體育攝影在體育文化發(fā)展中的作用
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高校體育文化作為一種傾向于內(nèi)涵發(fā)展的客觀精神流，需要以各種形式展現(xiàn)出來，且需要通過固定與非固定的手段齊頭并進(jìn)，才能真正地把相關(guān)的作用發(fā)揮出來，尤其是在蘊含在各種體育活動中的體育精神，就需要通過長時間的提煉與熏陶，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用來。體育攝影進(jìn)而把記錄在攝影中各種形象抽象為文化符號，去提升與改造觀眾等。由此，與高校體育文化之間的關(guān)系，也就非常明晰了。前者是后者發(fā)展的手段之一，后者是前者努力的成果；前者是后者體現(xiàn)的載體之一，后者是前者的工作內(nèi)容。作為高校體育文化，有無形的，如潛在師生身心中的拼搏精神；也有有形的，即各種先進(jìn)的體育事跡等，如報道、專題記載或者各種工作的記錄，其中攝影就是一種具象的記錄形式，不僅可以展現(xiàn)體育活動即時的風(fēng)采、情境和環(huán)境等，更能把潛在的師生優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)出來。前者豐富了后者的展現(xiàn)形式，后者為前者的發(fā)展提供了文化動力。高校體育文化除了上述無形的，還有各種有形的體現(xiàn)，如宣傳展板，可以是書寫、繪畫，也有攝影圖片。但隨著體育攝影的發(fā)展，將會有更多精彩的瞬間，加上切合的文字說明使體育文化表現(xiàn)形式更加豐富多樣。同樣，隨著體育文化的發(fā)展，也為體育攝影積累了更多的經(jīng)驗，提升了體育攝影的基礎(chǔ)理論，使得體育攝影站在更高的基礎(chǔ)上去發(fā)揮其對于體育文化的記錄、提升作用。
鑒于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，尤其是各種計算機(jī)分析軟件等發(fā)明，使體育攝影的作用更大。首先，從原來的瞬間記錄向全城記錄提升。以往只是記錄某個瞬間，現(xiàn)在可以把各種體育活動的全程用像素很高的設(shè)備記錄下來。其次，從個人紀(jì)念與學(xué)校工作記錄向科研并重邁進(jìn)。過去主要是為了參賽者個人或者學(xué)校工作開展記錄存檔，現(xiàn)在可以運用各種分析軟件，對參賽者的各種運動系數(shù)展開研究，得出可以提升的研究結(jié)論，進(jìn)而去指導(dǎo)現(xiàn)實的體育運動教學(xué)或訓(xùn)練。再次，為日常教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)工作的開展作為一種總結(jié)，為以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)提供參考。正是立足此，體育攝影才對高校體育文化發(fā)展具有更大的推動作用。
2.1基礎(chǔ)體育資料載體
高校體育文化作為一種精神性的積極符號流，總需要隨著時代的發(fā)展得以不斷地豐富。體育攝影設(shè)備的性能提升，與體育攝影技術(shù)的提升，把這種載體的作用發(fā)揮到了極致。如果單純地作為文化符號采集、存儲與呈現(xiàn)載體，其具體地發(fā)揮了下列作用。
2.1.1日常體育活動記載
這種形式，就是用最常規(guī)的視角，去捕捉日常教學(xué)、學(xué)習(xí)與生活中的細(xì)節(jié)，進(jìn)而為相關(guān)的體育專家學(xué)者等提供基礎(chǔ)性的研究資料，讓他們展開研究，去創(chuàng)新各種形式、氛圍或途徑等，把終身體育意識與大學(xué)生的體育能力培養(yǎng)起來，達(dá)到潤物無聲的效果。當(dāng)然，這種記載形式，在高校體育文化的展示中，往往作為體育剪影把高校師生的日常體育狀態(tài)、精神風(fēng)貌等展現(xiàn)，進(jìn)而去激活師生體育的活力。
2.1.2賽事記載
在“友誼第一，比賽第二”思想的指導(dǎo)下，賽事攝影也作為日常訓(xùn)練活動一種成果記載形式與訓(xùn)練或教學(xué)法檢驗形式展現(xiàn)。無論大學(xué)生在參賽中取得什么樣的名次，在貴在參與精神的指導(dǎo)下，高校都會加強(qiáng)賽事攝影工作，不僅可以展現(xiàn)學(xué)校體育工作的成績，也可以為學(xué)校體育科研提供基礎(chǔ)資料。尤其是大學(xué)生在參賽中的各種運動細(xì)節(jié)，如比賽中學(xué)生潛力的爆發(fā)，日常訓(xùn)練潛在的沒有被教師或教練發(fā)現(xiàn)的失誤出現(xiàn)等將會推動高校體育科研。
2.2豐富體育文化形式
