高校音樂類學生管理探究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校音樂類學生管理探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
一、音樂類學生的特點
音樂類大學生是大學生中的特色鮮明的一個群體，在綜合類大學，他們與普通文理科專業(yè)學生相比特色鮮明，個性突出，是輔導員管理的難點。音樂類學生總體來說他們的優(yōu)點是：思想活躍，樂觀向上；情感豐富，熱情奔放；意識獨立，富于創(chuàng)新；缺點是：集體意識淡泊，理想信念模糊；自我意識強烈，吃苦精神不足；專業(yè)功底扎實，文化基礎薄弱。獨立性和抗挫折能力較差是音樂類大學生教務突出的問題，能夠進入音樂藝術高校學習的學生，大部分家庭經(jīng)濟條件較好、獨生子女居多，他們從小就沒有經(jīng)受過挫折，所有的困難都由父母解決。因而在遇到問題時，表現(xiàn)出心理承受能力差的特點。
1.結合專業(yè)特色，加強以樂育人。
首先，專業(yè)教育與思想教育相結合。在音樂教學過程中，充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用。師者，傳道授業(yè)解惑也。通過音樂作品賞析等形式，將樂曲中的積極、健康、向上的思想挖掘出來。專業(yè)教師的業(yè)務能力和水平足以使學生折服，他們的思想道德教育足以達到事半功倍的效果。其次，思想教育與人性管理相結合。在做思想工作的過程中，應采取靈活多樣的教育方法開展工作，隨機教育與個別談心相結合，寓教于樂與典型示范相結合，工作中堅持“以人為本”，充滿“人情味”，以情感人，要堅持熱心、專心、細心、耐心、真心、愛心的基本原則，思想工作者對學生有深厚的感情，以情感人，使學生感到心悅誠服，防止學生產(chǎn)生逆反心理。最后，藝術修養(yǎng)與道德修養(yǎng)相結合。在社會生活中出現(xiàn)的二律背反現(xiàn)象，令眾多大學生無所適從，由于認知水平的限制，面對紛繁甚至沖突的道德價值，大學生時常陷入兩難或多難選擇的境地。
2.結合職業(yè)規(guī)劃，強化師資建設。
因材施教，因勢利導，尊重個性，引導學生全面發(fā)展，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相互兼顧，引導學生做好大學期間的職業(yè)規(guī)劃。對于學生而言，第一，完善知識結構，能熟練掌握所學的基本理論，提升自身專業(yè)技能，能夠獨立登臺演出。其次，發(fā)展人際關系，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教，努力擴展自己的人脈關系，廣泛積累人脈資源；第三，形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動、參加學校的文體活動。最后，積累基本的資金，積累工作經(jīng)驗，提高自己的辦事效率及辦事能力，同時磨煉自己，提高自己的涵養(yǎng)。對于教師而言，加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成為有一定專業(yè)能力力的社會主義建設者。首先，提升專業(yè)教師的求知欲望。作為教師，要熱愛音樂，要對音樂有一種特殊的感知，歌唱要有飽滿的感情，時刻保持強烈的求知欲，這樣才能引導學生，感染學生。其次，苦練內(nèi)功，提高文化修養(yǎng)。多聆聽國內(nèi)外優(yōu)秀作品，不斷探索音樂教育領域未知世界，并不斷提高自身演唱能力、準確范唱。最后，勤學苦練，提高專業(yè)能力。以身作則，加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升自身專業(yè)水平，多登臺、多演出，提升實戰(zhàn)能力，知行合一，教學相長。
3.結合社會實踐，提升綜合能力。
堅持學校教育與社會實踐相結合原則，提升學生的綜合能力。社會實踐應是以培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識、技能以及其他多種實踐能力為目的的更為廣泛的實踐形式。首先，社會實踐能促進學生思想政治素質(zhì)的提高。通過了解國情、接觸人民群眾，有助于他們加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向，樹立為人民群眾服務的思想，增強勤奮學習、奮發(fā)成才的責任感。其次，社會實踐能促進專業(yè)技能水平提高，通過實踐的檢驗，使學生看到課堂教學和自身知識結構的缺陷，從而積極主動地調(diào)整知識結構，提高舞臺表現(xiàn)能力，增強學生基本藝術素質(zhì)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。最后，社會實踐能促進學生的社會化進程。進行音樂學實踐能及早接觸社會，增長自己的社會經(jīng)驗和人生閱歷，對自身的全面發(fā)展也是有好處的。以實踐為窗口，架起溝通的橋梁通過學生的藝術實踐活動，架起了學校與社會溝通的橋梁，有利于促進就業(yè)，提升學生綜合素質(zhì)。
4.注重心理健康，提升抗挫能力。
