高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育策略

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入到了社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校思想政治工作的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)共享，加強(qiáng)高校各部門之間的思想交流。與此同時(shí)，多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，存在著大量真假難辨的不良信息，需要高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。文章主要探討了高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育策略，希望能夠充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員的教育組織職能，推動(dòng)思想政治教育工作的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；培育策略

信息化時(shí)代迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的思想潮流，在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，要努力營(yíng)造出積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為學(xué)生打造健康多元的網(wǎng)絡(luò)交流空間。高校輔導(dǎo)員作為教育管理工作的實(shí)施者，是高校思想政治教育的主力軍，要充分了解學(xué)生的心理變化特點(diǎn)。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平的高低，會(huì)直接影響到日常教育管理工作的有效性，輔導(dǎo)員承擔(dān)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)涵養(yǎng)提升的教育任務(wù)，要通過(guò)正確的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生健康有序地參與網(wǎng)絡(luò)生活，助力學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的意義

（一）與媒介發(fā)展相適應(yīng)在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中，新媒體的發(fā)展擴(kuò)展了信息獲取的渠道，改變了人們傳統(tǒng)的生活交往方式。思想教育不能局限在日常生活中，還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的便利性。要想全面提高輔導(dǎo)員的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，就需要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合媒介發(fā)展的必然要求，提高輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)[1]。新媒體作為輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的重要工具，其主要形式和內(nèi)容直接影響到學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)資源十分龐大，不同類型的社會(huì)思想，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化地改變學(xué)生的思維方式。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主體，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，走進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，了解學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，調(diào)整學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展情況傳達(dá)正確的價(jià)值觀念。新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)思想問(wèn)題進(jìn)行排查和處理，降低學(xué)生的思想誤差，提高輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。讓高校輔導(dǎo)員從容地應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代所帶來(lái)的教育沖擊，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生思想問(wèn)題時(shí)，能夠在第一時(shí)間調(diào)整工作狀態(tài)，通過(guò)新媒體的運(yùn)用，進(jìn)行復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論處理工作[2]。

（二）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)性作用高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著立德樹(shù)人的教育任務(wù)，需要在學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)揮出引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。新媒體環(huán)境下的輿論環(huán)境十分復(fù)雜，主流的輿論引導(dǎo)能力不斷喪失，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊著學(xué)生的思想認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)全球化時(shí)代的到來(lái)，西方的主流思想逐漸滲透到大學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生的思想意志不堅(jiān)定，通常會(huì)受到西方思想觀念的引誘，對(duì)其盲目崇拜，導(dǎo)致思想根基動(dòng)搖。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的引導(dǎo)者，在關(guān)注學(xué)生日常生活狀態(tài)的同時(shí)，還需要充分了解學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，通過(guò)新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，勇于指出西方思想政治觀念的片面性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光鮮亮麗的西方政治理念下所蘊(yùn)含的發(fā)展隱患。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展正確的輿論引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的主要場(chǎng)地，在學(xué)生心目中樹(shù)立權(quán)威的引導(dǎo)者形象，提高高校輔導(dǎo)員的教育感染力，為今后思政教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

（三）彌補(bǔ)欠缺的媒介素養(yǎng)教育在新媒體發(fā)展的環(huán)境下，需要不斷完善輔導(dǎo)員所具有的思想政治教育職能。當(dāng)前的知識(shí)教育體系過(guò)于重視學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺少針對(duì)媒介素養(yǎng)提升的教育課程。大學(xué)生的判斷能力較弱，信息處理能力不強(qiáng)。因此，要想在當(dāng)前新媒體發(fā)展的環(huán)境下提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，需要輔導(dǎo)員提高自身的業(yè)務(wù)能力，主動(dòng)承擔(dān)媒介素養(yǎng)教育的任務(wù)，不斷積累與新媒體相關(guān)的知識(shí)，建立與媒介素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)教育體系。與學(xué)校溝通開(kāi)展輔修課，定期在校內(nèi)舉辦媒介素養(yǎng)講座，組織大學(xué)生共同參與到媒介素養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。輔導(dǎo)員要身體力行，起到示范性作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生建立良性互動(dòng)關(guān)系，自主開(kāi)展健康輿論討論，提高學(xué)生的新媒體適應(yīng)能力。