高校體育文化以體育攝影的形式，將會展現(xiàn)得更加全面、詳實、真實與精細(xì)，讓體育文化的受眾能更加精深地去感受體育精深的內(nèi)涵。體育攝影將會讓高校體育文化以更加精彩的方式展現(xiàn)。在體育攝影實踐中，會通過各種方式或技術(shù)與時間賽跑去捕捉那些精彩的瞬間，如速度、力度、高度與難度等，通過這些影響的定格，把人類體育的潛力凸顯出來，進(jìn)而激發(fā)廣大師生體育的興趣。體育攝影會把體育運動的拼搏精神直接提煉。體育作為一種對于人自身極限的挑戰(zhàn)，需要體育運動者對于自身耐力、速度與韌性等方面的克服，在保持自己健康安全的極限內(nèi)，去挖掘與突破自己的極限，進(jìn)而去實現(xiàn)體育能力的提高。體育攝影會把體育運動者堅持毅力直觀挖掘。同樣，體育需要毅力作為支撐，才能讓廣大的師生堅持。但作為體育攝影卻能讓相對定格的動作或姿勢等來直觀地挖掘一個人的毅力，如汗水、激情昂揚的表情、近乎騰飛的步伐等。因而，讓體育文化的表現(xiàn)形式，走向了圖文、影像以及加之各種科學(xué)分析的并茂境界，使得人們能夠站在自己體育文化的基礎(chǔ)上，吸引自己應(yīng)該吸收的文化元素，提升自己的體育素養(yǎng)。
2.3提升體育文化魅力
體育攝影對于高校體育文化，無論是作為載體還是一種形式，都在光、影、色、音與景或境的方式，把體育文化的魅力全面地張揚出來。
2.3.1美的魅力
體育攝影用直觀具象的手段，記錄與提升再現(xiàn)了運動時的美，如力量美、速度美、線條美等，并通過這種美的張力，去吸引更多的人熱愛體育、加強(qiáng)體育，去開發(fā)自身的美。
2.3.2健康的魅力
任何體育動作的完成與技術(shù)技能的實現(xiàn)，都需要健康的身體作為支撐，即健康是體育運動的基礎(chǔ)和結(jié)果，同時也會帶來更多的樂趣，引導(dǎo)廣大師生去學(xué)習(xí)、堅持與創(chuàng)新。
2.3.3快樂的魅力
體育是快樂的，尤其是在體育中身心得到了釋放，潛能得到了開發(fā)，且在與大家共享中會收獲更多的認(rèn)可，如體能、韌性、速度等，并在相互的比較中取長補短，實現(xiàn)自己進(jìn)一步地提升。在這種逐步成長的過程中，會享受到自身發(fā)展進(jìn)步的快樂以及與大家分享的氛圍快樂。
2.3.4超越的魅力
體育就是一個人體素質(zhì)不斷超越的過程與結(jié)果。人總會立足在各自原有的基礎(chǔ)上，通過體育把自己的各項素質(zhì)指標(biāo)提升起來，在個人能力的不斷超越中體驗體驗的魅力。特別是那些關(guān)于打破各種紀(jì)錄的體育攝影，更會用極限突破的魅力達(dá)成人們對于超越的夢想實現(xiàn)滿足。
2.4完善高校體育教學(xué)內(nèi)容與方法體系
體育攝影作為基礎(chǔ)性的資料，首先要滿足高校體育教育的教學(xué)科研工作。在高校體育攝影與教育教學(xué)的實踐中，兩者之間有著相互促進(jìn)的功能。例如，高校體育教育教學(xué)為體育攝影的提升，提供了基礎(chǔ)的理論與體育技術(shù)技能的指導(dǎo)，避免了體育攝影單純地追求日常體育活動的記錄、競技活動中的精彩抓拍等，而是要帶著體育專業(yè)的精神去用研究探索的眼光去拍攝。另一方面，體育攝影為高校體育教育教學(xué)做出了基礎(chǔ)性地豐富與完善。這種促進(jìn)作用從3個方面體現(xiàn)：（1）充實高校體育教材體系。這種功能的充分發(fā)揮，使得教材擺脫了基本的文字與插圖的體系，根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)條件，已經(jīng)具備了出版與運用以攝影為主體的教材，如影音教材、專題圖片教材等；（2）完善與提升高校體育教材形式。隨著印刷與排版技術(shù)的發(fā)展，高校教材的配圖更加真實，具有現(xiàn)實引導(dǎo)的說服力，在豐滿教材內(nèi)容本身的同時，也讓教材更具有可信性；（3）提升高校體育課堂教學(xué)手段。作為高校體育課堂教學(xué)，無論是技術(shù)技能課，還是理論知識課，都會借助一定的媒體手段，如通過相關(guān)視頻或者畫報向?qū)W生展示某種體育技能，如足球的各種過人技術(shù)、籃球的籃板技術(shù)等，這種展示方式再與教師的理論講解結(jié)合起來，更便于學(xué)生接收與轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的技術(shù)技能。
三、結(jié)語
體育攝影作為攝影與體育科技發(fā)展的交融產(chǎn)物，已經(jīng)對體育與體育文化本身產(chǎn)生了積極地推動作用。針對高校體育文化的發(fā)展，只有繼續(xù)發(fā)揮體育攝影的科技力量、藝術(shù)力量以及攝影者知識與技術(shù)力量，才能使體育攝影與高校體育文化相得益彰。
作者：莫冬麗 岑倫 單位：右江民族醫(yī)學(xué)院體育部