音樂類大學生作為大學生當中特殊的一種，具有自身獨特的特點。根據(jù)當前音樂類大學生心理素質(zhì)現(xiàn)狀和特點，廣泛深入地開發(fā)對學生的心理素質(zhì)教育，無論在理論上，還是實踐上，都具有重要意義。首先，我們應該把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學之中。注重學生的心理需求，激發(fā)學生的學習興趣，將知識內(nèi)在的教育意義內(nèi)化成學生的世界觀、人生觀、價值觀和良好的心理素質(zhì)。其次，開設心理教育必修課。心理素質(zhì)的提高離不開相應知識的掌握，系統(tǒng)學習心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學生了解自身心理發(fā)展的規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，增強自我教育能力。再次，充分發(fā)揮學校心理咨詢的作用。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可緩解學生內(nèi)心的矛盾和沖突，為學生排憂解難，開發(fā)身心潛能，有效地適應外界環(huán)境。最后，在教學實踐中，要遵循學生的心理變化發(fā)展規(guī)律，通過各方面的系統(tǒng)教育使他們形成健康的心理素質(zhì)，提高其抗挫能力，將其真正培養(yǎng)為心理素質(zhì)好、專業(yè)技術過硬的技能型人才。
三、音樂類學生管理的保障
1.堅持思想引領，有效服務大局。
高校學生的管理必須要以思想引領為核心，強化“三觀”教育，深化音樂系學生理想信念教育，培養(yǎng)青年學子良好的道德品質(zhì)，凝聚青年學子，建設有為隊伍，不斷增強黨團組織生機和活力，組織動員廣大青年學子全力培育和踐行社會主義核心價值觀。構建全方位、立體化、多層次的思想政治教育工作體系，著力夯實思想引領的工作基礎，堅定中國特色社會主義道路的理想信念。不斷深化愛校榮校教育，激發(fā)當代音樂青年與祖國共奮進、與時代同發(fā)展的使命感和責任感。要深入推進社會主義核心價值觀建設，鞏固深化文明校園創(chuàng)建成果，大力加強社會公德、個人品德建設，準確把握宣傳思想文化工作新要求，加強基層黨團建設，服務學校發(fā)展的大局。
2.落實經(jīng)費保障，開展社會實踐。
提到社會實踐與專業(yè)實習，就繞不過經(jīng)費這一問題。不少高校，對實踐教學環(huán)節(jié)的重視僅僅落實在紙上、嘴上，并沒有很好地解決教學實踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費問題。高校應建立多元化、多渠道、多種形式的大學生社會實踐活動經(jīng)費來源體系和穩(wěn)定的大學生社會實踐基地。首先，硬件保障，校內(nèi)的實驗基地、校外的實習基地的建設，為音樂類學生的實習實訓提供舞臺。其次，師資保障，實訓教師的培養(yǎng)和引進，緩解高校實訓人員的缺乏，為音樂類學生提供具有實戰(zhàn)能力的指導老師。最后，實習經(jīng)費的傾斜，為了達到理論與實踐相結合、課堂教學與舞臺表演相結合的目的，就必須加大經(jīng)費的投入力度，沒有資金的保障，必然導致社會實踐的缺斤短兩，致使實踐效果大打折扣。
3.加強創(chuàng)新融合，提升校園文化。
將古典音樂文化、西方音樂文化融入到校園文化，使音樂成為校園文化的載體，創(chuàng)新校園文化弘揚的形式與內(nèi)容，以喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來。首先，音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，不同的音樂都包含著不同的情感和思想。其次，以音樂為載體的校園文化，著力豐富學生的文化生活、提升學生綜合素質(zhì)。從歌曲中獲得德育力量，增進學生對校園的感情和認同；在音樂中培養(yǎng)愛國主義思想，克服困難努力學習；在音樂中汲取人類大愛的情操，踐行社會主義會核心價值觀。最后，深入基層，成為引領校園文化的排頭兵。本著豐富校園文化，提高學生專業(yè)技能的目的，腳踏實地，做群眾路線的踐行者，推出多樣化的校園文化藝術活動。
4.強化師資隊伍，提高服務能力。
由于音樂類學生的專業(yè)課是“一對一”的教學，專業(yè)教師對學生的影響相當大，同時也對專業(yè)教師的能力要求比較高。首先，樹立良好的職業(yè)道德素質(zhì)，體現(xiàn)新時代的價值觀，更加強調(diào)人文精神。因此在教學過程中必須承擔著學科的德育任務，需要教師善于發(fā)現(xiàn)學科知識的道德價值，把德育貫穿整個教學過程中，使情感、態(tài)度、價值觀得到真正落實。其次，培養(yǎng)自己具有較強的教研員的專業(yè)素養(yǎng)，作為專業(yè)教師，一定掌握本學科的基礎知識和基本理論，要粗諳本學科的發(fā)展史，了解本學科與其他學科的關系。因此，教研員必須改變自己的知識結構，在橫向應具備廣博的知識面，在縱向應具備精深的專業(yè)知識。最后，作為輔導員必須提高服務能力和水平。輔導員是大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員必須學習和掌握科學的管理方法，理論聯(lián)系實際，合理開展學生日常工作，才能夠提升管理能力和服務水平，使工作游刃有余、事半功倍?？傊?，綜合類高校音樂類學生管理是一項系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)人才的重大課題，必須建立起一套系統(tǒng)、科學的管理制度，在具體的執(zhí)行過程中，則強調(diào)“以人為本”，進行柔性管理。除此之外，高校應加強專業(yè)教師和輔導員兩支隊伍的建設，樹立以人為本的全新教育管理理念，與時俱進，不斷探索和創(chuàng)新音樂類大學生的教育管理模式。
作者：張偉 單位：西安石油大學
