應用語言學研究現(xiàn)狀及學科建設思考

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摘要：人生不可或缺的元素是語言。在歷史上，很多文獻我們做了非常深入的分析研究。作為日常生活中非常重要的象征性通信系統(tǒng)的人類語言，其本身的價值在于內部使用的實踐和功能。因此，應用語言學正在與社會發(fā)展相融合。本文將主要從其研究現(xiàn)狀和學科建設兩個方面進行分析，旨在不斷增強人們對應用語言學的認識，加快中國應用語言學發(fā)展的步伐。

關鍵詞：應用語言學；學科建設；課程設置

作為語言學的重要組成部分，應用語言學已成為語言圈的重要學科之一，具有重大的創(chuàng)新意義和巨大的發(fā)展前景。我國把應用語言學作為獨立學科發(fā)展，是在上個世紀60年代。我國距美國、英國等發(fā)達國家的應用語言學仍然存在很大距離。但作為一個自身就有很強生命力的學科，應用語言學有很大的發(fā)展空間，有發(fā)展空間就會有很多議論，人們對它的研究方法，發(fā)展方向，性質等諸多問題存在不同的看法和理解。本文將主要從其研究現(xiàn)狀和學科建設兩個方面進行分析，旨在不斷增強人們對應用語言學的認識，加快中國應用語言學發(fā)展的步伐。

一應用語言學的定義和研究范疇

（一）應用語言學的定義

應用語言學是一門由多邊緣學科交叉組成，在現(xiàn)實生活中為人們解決各種語言問題和語言教學問題。我們的學者長期以來一直關心這個問題，基于交際語言學理論是建立和語言學科，進一步完善理論體系，是語言學習方法，原理與一般法律。應用語言學的最終目標是指導語言在社會實踐中的應用，滿足不同領域的發(fā)展需要。應用語言學是一門新學科，獨立于其他學科，涉及范圍廣泛的不同領域。應用語言學研究主要針對語言教學，規(guī)劃，語言本體論，學科建設和廣義社會語言學等方面。應用語言學獨立于其他學科，但與其他新興學科相互關聯(lián)，所以在這一點上應用語言學有一定的擴展。

（二）研究范疇

應用語言學包括一些語言學科，不僅僅是心理語言學和社會語言學等。社會語言學的范圍主要是社會和語言關系，在應用和區(qū)分理論中，我們也可以被稱為社會語言學或社會語言學的應用。社會語言學在現(xiàn)實生活中有宏觀和微觀點，除了這兩個區(qū)別之外，還有狹義廣泛的觀點。社會語言學包含社會學和語言學，但這種組合不僅僅是一個簡單的機械添加，而是從相互整合的原則和理論。每個獨立學科都有自己獨特的研究方法和研究對象。應用語言學也是語言學的重要組成部分。每個結構都有固定的研究范圍。在此范圍內，詳細分析和討論了研究對象。

二關于應用語言學在當前的研究現(xiàn)狀

目前，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，語言學也處于可以開發(fā)的潮流，語言學的應用也進入了研究者的廣泛視野。對于其研究現(xiàn)狀，本文將從以下幾個方面進行描述。首先，文化語言學和社會語言學的研究已經(jīng)成為當前應用語言學研究的主流。社會崛起以來，社會語言學得到了社會各界的廣泛認可，特別是在我國特殊的文化背景下，具有非常豐富的現(xiàn)實意義。一般來說，社會語言學的主要研究方向是語言功能和溝通的現(xiàn)象，以及其他社會條件，如條件和背景。這些研究也擴大了研究語言的范圍，從而使語言學更深入人心。同時也產(chǎn)生了大量的文化和語言書籍，導致了文化語言學，以及很多實踐和研究。目前，隨著文化語言學和社會語言學的不斷發(fā)展，逐漸形成了應用語言學和主流浪潮。其次，形成一個獨立分支學科的規(guī)劃模式。在應用語言學的過程中，人類對社會語言的干預遵循社會發(fā)展和公約制定的一套語言標準。同時要符合社會發(fā)展和社會進步的一系列客觀規(guī)律。發(fā)展的需求是語言規(guī)則。正是文字改革和語言選擇等方面的相關管理，一般包括相關政策的語言調整研究，制定標準和政策的執(zhí)行情況進行監(jiān)督和推廣?？偟膩碚f，語言規(guī)范的發(fā)展必須以某種語言學理論為基礎，同時也要以心理學，社會學等學科為支撐和指導。目前，語言規(guī)劃已經(jīng)成為應用語言學的獨立分支，但總的來說屬于新興的跨學科類，到目前為止，高層次人才培養(yǎng)已進入相關實施階段，在未來的實踐中，我們有理由相信會更加完善。

