網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)3篇

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（一）

一、多方面促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.1轉(zhuǎn)變教育理念

先進(jìn)的教育理念是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的指導(dǎo)方針。原先的教學(xué)側(cè)重于理論知識的傳授，側(cè)重于學(xué)生對原理的理解，側(cè)重于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種理念指導(dǎo)下展開教學(xué)，容易導(dǎo)致最終培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)企業(yè)需求，理論知識充分但與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不密切，缺乏分析、解決問題的能力。

1.2“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一個(gè)核心。引進(jìn)行業(yè)知名專家作為顧問和專業(yè)帶頭人，引進(jìn)企業(yè)能工巧匠作為技術(shù)骨干，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍是非常重要的。雙師型教師是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的支撐力量。鑒于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識更新速度快，一方面每隔兩三年給教師帶薪進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)修時(shí)間為2～6個(gè)月，可以到外校聽課，做一些課題與科研，自我充電。建立適當(dāng)?shù)臋C(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)上真正有創(chuàng)新的人，因?yàn)榻虒W(xué)本身完全是可以創(chuàng)新的。

1.3開創(chuàng)多種交流方式提高教學(xué)質(zhì)量

良好的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證。通過展開教學(xué)比賽、不定期聽課、同行互評、學(xué)生評教等多種方式，促進(jìn)教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的交流，及時(shí)糾正教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)鼓勵(lì)教師參與編寫適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求的教材，有的放矢。

1.4加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

兼職教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺的補(bǔ)充力量。積極引進(jìn)相關(guān)企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師，他們可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)，科研第一線的新技術(shù)，新工藝及社會(huì)對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高師生實(shí)戰(zhàn)能力

要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)課程的先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性，培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用、管理、服務(wù)等一線高級技術(shù)應(yīng)用性人才，必須按照網(wǎng)絡(luò)崗位要求，搞好網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足學(xué)生了解、認(rèn)識、施工、設(shè)計(jì)、維護(hù)、規(guī)劃等技能訓(xùn)練的需要。必須加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建一線的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，與企業(yè)合作辦學(xué)，資源共享、互利互惠，取得企業(yè)的教育資助，在技術(shù)、設(shè)備、教材、教學(xué)方法等方面與國際接軌。定期組織學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)企業(yè)實(shí)習(xí)、組織教師去網(wǎng)絡(luò)企業(yè)進(jìn)修或參與研發(fā)，或定期組織網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工程師來校講課或開設(shè)講座。

2.1建立一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

以我院為例，學(xué)校投入大量資金建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，如銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室等，隨著我院被評為骨干院校，我系也即將投入建設(shè)綜合布線訓(xùn)練室等，為本專業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能，能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練的需要。

2.2發(fā)展豐富的校外實(shí)訓(xùn)資源

我系與校外多家企業(yè)合作，建立了多個(gè)具有穩(wěn)定的能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)和企業(yè)項(xiàng)目要求的校外實(shí)習(xí)基地，如智原、華育國際能多家企業(yè)，學(xué)生在此得到了很大的鍛煉，也深受用人單位的好評；如學(xué)生在俱進(jìn)網(wǎng)絡(luò)有限公司工作時(shí)，技術(shù)水平和認(rèn)真的工作態(tài)度廣受客戶好評；。

2.3構(gòu)建工作室實(shí)訓(xùn)

工作室的建設(shè)應(yīng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)。工作室需采用真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式，設(shè)置學(xué)習(xí)情境系統(tǒng)化及完整的工作過程，從簡單到復(fù)雜，從單一到可拓展，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐工作平臺。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，通過校企共建，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補(bǔ)充，體現(xiàn)統(tǒng)一性；實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建和設(shè)備配置與對應(yīng)企業(yè)吻合度高，貼近企業(yè)，貼近技術(shù)發(fā)展。創(chuàng)建一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境”，改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在課程的立體化改革方面，從技術(shù)、方式、方法方面，起到示范作用。開發(fā)一種與計(jì)算機(jī)交互的“手把手”實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段，在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程交互式教學(xué)課件開發(fā)方面，起到示范作用。

三、小結(jié)

為推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會(huì)對高職人才的需求，我校信息與管理工程系軟件技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了“2＋1”人才培養(yǎng)改革，在“2＋1”人才培養(yǎng)模式方面已經(jīng)邁出了成功的一步。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)的力度，積極推行工學(xué)結(jié)合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，在新的課程體系中突出實(shí)訓(xùn)課程，注重生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，實(shí)施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，在第六學(xué)期安排學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)半年外。我們將繼續(xù)努力，不斷完善，探索出一條教學(xué)改革的新路子，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新能力強(qiáng)、了解行業(yè)背景知識、了解行業(yè)領(lǐng)域背景知識的企業(yè)需要的IT人才出更多高素質(zhì)、復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)工程與管理專業(yè)人才。

