信息技術(shù)教學(xué)辨別網(wǎng)絡(luò)信息能力培養(yǎng)

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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息互通平臺(tái)，但是網(wǎng)絡(luò)上摻雜著各種各樣的信息，里面包含了不少虛假信息、敵對(duì)勢(shì)力的政治滲透信息。如果學(xué)生們未能提高自己辨別能力，容易受到不良信息的侵?jǐn)_，影響孩子們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了減少網(wǎng)絡(luò)信息給我們帶來的負(fù)面效應(yīng)，切實(shí)做好教育保障工作，信息技術(shù)教師要發(fā)揮自身學(xué)科特長(zhǎng)，利用各種教學(xué)方法，通過信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生提高辨別良莠信息的能力。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)利用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息能力的策略展開簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息；明辨是非

信息技術(shù)課程是小學(xué)高年級(jí)必修課程之一，是提升學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息能力的重要途徑。作為信息技術(shù)教師，要能夠具備良好的教育意識(shí)，并明確教育目標(biāo)，同時(shí)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，有效感受到明辨網(wǎng)絡(luò)信息的重要性，并能夠在實(shí)踐中不斷提高自己的判斷能力。

一、備課建立目標(biāo)，明辨是非

高效的備課是提高教育活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課前，只有教師明確了該教什么、如何教、怎么教，并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)做到心中有數(shù)，才能夠促使課堂活動(dòng)更加順利流暢，才能夠促使學(xué)生對(duì)于辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力不斷提升。因此，在備課期間，教師就應(yīng)該意識(shí)到，要使學(xué)生們通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，做到心明如鏡。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，在核心素養(yǎng)的教育理念指導(dǎo)下，要求教師更加關(guān)注對(duì)人的培養(yǎng)，而在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)更是教師們制定教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。在制定目標(biāo)過程中，教師要深挖教材內(nèi)容，充分利用各種教學(xué)機(jī)會(huì)滲透培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息能力的內(nèi)容，促使教育活動(dòng)能夠更具實(shí)效性。比如在學(xué)習(xí)《初識(shí)新朋友——信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)》這部分內(nèi)容時(shí)，備課期間，教師除了制定知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息與信息技術(shù)及其應(yīng)用，了解計(jì)算機(jī)的規(guī)范使用。過程與方法目標(biāo)：通過從日常生活中對(duì)于事實(shí)的歸納，了解信息與信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用此外，還應(yīng)該在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中讓學(xué)生感受信息技術(shù)的巨大作用，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識(shí)。初步練成正確的計(jì)算機(jī)操作及識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?。在教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)下，教師的教學(xué)工作有序開展，學(xué)生對(duì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力也會(huì)逐漸得以提升，做到心明如鏡，

二、引入實(shí)際案例，講清后果

在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力的教育教學(xué)活動(dòng)過程中，要注重運(yùn)用實(shí)際案例，如：引入真假信息的例子，促使學(xué)生進(jìn)行對(duì)比探究，提高學(xué)生認(rèn)知與感受力，促使其判斷是非能力的發(fā)展與提升。在指導(dǎo)學(xué)生們?yōu)g覽網(wǎng)頁信息過程中，教師可以引入網(wǎng)站中不同用戶所發(fā)表的言論案例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)虛假信息的種類，教師還應(yīng)分析這些信息的危害。例如：網(wǎng)絡(luò)政治謠言，讓學(xué)生知道這是敵對(duì)勢(shì)力為了顛覆和危害我國(guó)安全和政治穩(wěn)定所制造的；網(wǎng)絡(luò)災(zāi)害謠言，如“搶鹽風(fēng)波”謠言等屬于這類謠言，這些謠言很多情況是商家為了自身的利益，利用信息不對(duì)等的環(huán)境制造出來，讓老百姓覺得需要囤購某種物質(zhì)從而達(dá)到商家不當(dāng)盈利的目的；網(wǎng)絡(luò)造謠，如“某某人是一個(gè)妓女”，等等。這些明顯帶有人身攻擊的，目的是為了毀人清譽(yù)的，還有數(shù)不清的網(wǎng)絡(luò)恐怖謠言、網(wǎng)絡(luò)食品及產(chǎn)品安全謠言，等等。教師舉了相應(yīng)的例子后，除了對(duì)相關(guān)的例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生們感受到“網(wǎng)絡(luò)水軍”帶來的負(fù)面影響。還應(yīng)該告知學(xué)生相關(guān)的法規(guī)法律，讓孩子們謹(jǐn)記，有些謠言的會(huì)觸犯法律，需要為此付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)清楚地辨別出各種謠言并知道某類謠言觸犯相關(guān)的法律法規(guī)后，學(xué)生們會(huì)更全面深刻地增強(qiáng)對(duì)于虛假、有害信息的辨識(shí)度，從而提高自身判斷能力，避免盲目跟風(fēng)的行為，不傳謠，做到明辨是非。

