不”現(xiàn)象:一不知道為什么要上大學(xué);二不知道怎么就進(jìn)了大學(xué);三不知道進(jìn)大學(xué)后該干什么。對所學(xué)專業(yè)了解不深，沒有明確的方向。二專學(xué)生很多在過去的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，入?；A(chǔ)就比較差，沒有學(xué)習(xí)的動力和熱情，更缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，人生目標(biāo)的暫時(shí)性缺失導(dǎo)致對上大學(xué)機(jī)會不珍惜、不用心。大一的時(shí)候盡情地玩，等到了大三時(shí)，突然看到了社會競爭的殘酷，看到了自己少得可憐的知識儲備，開始為自己的將來感到壓力、感到手足無措。二是理想信念模糊，一些學(xué)生沒有樹立正確的理想，不知道自己肩負(fù)著什么樣的重任。同時(shí)，他們在學(xué)習(xí)和生活中個(gè)人利益考慮得較多，缺乏社會責(zé)任感。三是部分學(xué)生誠信、法紀(jì)意識淡漠，如隨意編造借口請假、考試作弊、為獲取助學(xué)金虛造家庭情況等。四是社會公德意識較差。長時(shí)期的應(yīng)試教育注重知識灌輸，忽略社會公德意識教育，導(dǎo)致他們在日常生活中缺乏修養(yǎng)，如亂扔垃圾、集體場合不守秩序、不愛護(hù)公共財(cái)物等。五是艱苦奮斗精神淡化。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)收入水平提高，這些“在蜜糖罐里成長起來的”一代，“生活鋪張浪費(fèi)并相互攀比”［1］，花錢大手大腳。六是部分學(xué)生心理上承受著各種壓力，如學(xué)習(xí)的壓力、就業(yè)的壓力、家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力、情感壓力等，導(dǎo)致各種心理問題產(chǎn)生。
三、對策與建議
(一)深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生思想的動態(tài)發(fā)展情況
有效的學(xué)生管理的前提在于掌握學(xué)生思想的動態(tài)。隨著我國改革開放的深入，加之互聯(lián)網(wǎng)帶來的資訊的豐富，各種各樣的思想魚龍混雜，不同的文化之間相互碰撞。這對于隨時(shí)在線上網(wǎng)、思想意識辨別能力又不強(qiáng)的學(xué)生來說，在思想上往往找不著北，產(chǎn)生迷惘。同時(shí)，在二專職院學(xué)生有著不同的成長背景和環(huán)境，進(jìn)入大學(xué)后在他們的學(xué)習(xí)、生活中存在著不同程度的現(xiàn)實(shí)問題，這些現(xiàn)實(shí)問題往往是他們思想問題的根源。在學(xué)生管理中我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分辨哪些是思想認(rèn)識問題，哪些是實(shí)際困難。許多“思想問題”實(shí)際上是由各種各樣的實(shí)際問題引起的，比如:學(xué)業(yè)有困難;不會處理與同學(xué)、老師、異性的關(guān)系;不會規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯;健康狀況不好;發(fā)生了個(gè)人或家庭生活的重大變故;沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔等。我們的學(xué)生管理要做到有的放矢，對學(xué)生的實(shí)際問題和困難不能視而不見，要主動去了解、去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橹挥姓嬲J(rèn)識二專職院學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，才能真正解決二專職院學(xué)生的思想問題。如果不顧實(shí)際，就會拉大我們和學(xué)生的距離，也就會出現(xiàn)有了問題不找老師而通過非正常渠道解決的現(xiàn)象了。這就需要我們分析新形勢、把握新特點(diǎn)、做出新判斷，努力探索二專職院學(xué)生的思想觀念變化，力爭在“第一時(shí)間”把握學(xué)生的思想脈動，掌握學(xué)生思想的動態(tài)發(fā)展情況。
(二)打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍
學(xué)生管理教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。首先是學(xué)生管理隊(duì)伍———班主任。班主任是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，搞好學(xué)生管理教育的關(guān)健在班主任。學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在提高管理能力和加強(qiáng)職業(yè)道德教育兩個(gè)方面。所以，一方面二專職院要開展對管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，使其盡快提高管理能力;另一方面二專職院要在學(xué)生管理隊(duì)伍中積極開展以師德師風(fēng)建設(shè)為核心的“三育人”工作，樹立“學(xué)校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，處處是楷?！钡挠^念，引導(dǎo)學(xué)生管理者自覺履行職責(zé)和義務(wù)，以身示范，在學(xué)生成才中起引路作用，要增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感和自覺性。引導(dǎo)學(xué)生管理隊(duì)伍緊緊圍繞學(xué)校改革、發(fā)展和教師思想、工作實(shí)際，通過加強(qiáng)思想理論教育，落實(shí)教書育人工作，努力提高學(xué)生管理隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)，打造一批優(yōu)秀的學(xué)生管理隊(duì)伍［2］。同時(shí)，還要抓好另外幾支隊(duì)伍的建設(shè)，如心理健康教育隊(duì)伍、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍及學(xué)生黨員干部隊(duì)伍的建設(shè)。
(三)對二專職院學(xué)生的管理教育工作必須要有創(chuàng)新