作者：李麗君 單位：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（二）

一、按照崗位需求，合理設(shè)置專業(yè)模塊

在制定本專業(yè)人才方案前，我們對省內(nèi)多家網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司和一些大中型企事業(yè)單位進(jìn)行了大量地調(diào)研，以此來了解用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，通過調(diào)研，結(jié)合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)，我們將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“網(wǎng)絡(luò)工程”、“中小型網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”三個(gè)右向，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)這三類崗位的崗位要求，將專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置為相應(yīng)的三個(gè)模塊，這樣學(xué)生既可以對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)整體的認(rèn)知，又可以根據(jù)自己的喜好和將來的就業(yè)取向，在學(xué)習(xí)的過程中有針對性地去重點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的模塊。3引入開源軟件課程目前國內(nèi)使用的軟件大多是以微軟的WindowS平臺為基礎(chǔ)的，導(dǎo)致國內(nèi)各友中院校在計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)時(shí)，無論是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、服務(wù)器配置、軟件開發(fā)和應(yīng)用軟件使用等方面，也都是以windows平臺為基礎(chǔ)。微軟公司開發(fā)的軟件，使用簡單，開發(fā)效率高，但使用它的費(fèi)用也是高的驚人，對于一個(gè)中小型單位來說是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致盜版軟件的泛濫。隨著國內(nèi)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場。開源操作系統(tǒng)和大部分開源軟件是免費(fèi)的，遵循開源協(xié)議開發(fā)的應(yīng)用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開源軟件項(xiàng)目已納入到國家科技部“十二五”規(guī)劃中，隨著開源軟件項(xiàng)目不斷推莊社會(huì)討開源軟件人才的需求量會(huì)不斷增加。因此，我們在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，將開源軟件課程引入其中，比如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中加入Linux基本操作的內(nèi)容;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程，以WindowSServer為主介紹各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用，同時(shí)開設(shè)另外一門課程介紹Linux環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用。通過引入開源軟件課程，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競宇叻。

二、緊跟社會(huì)發(fā)展，將新知識、新技術(shù)引入教學(xué)中

人們的需求和社會(huì)的進(jìn)步，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)高速地發(fā)展，新知識、新技術(shù)層出不窮，一味地按照傳統(tǒng)給學(xué)生講述一些過時(shí)的、落后的技術(shù)，將非常不利于學(xué)生未來的就業(yè)，因此我們在選修課中開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)頁制作新技術(shù)等課程，將新知識、新技術(shù)及時(shí)地帶到課堂。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，也帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)地發(fā)展，將自動(dòng)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多學(xué)科相結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是未來社會(huì)發(fā)展的一個(gè)趨勢，對人才的需求量也非常大，我們在進(jìn)行課程設(shè)置中，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入培養(yǎng)方案中，比如開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)概論、無線通信技術(shù)等課程。新知識、新技術(shù)的引入，一方面擴(kuò)大了學(xué)生未來就業(yè)的范圍，同時(shí)也鍛煉了師資隊(duì)伍，為學(xué)院將來開設(shè)新專業(yè)提供了師資儲(chǔ)備。

三、教學(xué)組織與實(shí)施

3.1聘請企業(yè)專家給學(xué)生授課

職業(yè)教育的特點(diǎn)是面向企業(yè)的用工需求去培養(yǎng)人才，在企業(yè)一線工作的專家是最了解企業(yè)需求的，對企業(yè)中所使用技術(shù)也是最熟悉的，把企業(yè)專家聘請到學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)知識的講授，一方面企業(yè)專家豐富的工作經(jīng)驗(yàn)非常吸引學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面企業(yè)專家的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生在未來的工作崗位上少走不少的彎路。同時(shí)把企業(yè)專家聘請到學(xué)校來，還為專業(yè)課教師提供了與企業(yè)專家交流的機(jī)會(huì)。教師與專家面對面地交流專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題;教師深入企業(yè)一線調(diào)研，了解企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求更改人才培養(yǎng)方案;與企業(yè)專家共同對企業(yè)中的一些項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)。這些大大提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。企業(yè)專家大多工作繁忙，尤其是IT業(yè)的企業(yè)專家更是如此，因此我們在聘請企業(yè)專家授課時(shí)并不要求專家整學(xué)期的來學(xué)校授課，而是采取多種形式來完成企業(yè)專家的授課，在專家有時(shí)間時(shí)，在保證教學(xué)計(jì)劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內(nèi)容交給專家來講授;還有一種形式是請專家來學(xué)校舉辦專題講座，介紹企業(yè)一線所使用的新知識、新技術(shù)。

3.2校企合作，工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育的核心任務(wù)是為企業(yè)服務(wù)，為了使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要，我們在授課時(shí)將企業(yè)已經(jīng)完成的案例拿到課堂上來，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時(shí)與多家網(wǎng)絡(luò)公司合作，在不影響企業(yè)正常工作的情況下，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的工程或項(xiàng)目，比如企業(yè)將一些小型網(wǎng)站的制作任務(wù)交給學(xué)生來完成、學(xué)生參與企業(yè)所承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目等。學(xué)生通過參與企業(yè)的工程和項(xiàng)目，使學(xué)生更加了解企業(yè)崗位對自己的要求，學(xué)習(xí)更具有針對性和主動(dòng)性。

