自考專(zhuān)本銜接學(xué)生管理工作研究

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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高，對(duì)于高素質(zhì)高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人才的需求量也是比較大的，因此一些在校的高職學(xué)生在各方面能力都滿足的情況下會(huì)以自考的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)本銜接”，考入更加高等的院校來(lái)繼續(xù)接受教育。專(zhuān)本銜接是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育制度，是一種創(chuàng)新性的考試模式，為的就是給更多的學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。但是在目前的自考“專(zhuān)本銜接”的學(xué)生管理工作中仍然存在著一些問(wèn)題，需要解決這些問(wèn)題才能夠促進(jìn)教育工作的順利開(kāi)展。

1自考“專(zhuān)本銜接”學(xué)生管理中的問(wèn)題

1．1對(duì)于專(zhuān)本銜接的認(rèn)識(shí)不到位：

自考“專(zhuān)本銜接”是在學(xué)生自愿的前提下進(jìn)行的，學(xué)生按照自己的意愿來(lái)參與報(bào)名和考試，整個(gè)工作的進(jìn)行完安全是按照學(xué)生自身的意愿來(lái)進(jìn)行的。但是在這一過(guò)程中學(xué)生對(duì)“專(zhuān)本銜接”可能認(rèn)識(shí)的并不是很到位，對(duì)著這種教育形式存在著一定的偏見(jiàn)，另外就是存在著一定的擔(dān)憂，擔(dān)心以這樣的形式接受再教育之后是否會(huì)享受同等的待遇，另外社會(huì)層面是否能夠接受，會(huì)不會(huì)有差別對(duì)待等，這一系列問(wèn)題的產(chǎn)生都是由于學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位造成的。再加上學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的需求以及市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)都沒(méi)有深入的了解，大多數(shù)的學(xué)生只是顧及到了眼前，并沒(méi)有做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，所以說(shuō)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到接受進(jìn)一步教育的重要性。

1．2學(xué)生的狀態(tài)不佳，目標(biāo)不明確：

高職院校的學(xué)生會(huì)存在一定的思想壓力，由于考試成績(jī)不佳只能退而求其次，選擇高職類(lèi)的院校來(lái)學(xué)習(xí)技能，進(jìn)入學(xué)校之后自身的思想壓力加上周?chē)h(huán)境的影響，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)懶散，“破罐破摔”的現(xiàn)象，本身的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，再加上學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，沒(méi)有明確的奮斗和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)逐漸降低，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很理想。自考本身就是進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，考試的難度也是比較大的，考入本科院校之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)比專(zhuān)科院校的相對(duì)復(fù)雜一些，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)就不是很好，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并不是很大。因此，在完成專(zhuān)科院校的學(xué)習(xí)任務(wù)前提下考取本科院校學(xué)習(xí)的資格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，要承受更大的挑戰(zhàn)和壓力，自身的精神狀態(tài)以及實(shí)際行動(dòng)都沒(méi)有跟上，可想而知也不會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。

1．3自考學(xué)生管理工作懈?。?/p>

由于自考是自愿形式的，參考報(bào)名的學(xué)生比較零散，沒(méi)有統(tǒng)一的管理模式，對(duì)于這一工作的管理比較懈怠和松散。在學(xué)生管理工作中雖然出現(xiàn)了問(wèn)題但是并不能及時(shí)的解決，這給管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了很大的困擾，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理，很容易導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)，給考試帶來(lái)負(fù)面的影響。

2自考“專(zhuān)本銜接”學(xué)生管理工作措施

2．1對(duì)自考工作進(jìn)行大力的宣傳：

“專(zhuān)本銜接”工作的宣傳是非常重要的，學(xué)校方面要對(duì)這一工作高度的重視，鼓勵(lì)學(xué)生接受更高層次的教育，并且對(duì)這一教育考試制度進(jìn)行正確的講解和宣傳，讓學(xué)生明確這是一種平等受教育的途徑，解決學(xué)生存在的各種顧慮和疑問(wèn)，讓學(xué)生能夠放心的參加考試和學(xué)習(xí)。教師要對(duì)自考的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭部梢怨膭?lì)自考報(bào)名的學(xué)生結(jié)成小組來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，在課堂、校園以及網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行大力的宣傳，讓更多的學(xué)生了解自考。

2．2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率：

首先應(yīng)該從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)的欲望，教師要對(duì)自考的政策以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從思想上不再懼怕自考，消除學(xué)生的思想包袱，同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到高學(xué)歷對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的重要性，要將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，學(xué)會(huì)做出自身的職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有信心能夠應(yīng)對(duì)這樣的考試，在校園內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠互相幫助和交流，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，帶動(dòng)更多學(xué)生來(lái)參加自考。

2．3建立完善的自考學(xué)生管理制度：

自考學(xué)生管理制作的建立對(duì)于改善管理狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)意義重大。零散報(bào)名的自考學(xué)生管理起來(lái)比較困難，當(dāng)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有辦法集中的指導(dǎo)幫助，管理上比較松散。制度的建立能夠有章可循，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)院來(lái)對(duì)這些“專(zhuān)本銜接”的學(xué)生進(jìn)行集中管理，學(xué)校內(nèi)部各個(gè)院系相互配合，統(tǒng)一管理。當(dāng)學(xué)生參與報(bào)名之后，就需要記錄在檔案內(nèi)，將學(xué)生的信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于統(tǒng)一管理，這樣一來(lái)高職院校的自考學(xué)生管理工作就會(huì)變得更加規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化。總而言之，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加強(qiáng)，對(duì)于人才的需求量也在不斷的擴(kuò)大，各大高等院校也在擴(kuò)大招生，“專(zhuān)本銜接”制度給高職學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)參考自考的方式進(jìn)行再教育，提升自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校需要加強(qiáng)管理工作，才能夠促進(jìn)這一教育制度的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

作者：孫曉梅 單位：吉林省松原市寧江區(qū)招生辦