小學(xué)音樂與舞蹈形體語言教學(xué)淺議

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摘要：在小學(xué)教育階段，音樂教學(xué)與舞蹈形體語言緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生通過藝術(shù)豐富生活體驗。雖然音樂教學(xué)與舞蹈形體語言教學(xué)是不同的兩種音樂藝術(shù)教學(xué)表現(xiàn)形式，但在教學(xué)實踐過程中，將音樂教學(xué)與舞蹈形體語言緊密聯(lián)系在一起，不僅能夠有效提高音樂舞蹈教學(xué)效率，更能有效提升小學(xué)生的音樂舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；小學(xué)教學(xué)

音樂和舞蹈是學(xué)生對外表達(dá)自己內(nèi)心藝術(shù)情感的一種表達(dá)方式，隨著新教材課程與教學(xué)素質(zhì)教育的不斷改革，小學(xué)生音樂、舞蹈教育的發(fā)展收到越來越多的關(guān)注目光，改變傳統(tǒng)音樂和舞蹈的教學(xué)管理觀念，以努力培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)發(fā)展的藝術(shù)人才為主要教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先需要強(qiáng)化小學(xué)義務(wù)教育的課程改革，小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言的課程建設(shè)就是重要的教育改革目標(biāo)，因此，需要將音樂教學(xué)與舞蹈形體語言緊密聯(lián)系起來。

一、小學(xué)音樂與舞蹈形體語言結(jié)

合教學(xué)的必要性音樂是舞蹈的靈魂，這段話準(zhǔn)確概述了音樂與舞蹈形體語言之間的緊密關(guān)系，同時充分體現(xiàn)了舞蹈音樂與舞蹈形體語言的重要地位。通常在舞蹈課程教學(xué)的過程中，會為它配上與舞蹈相關(guān)的背景音樂，目的是通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生對舞蹈優(yōu)美韻律的體驗。音樂常在舞蹈的表演過程中占據(jù)重要地位，音樂類型的選擇通常會直接影響舞蹈編排和舞蹈表演，兩者完美融合往往是在長期藝術(shù)配合中才能實現(xiàn)的。同時，舞蹈也可直接用來詮釋音樂，舞蹈是通過舞動人的各種肢體、面部動作或者語匯等來表達(dá)思想或感情。小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言相結(jié)合的課程，蘊(yùn)含對現(xiàn)代藝術(shù)美的深刻表達(dá)，是現(xiàn)代音樂和舞蹈教育的重要文化補(bǔ)充和重大擴(kuò)展。音樂教學(xué)與舞蹈形體語言有效幫助學(xué)生不斷塑造好的精神形態(tài)、審美的姿態(tài)，提升學(xué)生自身的精神氣質(zhì)，舞蹈藝術(shù)動作包含一定的文化深度，具有某種文化的內(nèi)涵意識，具有某種文化的內(nèi)涵性特征，學(xué)生通過舞蹈的動作豐富情感。結(jié)合音樂教學(xué)與舞蹈形體語言一致的優(yōu)點，讓小學(xué)生充分體驗舞蹈獨特的魅力，在學(xué)習(xí)音樂時充分體驗到舞蹈的文化內(nèi)涵，對其自身智力素質(zhì)發(fā)展、道德品質(zhì)養(yǎng)成、品德審美意志的不斷培養(yǎng)以及自身審美鑒賞能力的不斷提高等，都具有耳濡目染的推動作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）音樂教師欠缺舞蹈功底

多年來擔(dān)任小學(xué)舞蹈教師的大多數(shù)是音樂教育專業(yè)本科畢業(yè)的普通師范學(xué)生，對舞蹈形體語言的教學(xué)往往心有余而力不足，有多年的舞蹈其他形象教育經(jīng)歷的師范生只有很少的一部分。學(xué)校里的舞蹈老師目前主要學(xué)習(xí)的是舞蹈音樂、電子器樂等，盡管在舞蹈藝術(shù)方面也曾有過一些專業(yè)的學(xué)習(xí)，但還是沒能真正地熟練和掌握這些基本舞蹈知識和技能，而且對舞蹈藝術(shù)的掌握程度也略有不足?，F(xiàn)在看來，還是比較缺乏基礎(chǔ)性舞蹈工作者，而實際情況是，一所普通的小學(xué)一般沒有專門的舞蹈老師，通常都是音樂或體育教師來充當(dāng)舞蹈老師的角色。

（二）音樂課堂教學(xué)欠缺創(chuàng)造性和豐富性

音樂課教學(xué)不只是為了教會學(xué)生幾首經(jīng)典歌曲，其真正存在的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的音樂綜合能力素質(zhì)，這既要蘊(yùn)含學(xué)生音樂綜合素質(zhì)，也應(yīng)該要蘊(yùn)含音樂創(chuàng)新的思維能力、創(chuàng)新精神等創(chuàng)新綜合素質(zhì)，而學(xué)生的綜合素質(zhì)的最高境界就是音樂創(chuàng)新綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在小學(xué)學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，還有很多教學(xué)老師只是急著完成音樂教學(xué)上的任務(wù)，沒有花太多時間深入探索小學(xué)音樂課的教學(xué)方法，這就致使小學(xué)學(xué)校音樂教學(xué)課堂教學(xué)欠缺創(chuàng)新性。所以，在音樂舞蹈教學(xué)中，迫切需要不斷強(qiáng)化音樂與舞蹈藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系。學(xué)生在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)中，通常難以做到讓自己真正進(jìn)入老師營造的音樂教學(xué)氛圍，對于音樂中需要表達(dá)的各種情感、內(nèi)容也往往無法真正深入理解，更不能有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，不能直接促進(jìn)小學(xué)生的音樂情感文化體驗的不斷升華，更不會推動學(xué)生去深刻理解和深入體驗音樂作品。