3.3團(tuán)隊(duì)合作，自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)臺作意識，根據(jù)專業(yè)方向，我們組建了三個(gè)巨作室:網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)工作室、網(wǎng)絡(luò)巨程工作室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作室。各巨作室配備優(yōu)質(zhì)資源，教師負(fù)責(zé)安排工作室的工作計(jì)劃和挑選可以進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生，模擬企業(yè)用工制度，引入競爭機(jī)制，定期進(jìn)行考核，對已進(jìn)入工作室，但不能完成工作室任務(wù)的同學(xué)要求其先離開工作室，對未能進(jìn)入工作室，但在自己的努勺下，成績提高快居導(dǎo)右面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生吸納進(jìn)工作室。各巨作室安排負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人獨(dú)立管理，給組員按工作計(jì)劃安排任務(wù)，整個(gè)巨作室以團(tuán)隊(duì)的形式配合完成工作任務(wù)，教師只起到一個(gè)安排計(jì)劃、指導(dǎo)和考核的作用。通過設(shè)立工作室，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)臺作意識。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的很快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展而不斷改變，只有與企業(yè)密切合作，不斷更新課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法，才能制定出符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案。我們制定的人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中取得了一定的成果，在此只是提供給各位同行參考借鑒。

作者：王磊 單位：遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院

（三）

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)弊端

在獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在以教為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的班級授課制有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但都局限于教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生來解決問題，不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和想象力。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式,適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育,而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主應(yīng)用型人才教育。高校的學(xué)歷教育偏重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識的傳授，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短的特點(diǎn)。因此，部分畢業(yè)生往往是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識比較陳舊，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn)，無法滿足工作單位的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑

實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是按照培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系；二是培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)；三是實(shí)行“雙證制”教育。

2.1依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建新的教學(xué)體系

(1)構(gòu)建新的理論教學(xué)體系。課程的設(shè)置力求體現(xiàn)應(yīng)用型人才以就業(yè)為導(dǎo)向和以能力為本位的辦學(xué)理念,，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育觀，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的和“必需、夠用、實(shí)用”的原則。還應(yīng)突出就業(yè)崗位的針對性和實(shí)用性，基本素質(zhì)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。應(yīng)設(shè)置的主要課程是：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、鄧小平理論、馬克思主義哲學(xué)、思想道德品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)等基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)化與設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、路由器交換機(jī)配置、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)核心課程。

(2)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。建立“單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)新體系。單獨(dú)實(shí)踐課程的教學(xué)主要包括：局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、綜合布線設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等課程。同時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等專業(yè)課程和部分公共課采用上機(jī)、實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目分析等形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，盡量控制理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例1:1，并納入相應(yīng)的課程教學(xué)計(jì)劃之中。

(3)加強(qiáng)校企合作，學(xué)用結(jié)合。使學(xué)生的理論知識能在實(shí)踐中得到運(yùn)用，使學(xué)生的實(shí)際操作技能得到真正的提升，也使學(xué)生進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)專業(yè)究竟應(yīng)該學(xué)什么。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室配備服務(wù)器給學(xué)生一個(gè)全真模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。并應(yīng)加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，積極參與合作單位網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)項(xiàng)目,參與中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理學(xué)習(xí)。

(4)注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生走上工作崗位后，還要不斷地接受相關(guān)資格考試，為了使學(xué)生將來具備發(fā)展?jié)摿?，具有較寬的相關(guān)學(xué)科的基本知識，完成本專業(yè)工作同時(shí)適應(yīng)崗位變換，以及掌握必要的社會(huì)交往和溝通能力；具備基本職業(yè)判斷能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。本專業(yè)應(yīng)有針對性地開設(shè)計(jì)算機(jī)組成原理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、軟件工程等課程，以增強(qiáng)學(xué)生的在相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)發(fā)展能力。

2.2培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，重點(diǎn)組建和培養(yǎng)“雙師型”網(wǎng)絡(luò)教師團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師參加行業(yè)或是企業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)和考試(如思科公司的CCAI、CCNP考試等)，更多地接觸新信息和新知識，更新自己的專業(yè)知識。鼓勵(lì)教師到企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)部門、系統(tǒng)集成公司去掛職鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力和理論知識應(yīng)用能力。獨(dú)立學(xué)院教育要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，構(gòu)建更具有獨(dú)立學(xué)院教育特色教學(xué)體系，對于實(shí)踐要求比較高的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)來說顯得尤為重要。聘請具備教師素質(zhì)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，彌補(bǔ)在校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。并建立相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.3實(shí)施“雙證書”教育

在理論和實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置上注重考試與考證相結(jié)合，以保證學(xué)生在學(xué)業(yè)修滿后能夠取得本專業(yè)或與本專業(yè)相近的職業(yè)資格證書。將思科、華為網(wǎng)絡(luò)工程師考試大綱和《初、中級計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試大綱》融入教學(xué)體系,，通過考核方式改革鼓勵(lì)學(xué)生努力獲得網(wǎng)絡(luò)工程師證書，在完成教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

作者：黃達(dá)林 單位：四川師范大學(xué)成都學(xué)院