體育文化對學(xué)生社會化的影響

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【摘要】高校體育文化是學(xué)生社會化生活的前瞻，積極的讓大學(xué)生參與到體育文化活動中，對學(xué)生的性格形成、價值觀認同、身體成長有著指導(dǎo)性作用，因此需要我們對高校體育文化的社會化影響進行深入的研究和分析。本文從高校體育文化的內(nèi)涵出發(fā)，論述了高校體育文化的主要特征，并詳細的分析了高校體育文化對大學(xué)生社會化的積極影響。

【關(guān)鍵詞】高校體育文化;大學(xué)生;價值觀;社會化

高校體育文化是校園文化和體育教學(xué)的綜合性體現(xiàn)，其可以使大學(xué)生的身心得到鍛煉，并且還能夠促進大學(xué)生人生觀和價值觀的形成，對大學(xué)生步入社會生活具有非常積極的意義和作用。隨著我國高等教育改革的逐步深入，體育文化對大學(xué)生的社會化影響越發(fā)突出，因此我國高校必須分析體育文化的內(nèi)涵，總結(jié)體育文化特征，延伸體育文化教學(xué)途徑，促進體育文化對大學(xué)生的影響，以幫助大學(xué)生適應(yīng)日后的社會化生活。本文從高校體育文化的內(nèi)涵出發(fā)，論述了高校體育文化的主要特征，并詳細的分析了高校體育文化對大學(xué)生社會化的積極影響。

1高校體育文化的內(nèi)涵

體育文化傳導(dǎo)是高校體育教育的重要內(nèi)容之一，在開展體育教學(xué)和校園文化生活中需要把體育理念和文化生活相結(jié)合，以此來促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，筆者認為體育文化涵蓋的內(nèi)容較多，但主要包括:體育理念、體育精神、體育制度、體育價值、體育道德，從社會化的體育文化來看，其是一個相對復(fù)雜并且具有社會化現(xiàn)象的文化活動。而高校體育文化則是一種內(nèi)涵寬泛且開放的文化形式，需要結(jié)合校園文化和體育文化的相互融合來逐步發(fā)展，以此來創(chuàng)造高校的體育價值、體育環(huán)境、體育精神。

2高校體育文化的主要待征

2．1引導(dǎo)性

高校體育文化是一種較為突出的校園文化，其具有明顯的精神性和普及性，并且在校園體育文化開展中，這種形式也吸引著學(xué)生，具有一定的引導(dǎo)性作用。大學(xué)期間的學(xué)生正處于性格形成、理想目標(biāo)形成、應(yīng)用能力形成、人生價值觀形成的重要階段，體育文化通過體育活動的開展?jié)撘颇挠绊懼鴮W(xué)生，使學(xué)生在不自覺的情況下完成了個人發(fā)展目標(biāo)。

2．2激勵性

體育文化影響過程中會不斷的激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識、拼搏精神、合作意識、團隊理念，這都會對大學(xué)生的個人性格產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生能夠正確樹立堅定的人生信念，并能還能夠激發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到相應(yīng)的提升。

2．3社會性

高校體育文化活動開展過程中，社會化的活動較為頻繁，這極大的促進了學(xué)生與社會的互動和交流，如:城市馬拉松、CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽、大學(xué)生冬奧會等，這些活動的參與開闊了大學(xué)生的視野，并且也相應(yīng)提高了學(xué)生對社會、世界、國家、人文的認識，鍛煉了大學(xué)生的社會適應(yīng)力，同時也促進了大學(xué)體育與職業(yè)化體育的接軌。

2．4時代性

高校體育文化與時展有著必然的聯(lián)系，新時期發(fā)展中我國高校體育正由學(xué)習(xí)型體育向職業(yè)化體育發(fā)展，在這種環(huán)境下校園體育文化勢必會與社會發(fā)生聯(lián)系，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也會深刻的感受到體育文化的社會性，因此說校園體育文化具備時代性特點。

3高校體育文化對大學(xué)生社會化的積極影響

3．1增強身體素質(zhì)

高校體育文化活動的開展有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。各高校在開展體育課程和體育活動的形勢存在多樣性，并且學(xué)生在體育課程和活動開展中也具有自主選擇的權(quán)力，這就促進了校園體育文化活動的開展，同時也使學(xué)生身體機能的適應(yīng)性得到了鍛煉。經(jīng)常參與體育活動能夠讓學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性的能力得到提高，并在掌握一定運動技巧后，身體能力和心理素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高。

3．2促進心理健康

時展環(huán)境下社會的競爭力日益增強，這種意識形態(tài)也深入到校園生活中，因此讓許多大學(xué)生的心理產(chǎn)生了變化，往往在競爭中產(chǎn)生一些負面情緒，而體育文化活動的開展提供了樹立信念、突破自我、積極拼搏、情緒抒發(fā)的環(huán)境和機會，使學(xué)生不健康心理情緒和繁重學(xué)業(yè)壓力得以釋放和排解，幫助學(xué)生最終克服困難走向成功。體育文化活動是心理健康疏導(dǎo)的重要形式之一，其不僅可以幫助學(xué)生減少環(huán)境壓力，同時也可以讓學(xué)生適應(yīng)社會壓力帶來的心理變化。

3．3個性形成

校園體育文化能夠?qū)W(xué)生的個性形成和個性化發(fā)展起到積極健康的促進作用。在體育文化活動中，學(xué)生通過身體鍛煉和體育知識學(xué)習(xí)來提高身體的健康，同時強化了身體的功能和適應(yīng)性，但在這個過程中往往會產(chǎn)生一些身體與心理不協(xié)調(diào)的問題，學(xué)生通過活動的積極影響和個人努力逐步克服的這些問題，這就極大的樹立了學(xué)生的自信心，同時鍛煉了學(xué)生心理承受能力，對學(xué)生的個性形成和人格發(fā)展有著良好的促進。

3．4社交能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系會為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)造了有利條件，同時也會緩解學(xué)生的心理問題，擺脫憤怒、壓抑、苦悶、嫉妒、孤獨、空虛、沖動等負面情緒。體育文化活動在調(diào)節(jié)人際關(guān)系增強學(xué)生社交能力上有著不可比擬的優(yōu)勢，在學(xué)校體育活動開展中，學(xué)生通過體育活動相互認識，這種形式極大的增加了學(xué)生的社會交往能力，并通過比賽和競爭增進了相互友誼，不但提高了運動水平還使學(xué)生的心理產(chǎn)生了愉悅感和滿足感，有助于拉近學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠主動的進行表達和交流，促進社會交往能力的提高。筆者認為校園體育文化活動的初衷就是鍛煉身體、提高心理素質(zhì)、形成性格、增進社會交往能力，這是校園體育文化開展的意義所在。

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作者:林海沒 單位:浙江水利水電學(xué)院