高校學(xué)生管理制度建設(shè)探析

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摘要：高校為了充分實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生核心價值觀的培育，應(yīng)建立健全學(xué)生管理制度。這將有力推動社會主義核心價值觀的貫徹，保障大學(xué)生核心價值觀培育的有效性。因此，高校應(yīng)在其基本制度章程的基礎(chǔ)上，以學(xué)生管理制度建設(shè)為主要內(nèi)容，對高校的綜合管理制度建設(shè)進(jìn)行一定的優(yōu)化以及改善。

關(guān)鍵詞：培育；大學(xué)生；核心價值觀；管理制度；建設(shè)

一、高校學(xué)生管理制度對大學(xué)生核心價值觀培育具有多維強(qiáng)化功能

高校學(xué)生管理制度的建設(shè)能夠規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣，具有一定的強(qiáng)制性和規(guī)范性，例如可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)或思想等進(jìn)行引導(dǎo)、約束、激勵、調(diào)節(jié)等等。高校通過完善的學(xué)生管理制度建設(shè)能夠有效實(shí)現(xiàn)上述具有現(xiàn)實(shí)意義的功能，從而促使學(xué)生的思想以及行為習(xí)慣等在積極踐行社會主義核心價值觀的背景下能夠更加規(guī)范，使得高校學(xué)生管理制度的建設(shè)更具實(shí)效性，進(jìn)而有效培育學(xué)生的核心價值觀。

（一）引導(dǎo)

加強(qiáng)高校學(xué)生管理制度的建設(shè)具有積極的引導(dǎo)作用，其制度建設(shè)的根本就是通過社會主義核心價值觀的貫徹對大學(xué)生的核心價值觀進(jìn)行培育，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣、思想道德價值觀念等進(jìn)行良好的形成，進(jìn)而幫助大學(xué)生在社會不斷發(fā)展的大環(huán)境中成長為一名的高素質(zhì)以及高技能的復(fù)合型人才，符合新時代教育發(fā)展新要求，以有效踐行社會主義核心價值觀。

（二）規(guī)范

高校學(xué)生管理制度的規(guī)范性對其自身具備的規(guī)范功能具有一定的決定性作用。為了切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理制度的規(guī)范性，要對一切符合管理制度中規(guī)定的行為方式等進(jìn)行充分的肯定以及激勵，而對一些不符合管理制度規(guī)范的行為進(jìn)行否決以及懲處，從而促使管理制度規(guī)范性的規(guī)范功能得到有效實(shí)現(xiàn)。基于學(xué)生管理制度的背景下才能促使對大學(xué)生核心價值觀的培育工作得到有效落實(shí)以及開展，而大學(xué)生自身的思想道德觀念以及行為習(xí)慣等在管理制度的背景下才能進(jìn)行規(guī)范性的發(fā)展。

（三）激勵

高校學(xué)生管理制度中能夠充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的功能就是激勵功能，其目的就是形成一種對學(xué)生思想道德觀念等進(jìn)行正面強(qiáng)化的機(jī)制。在針對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中，激勵功能實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新以及活力、動力，從而引導(dǎo)著學(xué)生的道德觀念以及行為方式等趨于更好地方向發(fā)展[2]。在學(xué)生的行為方式等能夠符合高校學(xué)生管理制度時，給予學(xué)生一定的表獎，進(jìn)而激勵著學(xué)生不斷促使自身的行為方式等更加規(guī)范，從而充分體現(xiàn)高校學(xué)生管理制度建設(shè)本質(zhì)要求，讓學(xué)生在社會主義核心價值觀貫徹的高校學(xué)生管理制度中進(jìn)行行為習(xí)慣以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、培育大學(xué)生核心價值觀的高校學(xué)生管理制度建設(shè)

當(dāng)前，高校教育中的關(guān)鍵任務(wù)就是以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，對大學(xué)生核心價值觀的培育進(jìn)行不斷加強(qiáng)，以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德觀念以及人格素質(zhì)、行為習(xí)慣等的正向發(fā)展，進(jìn)而不斷推動高校學(xué)生管理制度建設(shè)[3]。對此，高等院校在對學(xué)生進(jìn)行核心價值觀培育的過程中，應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的腳步、以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心內(nèi)容，針對高校學(xué)生的差異化身心發(fā)展特色以及社會發(fā)展中學(xué)生全面成長以及全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)行完善、全面的高校學(xué)生管理制度建設(shè)。要把高校傳統(tǒng)的控制管理理念逐漸趨于以學(xué)生為本的服務(wù)管理理念方向轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生管理制度建設(shè)過程中，要以相關(guān)的法律法規(guī)以及學(xué)生的整體章程為依據(jù)，把立德樹人的教育理念以及大學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的文化精神等進(jìn)行有效地體現(xiàn)，把對學(xué)生核心價值觀的培育進(jìn)行充分凸顯，把對大學(xué)生的愛國敬業(yè)精神以及誠信友善的人格素質(zhì)等培育為基本準(zhǔn)則，提高對學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的教育力度，從而實(shí)現(xiàn)高?；趯W(xué)生管理制度建設(shè)背景下的教育育人功能。