二、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的策略

（一）西方經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合西方的媒介素養(yǎng)培育經(jīng)驗(yàn)較為豐富，并且已經(jīng)形成了成熟的教育體系，在高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的過(guò)程中，需要結(jié)合中國(guó)實(shí)際發(fā)展情況，借鑒西方的優(yōu)秀的前沿的培育經(jīng)驗(yàn)，形成本土化輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)培育策略，讓媒介素養(yǎng)培育工作的開(kāi)展符合中國(guó)教育理念與傳統(tǒng)文化元素相適應(yīng)的發(fā)展要求。中西方文化的差異，形成了不同的社會(huì)發(fā)展體系，中西方的媒介產(chǎn)業(yè)正處在不同的發(fā)展環(huán)境上，因此，不能完全照搬西方媒介素養(yǎng)培育方案，要制定出具有針對(duì)性的本土化媒介素質(zhì)教育內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員作為特殊的教育群體，承擔(dān)著大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的任務(wù)。媒介素養(yǎng)的培育需要由技術(shù)型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員日常生活、工作內(nèi)容、理論教育的綜合化培育。高校輔導(dǎo)員的文化水平較高，對(duì)新媒體的接受能力較強(qiáng)，能夠?yàn)獒槍?duì)性媒介素養(yǎng)培育策略的實(shí)施提供有利條件，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)新媒介信息運(yùn)用能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成批判性思維。

（二）保護(hù)主義和賦權(quán)主義相結(jié)合“保護(hù)主義”下高校輔導(dǎo)員媒介素質(zhì)培育，需要將其變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)信息收集主體和分析主體，當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不良信息時(shí)，高校輔導(dǎo)員能夠第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想進(jìn)行控制，抵御不良信息產(chǎn)生的消極影響。提高高校輔導(dǎo)員的批判思維，通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)使其具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的抗擊能力。“賦權(quán)主義”下的高校輔導(dǎo)員媒介素質(zhì)培育，需要具備網(wǎng)絡(luò)新媒介的使用能力，能夠熟練地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)造和傳播。調(diào)查結(jié)果顯示，高校輔導(dǎo)員本身的媒介素養(yǎng)要高于其他社會(huì)群體，但當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是關(guān)注學(xué)生的生活情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，忽視了媒介素養(yǎng)的提升。隨著網(wǎng)絡(luò)媒介全球化發(fā)展趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，讓媒介向著市場(chǎng)化和商業(yè)化發(fā)展，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下存在許多問(wèn)題和不足，因此，需要在高校輔導(dǎo)員媒介素質(zhì)培育的過(guò)程中，將保護(hù)主義與賦權(quán)主義相結(jié)合，形成正確的價(jià)值取向。

（三）努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)的普及應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)信息傳播所具有的時(shí)間和地域限制，擴(kuò)展信息交流傳播渠道。與傳統(tǒng)的信息媒介相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立具有一定的開(kāi)放性，能夠保證信息資源之間的有效流通。同時(shí)還具有虛擬化、隱蔽性的特點(diǎn)，更加適合全球一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源是一把雙刃劍，滋生了眾多不良信息，高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)培育工作的開(kāi)展需要努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，面對(duì)海量的信息資源內(nèi)容，能夠始終以科學(xué)理性的分析態(tài)度做好信息內(nèi)容的篩選工作，建立批判性思維，提高信息整理能力和信息分析能力。同時(shí)，要保證學(xué)生接觸到的信息內(nèi)容的真實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性讓西方價(jià)值理念對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生一些不良影響，為了更好地開(kāi)展思想政治教育工作，高校輔導(dǎo)員需要仔細(xì)剖析西方先進(jìn)的思想文化內(nèi)容，以科學(xué)理性的態(tài)度看待西方事物的發(fā)展，圍繞中國(guó)特有的文化內(nèi)涵，制定大學(xué)生思想政治教育方案，建立社會(huì)主義發(fā)展觀，提高網(wǎng)絡(luò)自制力，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)媒體信息資源的傳播者與引導(dǎo)者，有義務(wù)提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育要與媒介發(fā)展相適應(yīng)，充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，彌補(bǔ)欠缺的媒介素質(zhì)教育，堅(jiān)持西方經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，保護(hù)主義與賦權(quán)主義相結(jié)合，努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，提高高校輔導(dǎo)員的教育感染力，為今后的思政教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]馬婕.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)和運(yùn)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2019,21(12):71-74.

[2]陳朝娟,王乃婧,鄧煒.網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)代高校輔導(dǎo)員的職業(yè)形象及其形成過(guò)程[J].學(xué)校黨建與思想教育,2020,36(17):71-73.

作者：賈岱 單位：宿遷學(xué)院