三、引入上網(wǎng)守則，規(guī)范行為

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅教學(xué)的是教材知識(shí)，對(duì)學(xué)生的行為也應(yīng)根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的滲透和教育。尤其是在面對(duì)小學(xué)生的時(shí)候，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不足，為了有效增強(qiáng)其認(rèn)知效率，使其能夠提升明辨網(wǎng)絡(luò)信息化的重視度，并增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，同時(shí)使其有效提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范行為，教師要在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)中滲透具體信息。例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)初接觸——網(wǎng)頁的瀏覽》這部分內(nèi)容時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有初步認(rèn)知，能夠使用基本操作來進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。部分同學(xué)平日比較少接觸網(wǎng)絡(luò)，不懂利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流、獲取和信息，大部分同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力還有待提升，同時(shí)也未能全面掌握規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用方法。針對(duì)這種情況，教師要在授課過程中，除了告知學(xué)生IE瀏覽器的使用方法以外，還要在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的行為規(guī)范拓展延伸，引入并詳細(xì)講解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的必要性。學(xué)會(huì)用正確的途徑獲取網(wǎng)絡(luò)信息，不使用不合乎規(guī)范的瀏覽器、不瀏覽不良網(wǎng)頁、不隨意閱讀不明信息等，遵守相關(guān)約定，切實(shí)提高自身的上網(wǎng)行為。

四、加大宣傳力度，增強(qiáng)認(rèn)知

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育手段也在不斷增多，除了通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，全面提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)度以外，教師還應(yīng)將此作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)。通過使用不同的現(xiàn)代化教育手段，不斷加大宣傳力度，促使學(xué)生全面提升認(rèn)知，時(shí)刻樹立“辨別網(wǎng)絡(luò)信息”的警惕，有效提升教育實(shí)效性。首先，發(fā)揮好學(xué)校官網(wǎng)、微官網(wǎng)的作用，設(shè)置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全板塊。定期更新與“網(wǎng)絡(luò)信息辨別”相關(guān)的內(nèi)容，可以引入一些揭穿虛假信息和虛假新聞的消息，以此提高學(xué)生對(duì)不良信息的辨識(shí)度。其次，充分利用班級(jí)家長(zhǎng)交流群。作為信息技術(shù)教師，要能夠緊跟時(shí)代步伐，并提高辨別“網(wǎng)絡(luò)信息”的敏銳度。在看到一些與事實(shí)相悖的網(wǎng)絡(luò)信息后，可以將相關(guān)鏈接發(fā)送至群內(nèi)，使家長(zhǎng)和孩子們及時(shí)關(guān)注并了解，在潛移默化中提升辨別能力，減少不良網(wǎng)絡(luò)信息帶來的侵?jǐn)_。再次，信息技術(shù)教師還可以設(shè)置主題教育活動(dòng)，比如“明辨網(wǎng)絡(luò)輿情，分清是非曲直”。在相關(guān)主題的引導(dǎo)下，促使學(xué)生能夠參與交流討論、發(fā)表自己的見解，從而提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)度。通過各種形式的宣傳與普及，力圖使學(xué)生真正意識(shí)到在參與網(wǎng)絡(luò)信息交流活動(dòng)時(shí)，所應(yīng)該具備的判斷能力，切實(shí)做好自身素質(zhì)的提升與發(fā)展。

五、開展分組活動(dòng)，展示成果

教育教學(xué)活動(dòng)不是教師單方面的知識(shí)傳輸，還要使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行反饋活動(dòng)，以此檢驗(yàn)教師的教育成果，判斷學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及“辨別網(wǎng)絡(luò)信息”能力的學(xué)習(xí)狀況。比如在學(xué)習(xí)《魅力廣州塔——綜合活動(dòng)》這部分內(nèi)容時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)根據(jù)主題收集資源、整理資源和設(shè)計(jì)制作作品。其中，制作的作品可以是圖畫、介紹錄音、文檔等。為了提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力，同時(shí)發(fā)展其對(duì)主題資源的收集整理能力，教師可以組織開展小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，將孩子們分為多個(gè)小組，并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取資料，找到與主題相關(guān)的有益信息，排除不良信息。在此過程中，學(xué)生們通過分工合作，利用多種方式制作作品，潛移默化地在學(xué)生心中建立正確的網(wǎng)絡(luò)是非觀，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的使用率，同時(shí)提高對(duì)于相關(guān)作品的制作效率。

六、創(chuàng)建家校聯(lián)系，共同監(jiān)督

教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地在學(xué)校，教師要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)責(zé)任，作為家長(zhǎng)同樣也不能忽視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)責(zé)任，只有教師和家長(zhǎng)保持一致教育目標(biāo)，并開展良好的家校合作活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍，才能夠全面增強(qiáng)其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力，切實(shí)提升教育活動(dòng)質(zhì)量。對(duì)此，教師可以使用多種方式，做好與家長(zhǎng)的溝通交流工作。比如，運(yùn)用釘釘、微信與家長(zhǎng)開展對(duì)話，使家長(zhǎng)在這方面也提高自己的認(rèn)識(shí)，潛移默化地影響和增強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別的能力，從而提高孩子對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力。此外，教師還可以組織多樣化活動(dòng)，比如印發(fā)宣傳手冊(cè)，做好“網(wǎng)絡(luò)信息安全教育”的普及工作，促使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了解。尤其是在現(xiàn)階段，信息時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，減少不良信息對(duì)于孩子們的影響，能夠使其更好地感受成長(zhǎng)的快樂。

七、結(jié)束語

綜上所述，全面提升孩子們的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷吸收先進(jìn)教育理念，創(chuàng)新多種教學(xué)引導(dǎo)方法。促使學(xué)生通過信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)自身判斷能力，切實(shí)發(fā)展明辨是非曲直的素養(yǎng)。

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作者：張淑蘊(yùn) 單位：廣東省廣州市東風(fēng)西路小學(xué)