高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制改革的逐漸深入，人們對(duì)高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提出了進(jìn)一步的要求。就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)還存在著相對(duì)較為明顯的問(wèn)題，在教學(xué)模式與教學(xué)方法上較為傳統(tǒng)、守舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，這就在很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

一、舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性及其發(fā)展現(xiàn)狀

（一）舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在今天，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步，離不開(kāi)科技的創(chuàng)新與知識(shí)的創(chuàng)新，因此，如何在21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才推動(dòng)國(guó)家社會(huì)創(chuàng)新性發(fā)展成為了擺在人們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前，隨著我國(guó)教育體制的逐漸改革，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了推動(dòng)我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，當(dāng)前我國(guó)教育工作者在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，力求能夠在最大程度上使學(xué)生參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，為創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)在高校中開(kāi)設(shè)舞蹈課程，其中一個(gè)重要目的在于培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、提升學(xué)生的審美與鑒賞能力，所以，為了能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校舞蹈教學(xué)必須意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性與必要性。對(duì)于高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其未來(lái)就業(yè)方向主要為教師，作為教師，他們必須時(shí)刻提醒自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與承擔(dān)的任務(wù)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，不斷培養(yǎng)與提升自身創(chuàng)新能力，力求能夠在最大程度上以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)發(fā)掘?qū)W生的無(wú)限潛力，推動(dòng)我國(guó)高校舞蹈事業(yè)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

1.思想陳舊，認(rèn)識(shí)不深

思想決定行動(dòng)，人們行為模式與處事方法總是會(huì)在很大程度上受到思想意識(shí)的影響與支配。就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中還存在著相對(duì)較為明顯的思想陳舊、認(rèn)識(shí)不深問(wèn)題，已經(jīng)在很大程度上阻礙了我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。盡管當(dāng)前有不少高校的舞蹈教師具備深厚的專業(yè)素質(zhì)與舞蹈功底，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際都相繼獲得過(guò)多項(xiàng)大獎(jiǎng)，但不可否認(rèn)的是仍然有部分舞蹈教師在教學(xué)思維上思想陳舊，對(duì)于舞蹈教學(xué)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，不能深層次地使學(xué)生理解舞蹈的精髓與內(nèi)涵，而僅僅是將舞蹈的技法進(jìn)行傳授，這就使得學(xué)生在很大程度上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)和照搬照做的狀態(tài)。在這種狀況下，學(xué)生很難有自己的想法與思路，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作必須嚴(yán)格教師的要求與方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，其創(chuàng)新能力在很大程度上被壓抑。除此之外，高校舞蹈教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中未能嚴(yán)格遵循新課標(biāo)要求，對(duì)于學(xué)生自主探索能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)未給予足夠的重視，使得學(xué)生對(duì)老師的依賴成為了一種習(xí)慣，很難培養(yǎng)其養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索的能力。

2.教學(xué)方法老套，缺乏創(chuàng)新

教學(xué)方法是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重要參考，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)效果來(lái)說(shuō)會(huì)形成重要的影響，但就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中尚存在著相對(duì)較為明顯的舞蹈教師教學(xué)方法老套、缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)象。盡管當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)在深入推進(jìn)新課程改革方面取得了一定的成就，但在高校舞蹈教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程中依然較為普遍地存在著教師拿著新教材卻按照老方法教學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生所接觸和接受的教學(xué)方式在很大程度上類似于灌輸式教學(xué)。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，很多教學(xué)中的新設(shè)備與新器材應(yīng)運(yùn)而生，但有相當(dāng)一部分高校舞蹈教師卻未能夠充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新，不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力發(fā)展。

二、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

（一）更新思想，提高認(rèn)識(shí)

針對(duì)目前我國(guó)存在的高校舞蹈教師在教學(xué)中思想陳舊、認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我們必須意識(shí)到更新思想、提高認(rèn)識(shí)對(duì)于促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要意義，鼓勵(lì)教師從思想意識(shí)領(lǐng)域改變以往陳舊思想，加深自身對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解。具體來(lái)說(shuō)，更新高校舞蹈教學(xué)思想，提高認(rèn)識(shí)要求高校舞蹈教師摒棄陳舊教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)位置。在以往的教學(xué)模式之中，教師總是處于主動(dòng)地位，在課堂中主導(dǎo)課程進(jìn)度，在很大程度上忽略了學(xué)生主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。因此，當(dāng)前高校舞蹈教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)位置，給學(xué)生留下足夠的獨(dú)立思考空間，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的夢(mèng)里，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的形成。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

