高校體育教學改革探究

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摘要：為了滿足社會對專業(yè)技術(shù)性人才的需要，高職院校體育教學目標不僅要提高學生的身體素質(zhì)，而且還應教會學生掌握體育運動的方法。以職業(yè)能力導向為視角，運用文獻資料法對高職院校體育教學進行研究。結(jié)果表明：高職體育教學現(xiàn)狀表現(xiàn)為教學方法落后，教學手段單一、教學內(nèi)容與職業(yè)特點結(jié)合不足和體育教師綜合能力有待提高等方面，并提出了改進教學方法，豐富教學手段、體育教學內(nèi)容與職業(yè)特點有機結(jié)合和全面提高體育教師綜合素質(zhì)等相關(guān)方面的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；高職院校；體育教學；改革

1．高職體育教學現(xiàn)狀

1．1教學方法落后，教學手段單一

教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。體育教師是教學方法的運用者，科學合理地運用教學方法必須根據(jù)體育教學內(nèi)容、學生身心特點和體育教師綜合素質(zhì)而定。目前，在我國很多高職院校體育教學活動中，一些體育教師依然采用落后的教學方法，以教師為中心，向?qū)W生強行灌輸體育基本知識和專業(yè)技能，將學生學習的主體地位弱化，師生之間沒有產(chǎn)生有機的聯(lián)系，這樣的教學方法只會限制學生的思維能力，學生來不及吸收和消化體育教師傳授的知識，影響教學效果。另外，教學手段單一，除了常規(guī)的體育運動器材之外，沒有借助其他的手段進行教學，刺激不了學生學習體育的欲望，滿足不了學生職業(yè)能力的體育教學需求。

1．2教學內(nèi)容與職業(yè)特點結(jié)合不足

為了滿足社會對技術(shù)型人才的需要，高職院校的教學目標是將學生培養(yǎng)成實用技能型的專業(yè)人才。因此，學校的大部分資源會向?qū)I(yè)教學所傾斜，整個學校的工作都圍繞著這一目標展開，體育教學起到輔助作用。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會的分工越來越細，一些工作崗位對勞動者的身體素質(zhì)提出了更高的要求，學生在畢業(yè)后面臨著高強度的工作。那么，高職院校體育教學內(nèi)容的科學合理設置不僅能提高學生的身體健康，更能夠運用體育知識緩解身體的疲勞，這才是高職院校體育教學存在的真正意義。然而，我國大多數(shù)高職院校體育教學內(nèi)容基本與普通高校體育教學內(nèi)容一致，致力于提高學生身體素質(zhì)，傳授學生體育鍛煉的技巧和方法，樹立健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生樹立終身體育思想，養(yǎng)成參與體育運動的習慣。雖然這樣的教學內(nèi)容能夠促使學生主動參與體育鍛煉的意識，但是與高職院校的體育教學目標是相違背，體育教學內(nèi)容與職業(yè)特點未產(chǎn)生聯(lián)系。高職院校的學生大部分要走上專業(yè)的崗位，承受著高強度的體力勞動和腦力勞動，長時間的坐立會對學生的身體健康產(chǎn)生不利的情況。那么，高職院校的體育教學應與職業(yè)特點相結(jié)合，提出有效易學的體育運動內(nèi)容，緩解學生的身體疲勞，這樣才能最終實現(xiàn)高職院校的體育教學目標。

1．3體育教師綜合能力有待提高

受到培養(yǎng)人才目標影響，高職院校為了就業(yè)率和明年的招生率，其將校內(nèi)大部分資源傾斜到學生的專業(yè)教學上，體育教學部門受到的資源較少。因此，在招聘體育教學過程中，無法給予出更加優(yōu)厚的待遇，體育教師的綜合能力參差不齊，主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，體育教師知識結(jié)構(gòu)有短板。一些體育教師專業(yè)技能較強，甚至在國內(nèi)大型的體育比賽中獲得過優(yōu)異的成績，但是其體育基礎(chǔ)理論較為薄弱，對于其他體育專業(yè)項目并不了特別熟悉，這樣在體育教學活動中，很難完成體育教學任務。而且，這些體育教師科學文化基礎(chǔ)較差，并不能將體育學科與高職院校的專業(yè)特點相聯(lián)系，滿足不了現(xiàn)代高職院校體育教學的需求；另方面，體育教師教學能力較弱。一些體育教師表達能力特別差，普通話不過關(guān)，話語沒有邏輯，無法用通俗地語言向?qū)W生解釋體育基本知識，學生在體育課上聽不懂教師所要表達的意思，這就會嚴重影響體育教學質(zhì)量。