（三）小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)得不到重視

受傳統(tǒng)音樂和舞蹈教學(xué)方式方法的影響，小學(xué)教育在長期歷史發(fā)展變化過程中逐漸形成了一種注重主科教育的教學(xué)模式，即重視語文、數(shù)學(xué)和英語等主要專業(yè)課程的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)音樂、舞蹈、美術(shù)等綜合素質(zhì)的教學(xué)，不利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（四）單一的教學(xué)方法

音樂與舞蹈具有獨特的藝術(shù)美感，兩者都能讓人在視覺和聽覺上獲得很好的享受。從日常經(jīng)常出現(xiàn)的唱歌、舞蹈等相關(guān)節(jié)目可以看出，音樂、舞蹈越來越受到人們的喜愛。因此，音樂教學(xué)與舞蹈形體語言應(yīng)該在學(xué)生教學(xué)流行起來，但是從現(xiàn)在的課堂教學(xué)中看，教學(xué)方式確實是單一的，這對學(xué)校的音樂教學(xué)與舞蹈形體語言教育目標(biāo)造成了困擾。音樂教學(xué)與舞蹈形體語言教學(xué)方式始終是一成不變的。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，藝術(shù)的美感并沒有發(fā)揮出來，甚至破壞了學(xué)生的好奇心，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。綜合教學(xué)理論與實踐事實，音樂教學(xué)與舞蹈形體語言教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)具備多視角與互相聯(lián)系的教學(xué)特點，可以將影視、戲劇等教材結(jié)合教學(xué)起來，在音樂課堂上多多加入舞蹈，有效激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生創(chuàng)作的熱情。音樂教學(xué)與舞蹈形體語言融為一體的這種教學(xué)方法，可以有效增強(qiáng)小學(xué)生的身體節(jié)奏感，提高小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

三、小學(xué)音樂與舞蹈形體語言相結(jié)合的教學(xué)策略

（一）合理運用舞蹈教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，如果能與舞蹈課有很好的融合，那么這不僅對學(xué)生了解和學(xué)習(xí)新知識有很好的推動作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)更新教學(xué)理念，把傳統(tǒng)的音樂舞蹈教學(xué)方法積極完善和革新，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升，不再局限于知識的傳遞，而是成為革新者、交流者和推動者。在小學(xué)音樂舞蹈的教學(xué)中，理解和把握好學(xué)生的性格特點，用充滿感情的課堂語言來努力推動音樂和舞蹈緊密聯(lián)系，從而創(chuàng)建出和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生采取主動的、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在小學(xué)音樂舞蹈教學(xué)過程中，教師必須深入革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生彈奏一些簡單的樂曲，慢慢從簡單到復(fù)雜發(fā)展，必須集聚學(xué)生的專注力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情升高，讓學(xué)生更好地了解音樂舞曲中包含的藝術(shù)魅力，進(jìn)而達(dá)到提高音樂舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，《我的小毛驢》一課的教學(xué)，由于這種舞蹈學(xué)習(xí)的難度較大，教師可以在講授過程中先播一些新疆歌曲，讓學(xué)生熟悉這類歌曲，有利于促進(jìn)學(xué)生對這類歌曲的學(xué)習(xí)；或穿著維吾爾族的民族服裝，向?qū)W生展現(xiàn)美妙的舞蹈動作，讓學(xué)生體驗新疆熱情洋溢、風(fēng)趣豪爽和活潑的風(fēng)土人情，使學(xué)生在融入自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

（三）樹立正確的小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)理念

理論是實踐的根基，在小學(xué)音樂和舞蹈教育中，老師的教導(dǎo)觀念對教育活動、教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。一方面，小學(xué)教育老師要重視建設(shè)和管理音樂舞蹈課程，把音樂和舞蹈教育納入素質(zhì)教育，正確認(rèn)識音樂和舞蹈教育在學(xué)生的全面發(fā)展過程中起到的作用，同時強(qiáng)化小學(xué)音樂和舞蹈教育，建立基礎(chǔ)教學(xué)室，為老師開展課程活動提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，小學(xué)音樂老師要積極轉(zhuǎn)變自己落后的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生音樂和舞蹈的能力，探索最適合學(xué)生的教育方法，從而建立和諧的教育關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的教育活動，滿足學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)需要。

（四）運用多媒體輔助教學(xué)

老師應(yīng)經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，通過視頻向?qū)W生播放不同區(qū)域的音樂與舞蹈，讓學(xué)生了解各種文化、不同區(qū)域的音樂和舞蹈，拓寬學(xué)生的視野。在形色斑斕的音樂舞蹈面前，學(xué)生會有自己獨特的主觀感受，會有一種獨特的看法和思考模式。在廣袤的藝術(shù)天地中，小學(xué)生可以充分發(fā)散自己的想象力和創(chuàng)造能力，這對學(xué)生來說受益匪淺。在實踐課堂教學(xué)過程中，除了使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂授課外，教師還必須結(jié)合多媒體教學(xué)，進(jìn)而使得教師能力得到提高。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言緊密聯(lián)系，是提升藝術(shù)教學(xué)水平的有效途徑，能激發(fā)學(xué)生對音樂和舞蹈的興趣，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)音樂和舞蹈。音樂和舞蹈是藝術(shù)的重要表達(dá)方式，將小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言聯(lián)系起來，是素質(zhì)教育實現(xiàn)的必經(jīng)之路，為此，在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)過程中，要注重小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言結(jié)合的必要性，完善和革新教學(xué)方式方法，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

作者:李茂華 單位:江蘇省揚中市崇德小學(xué)