高校舞蹈教學(xué)方法的科學(xué)程度與合理程度會(huì)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平產(chǎn)生極大的影響，因此，針對(duì)于當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中存在的教學(xué)方法老套，缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，高校舞蹈教學(xué)工作者必須意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法，更換改變?cè)械睦咸捉虒W(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義。首先，深入研究新教材、新課本。近年來(lái)，我國(guó)深入推進(jìn)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，很多新的教材與新的課本為高校舞蹈教學(xué)提供了新的教學(xué)思路和新的教學(xué)方法。其次，有效利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展有效推動(dòng)了教學(xué)設(shè)備的改良與升級(jí)。在高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用科技發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)的新改變，在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的氛圍，采取措施鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中行成自己獨(dú)立的思考能力和取得舞蹈創(chuàng)新編排上的突破。在學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒前人的基礎(chǔ)之上結(jié)合時(shí)代特征創(chuàng)作出反映時(shí)代精神風(fēng)貌的優(yōu)秀作品。

（三）從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動(dòng)力

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，經(jīng)歷了五千年的發(fā)展積淀了深厚的底蘊(yùn)，形成了自身獨(dú)有的特色，在世界文化發(fā)展史上獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)發(fā)展中所面臨的瓶頸，高校舞蹈教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)明確中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于改變當(dāng)前舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的重要作用。為了能夠有效提升高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校舞蹈教學(xué)工作者要意識(shí)到從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動(dòng)力的重要意義，深入研究中華傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富和提升自身的舞蹈教學(xué)質(zhì)量與水平。例如，可以從中國(guó)古典舞之中汲取營(yíng)養(yǎng)。中華舞蹈發(fā)展歷史悠久，內(nèi)涵深厚，其中周代的《六代舞》，唐代的《九部樂(lè)》《十部樂(lè)》《坐部伎》等都各具特點(diǎn)，在中華舞蹈發(fā)展過(guò)程中具有標(biāo)志性意義。當(dāng)前，我國(guó)高校的舞蹈教學(xué)就可以從中國(guó)古典舞之中尋求創(chuàng)新動(dòng)力，在深入分析和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，力求能夠在最大程度上既保留古典舞的精髓又具有創(chuàng)作者的個(gè)人特點(diǎn)。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

舞蹈專業(yè)學(xué)生觀察能力的高低會(huì)在很大程度上影響其對(duì)舞蹈的理解與認(rèn)識(shí)，舞蹈來(lái)源于生活又高于生活，因此，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在日常生活中鼓勵(lì)其多觀察、多思考、多探究，將舞蹈動(dòng)作與實(shí)際生活中的場(chǎng)景與事物聯(lián)系在一起進(jìn)行比較。例如，舞蹈教師在教授波浪翻滾的舞蹈動(dòng)作時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生深入觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的江海湖泊波浪翻滾的狀態(tài)和動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)之上將其與舞蹈動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合與比較，從而理解其創(chuàng)作來(lái)源的合理性與優(yōu)美性。舞蹈教師在注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生提煉與創(chuàng)作的本領(lǐng)，力求能夠在最大程度上使學(xué)生將從生活中觀察到的優(yōu)美動(dòng)作轉(zhuǎn)化創(chuàng)作為優(yōu)秀舞蹈作品。

三、結(jié)語(yǔ)

本文以高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，論述了舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并就高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀例如思想陳舊、認(rèn)識(shí)不深、教學(xué)方法老套、缺乏創(chuàng)新等進(jìn)行了深入探討，最后提出了諸如更新思想、提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動(dòng)力等高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，希望對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

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[3]馬蓮.淺析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].戲劇之家,2017,(18):199.

作者：王永燕 單位：吉林藝術(shù)學(xué)院