首先，思路要?jiǎng)?chuàng)新，要有針對性地提出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理教育工作的新思路。要知道，大部分學(xué)生早已熟悉和厭倦了現(xiàn)存的學(xué)生管理工作的單一方法。要徹底改變學(xué)生管理教育工作就是“我說你聽”的傳統(tǒng)思維，改“說教”為“交流”，改“談心”為“交心”，作為管理教育工作者要有學(xué)生管理工作的親和力和人格魅力。學(xué)生管理教育工作不同于行政管理，不能靠權(quán)力來推進(jìn)，更多的是要靠教育管理者的人格魅力、教育的說服力和事跡的影響力。只有和學(xué)生有了親近，道理才能入耳入腦入心。所以，做二專職院學(xué)生的管理教育工作，一定要把對學(xué)生的釋疑解惑和排憂解難結(jié)合起來，這樣才能及時(shí)給予學(xué)生開導(dǎo)和幫助。其次，在學(xué)生管理教育工作過程中要發(fā)揮二專職院學(xué)生的自我教育的管理作用，形成教育和自我教育的合力。唯有如此，才能提高二專職院學(xué)生教育管理實(shí)效。再次，方法要?jiǎng)?chuàng)新，要讓學(xué)生樂意聽、樂意說、樂意玩，寓教于樂，潛移默化。這當(dāng)中很有必要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，調(diào)動二專職院學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的討論交流，通過討論使二專職院學(xué)生既明辨是非，又受到教育。同時(shí)，學(xué)生是高職院校教學(xué)活動的主體，要鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，組織他們參加各種志愿者組織，參與社會公益活動，同時(shí)還要幫助他們正確認(rèn)識和解決在實(shí)踐活動中所遇到的問題。既鍛煉學(xué)生的工作能力，拉近學(xué)生和工作的距離，鍛煉學(xué)生的社會工作能力，又豐富學(xué)生管理工作的方式方法。
(四)要重視“思想政治理論課”教學(xué)，發(fā)揮好主渠道和主陣地作用
“思想政治理論課”是“學(xué)生管理教育的主渠道和主陣地”［3］，在推進(jìn)學(xué)生管理教育中有著不可替代的功能和作用。因此，必須重視“思想政治理論課”教學(xué)在學(xué)生管理教育過程中的作用，努力回答學(xué)生普遍關(guān)注的重要理論和實(shí)踐問題。創(chuàng)新教學(xué)方式，如參觀學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等多種模式，使學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，把思想政治理論的學(xué)習(xí)引向深入，從而提高思想政治理論課教學(xué)的效果。在這當(dāng)中也要把握好學(xué)生的行為規(guī)范、思想準(zhǔn)則和成才取向。
(五)二專職院學(xué)生管理教育工作要與校園文化建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮校園文化的育人功能
大學(xué)是引領(lǐng)文明的地方。一個(gè)校園的環(huán)境既是院校的辦學(xué)理念、傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的綜合體現(xiàn)，也對學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，在育人環(huán)境方面上，要把校園文化環(huán)境建設(shè)好，用學(xué)校的文明風(fēng)尚去影響青年。二專職院更應(yīng)注重校園文化的建設(shè)，構(gòu)建符合自身職業(yè)學(xué)院特色的校園文化。當(dāng)然，校園文化是諸多因素的集合。首先，校園文化環(huán)境應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生積極向上的政治環(huán)境，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步向上。其次，校園文化環(huán)境還是良好的道德環(huán)境氛圍。在校園中，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，人人講文明，個(gè)個(gè)有禮貌，充滿健康積極的正能量，社會上的腐敗風(fēng)氣、低俗行為在大學(xué)沒有市場。再次，大學(xué)校園文化環(huán)境還要高揚(yáng)團(tuán)結(jié)愛國民族精神的旗幟，始終奏響愛國主義的主旋律。最后校園文化環(huán)境還是展現(xiàn)外來文明的窗口，展示當(dāng)今世界多樣化的文化。二專職院學(xué)生通過這樣的環(huán)境既開拓視野、認(rèn)識世界，也提高辨別能力。總之，“在優(yōu)秀的、向上的校園文化精神環(huán)境中，促成同學(xué)們在信仰、行動、價(jià)值取向向上”［4］，管理教育工作也收到較好的實(shí)效。
(六)二專職院學(xué)生管理教育工作要作為系統(tǒng)工程，全員育人，全方位育人，全過程育人
二專職院學(xué)生管理教育工作是全體教職員工的共同責(zé)任，是全體教職員工的共同任務(wù)。事實(shí)上，從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生管理的實(shí)效性是不能單單通過課本上的知識教學(xué)來深入貫徹的。因此每一個(gè)教職員工都有責(zé)任和義務(wù)做好二專職院學(xué)生管理教育工作，做到全員、全過程、全方位育人。管理本身就是一個(gè)育人的過程。全員育人，要求的不僅僅是理論課教師、工作干部，還是每一位干部、每一位教師、每一位行政人員、每一位后勤工作人員共同的責(zé)任，要把學(xué)生管理教育融入學(xué)校工作的各個(gè)部門，“形成學(xué)生管理的集團(tuán)軍”［5］，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局。有了這樣的觀念，才能共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。
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作者：鄧斌 單位：四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院