2．基于職業(yè)能力導向的高職體育教學改革方向

2．1改進教學方法，豐富教學手段

在高職院校體育教學活動中，體育教師需要通過一些方法或手段向?qū)W生傳遞體育基本知識或技能，這樣的教學方法必須能引起學生學習的興趣，加強師生之間的互動，有利于最大化教學效果。在高職體育教學改革中，體育教學方式必須要做出相應的改變，摒棄落后傳統(tǒng)的教學方法，教學方法要具有創(chuàng)新性和實用性，將師生和學生緊緊地聯(lián)系在一起，提高學生參與體育課的熱情。借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，豐富教學手段，開展集視聽為一體的視頻課程，播放長時間坐立對身體的壞處，進而講解體育運動對學生職業(yè)的有益之處，使學生更加真切地感受到堅持體育鍛煉的作用，促使學生主動參與體育運動。

2．2體育教學內(nèi)容與職業(yè)特點有機結(jié)合

由于高職院校的自身特點決定了體育教學內(nèi)容與普通高校的體育教學內(nèi)容并不能完全一樣。高職院校體育教學是為了職業(yè)教學所服務的，因此，體育教學并不是一個孤立存在的，需要根據(jù)高職院校的特點開設獨具特色的體育教學課程，提高學生學習的興趣，這樣才能體現(xiàn)出高職院校體育教學內(nèi)容的特色。例如：高職院校中一些經(jīng)常需要坐時間較長的專業(yè)，會計、計算機和文秘專業(yè)等，學生在畢業(yè)后大多從事這些行業(yè)，那么久而久之，就會產(chǎn)生健康問題。高職院校體育教學針對職業(yè)的特點，應開設專門緩解長時間坐姿疲勞的運動，參考和借鑒一些體育其他的運動，制定簡單有效地休閑健身操，使學生身體避免出現(xiàn)不良的情況。這樣實用的體育教學內(nèi)容才會吸引學生的參加，才能體現(xiàn)高職院校體育教學內(nèi)容的與眾不同。

2．3全面提高體育教師綜合素質(zhì)

在高職體育教學改革過程中，體育教師扮演著重要的角色，其是體育教學活動的安排者和執(zhí)行者，在整個體育教學活動中處于主導地位，影響著教學內(nèi)容的傳遞和教學效果地最大化。因此，高職體育教師的綜合素質(zhì)決定了體育教學的質(zhì)量。針對學生職業(yè)能力，必須要全面提高體育教師綜合素質(zhì)。一方面，豐富體育教師的知識。體育教師在課余時間應及時更新高職體育教學理念，研習高職體育教學目標和職業(yè)特點之間的關(guān)系，豐富體育教學內(nèi)容，提高體育專業(yè)技能，努力學習高職院校里其他專業(yè)的學科知識，有利于將體育與其他學科知識相聯(lián)系，更好地掌握高職院校體育教學規(guī)律；另一方面，提升教學能力。在體育教學活動中，熟練運用教材的能力，細致觀察學生在體育活動中的表現(xiàn)，注重學生個體之間的差異，管理好體育課紀律。運用通俗易懂的語言，向?qū)W生傳遞體育專業(yè)知識，使學生在第一時間領(lǐng)悟教師的意思，提高體育教學效率。

參考文獻：

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［2］王艷珍．基于職業(yè)能力為導向的高職體育教學課程改革研究［J］．現(xiàn)代交際，2015，（7）：197．

［3］甄銀龍．基于職業(yè)實用性理念的高職體育教學實施策略研究［J］．運動，2017，（5）：134－135．

作者：吳嘉超 單位：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院公共基礎(chǔ)學院體育教學部