三應用語言學的學科發(fā)展情況

中國的應用語言學研究起步較晚，但發(fā)展較快。近年來，全國相應的語言課程廣受歡迎，取得了可喜的成績。目前，在我國設立的許多外語學院和語言學系已經(jīng)開發(fā)了應用語言學課程的高需求培訓目標，受到教學研究的不同特點和人才結構差異的影響。目前，中國應用語言學的建設并不完善，面臨語言不清晰，理論水平不足，教育團隊不健全等問題。語言視角包括對語言學及其生活和工作的理解，也是應用語言學理論的核心。應用語言學是一種動態(tài)的學科，只能在實際應用中發(fā)揮潛在的語言功能，因此，充分了解應用語言學的動態(tài)性質，使其適應不斷發(fā)展。面對信息技術快速發(fā)展的新形勢，應用語言學水平的不足是語言學應用的重要影響因素，缺乏應用語言學的理論基礎和思想無意義，其研究結果不能作為紀律施工保證的依據(jù)。另外，應用語言學學科的發(fā)展在很大程度上取決于教師學科的素質。目前，許多應用語言學院專業(yè)教師隊伍建設不完善，嚴重妨礙了語言教育的推廣應用。因此，要從各個角度大力加強應用語言學的建設。

四關于應用語言學在當前的學科建設建議

在應用語言學的建設中，語文教育的改善是學科建設發(fā)展的重要組成部分。為了促進社會語言學的整體發(fā)展，必須建立健全的應用語言學結構分支，增強優(yōu)秀人才培養(yǎng)的力度。本文討論了本文應用語言學的構建，旨在培養(yǎng)學生在應用語言教學中的寫作能力。

（一）深化應用語言學學科教育理念

應用語言學作為具有綜合實用特點的專題，也具有非常強的及時性。語言是人類溝通和情感表達的重要工具，應用過程中包含的內容也不時變化。因此，學生寫作的內容也在很大程度上被賦予了時代特征。這需要深化語言學科教育理念的應用，使語言學課程應用和學生寫作指導與時俱進，從根本上改善師生對語言的理解，隨著發(fā)展不斷調整，豐富學生寫作的思維空間。

（二）加強對學生語言基本功的訓練

應用語言學的基本技能水平直接決定了學生寫作水平，只有具有扎實的語言能力才能更好地以寫作的方式表達語言。因此，在應用語言學建設的過程中，要注意培養(yǎng)學生的基本技能，提高學生的語言組織能力，豐富學生詞匯量的積累，從而提高寫作水平。

（三）豐富課堂教學的內容形式

語言學科有獨特的魅力，它可以通過口頭和書面的表達形式將隱形的想法變成有形的。因此，寫作的功能在于充分表達了這種魅力。傳統(tǒng)的教學方法被廣泛應用于各個學科，是對知識的教學進行解釋和闡述，這不適用于語言學在寫作教學課堂學科中的應用。培養(yǎng)學生的寫作能力不僅可以滿足基礎技能的教學，更重要的是，對學生寫作靈感的啟發(fā)，要求他們幫助學生開放思想，從各個角度思考，寫出一定深度和內涵的文章。這可以通過豐富的課堂教學內容實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自由思維能力，使學生寫作水平突破瓶頸。

五結語

應用語言學是一種以服務為導向的實踐科學，可以直接為社會服務，所以分析研究必須與時俱進。從廣泛的觀點或狹義上研究應用語言學有一定的跨學科性質。正是因為這樣，應用語言學的教學人員必須跟上時代的步伐，不斷更新知識，力爭結合知識的不同方面，才能實現(xiàn)實踐和理論的創(chuàng)新水平，唯一的方法更好地致力于應用語言學的發(fā)展。

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作者：浩悅 單位：內蒙古師范大學二連浩特國際學院