（一）及時更新教育理念，以育人為主要目的，根據(jù)學(xué)生核心價值觀的培育進(jìn)行學(xué)生管理制度建設(shè)

在高等院校不斷發(fā)展的過程中，先有理念才能以此為基礎(chǔ)進(jìn)行制度的建設(shè)，可見、有一定先導(dǎo)作用的應(yīng)是理念，有具體的理念才能產(chǎn)生具體的制度。對此，在高校學(xué)生管理制度建設(shè)過程中，應(yīng)基于新時代中國特色社會主義建設(shè)的背景，積極對管理理念進(jìn)行更新，堅(jiān)持以育人為根本、德育為前提的管理制度建設(shè)原則，在保障教育革新以及社會現(xiàn)代化發(fā)展過程中的實(shí)際需求基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)生健康全面發(fā)展和成長為目標(biāo)的科學(xué)、合理、規(guī)范的管理制度[4]。與此同時，要充分發(fā)揮管理制度的作用，幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐應(yīng)用能力得到有效提升，從而成長為一名符合我國社會主義建設(shè)過程中的合格接班人。此外，在管理制度進(jìn)行有效落實(shí)并開展的過程中，要掌握良好的管理方式、以情感為基礎(chǔ)，讓管理制度中充滿人性化的服務(wù)，從而有效提升管理制度的有效性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守管理制度的良好行為習(xí)慣，有效避免管理過程中矛盾的出現(xiàn)。

（二）豐富教育內(nèi)容，注重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。在管理制度建設(shè)過程中，要明確學(xué)生的主體位置，在符合社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，把大學(xué)生在社會發(fā)展過程中的實(shí)際需求與黨和國家對大學(xué)生的實(shí)際期望進(jìn)行有效地融合；既要把高校的約束性以及管理權(quán)進(jìn)行一定的凸顯，又要對學(xué)生的權(quán)力進(jìn)行一定的維護(hù)和保障，大力提倡服務(wù)育人；同時要遵循社會發(fā)展的既定規(guī)律、圍繞學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊跟時展特色，把學(xué)生的激情與創(chuàng)新、動力與科技進(jìn)行合理的融合，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長久發(fā)展，從而不斷推動我國社會主義核心價值觀的培育。

（三）制度建設(shè)的民主性、公開性

在高校學(xué)生管理制度的建設(shè)過程中，要把制度建設(shè)的進(jìn)度以及內(nèi)容等進(jìn)行公開以及公布，把傳統(tǒng)的只有高層領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)行參與制定的現(xiàn)象進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變，從而使制度的建設(shè)過程更加透明化[6]。在制度建設(shè)過程中，可以在高校開展座談討論會以及問卷調(diào)查、公示征求等形式，讓高校的整體、包括基層教師以及學(xué)生共同參與到制度的建設(shè)過程中，同時要鼓勵大學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)、敢于質(zhì)疑，對于學(xué)生的可行性建議給予一定尊重并進(jìn)行合理參考，從而實(shí)現(xiàn)民主性的制度建設(shè)。在高校學(xué)生管理制度建設(shè)中，學(xué)生既是對象、又是主體，對于管理制度建設(shè)的有效性以及完善性來說，學(xué)生的參與是尤為重要的。

三、結(jié)束語

總之，培育大學(xué)生核心價值觀的高校學(xué)生管理制度建設(shè)，要遵循社會現(xiàn)代化發(fā)展的原則，滿足學(xué)生全面發(fā)展以及社會發(fā)展的實(shí)際需求，圍繞學(xué)生的主體位置，以育人為根本、注重學(xué)生長久發(fā)展，構(gòu)建高效的學(xué)生管理制度，有效實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的培育，幫助學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣以及文化品格等進(jìn)行規(guī)范化的發(fā)展，從而保障高校學(xué)生管理制度的有效開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳丹.微時代高校核心價值觀培育路徑研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2019,39(6):44-48.

[2]孫傲,柴偉強(qiáng).高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑探析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2019,21(3):94-96.

[3]李華.構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的長效機(jī)制[J].黨史博采(下),2018(9):55-56.

作者：王寶春 單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院