體育教育訓(xùn)練學(xué)研究對象與學(xué)科性質(zhì)分析

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摘要：體育項(xiàng)目的訓(xùn)練以及體育教育共同的組成了體育教育訓(xùn)練學(xué)，這兩個(gè)部分是體育學(xué)當(dāng)中最為重要的組成部分，經(jīng)過不斷的完善和融匯最終組成了體育訓(xùn)練學(xué)這門綜合性的學(xué)科。這門學(xué)科不僅能夠依靠學(xué)生的個(gè)性為進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，從而達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人整體素質(zhì)的需要，另外對于學(xué)生在體育教育知識的積累方面也具有重要的意義，從而更好的與社會的需求以及國家體育發(fā)展的基本要求進(jìn)行貼合。文章正是以當(dāng)前我國體育教育訓(xùn)練學(xué)的實(shí)際作為研究對象，通過對于學(xué)科的性質(zhì)，相關(guān)研究對象以及其他的學(xué)科定義為重點(diǎn)來進(jìn)行問題的分析并且展望未來情況。

關(guān)鍵詞：體育教育；體育訓(xùn)練；學(xué)科性質(zhì)；研究對象

在當(dāng)前“陽光體育運(yùn)動”項(xiàng)目蓬勃發(fā)展的今天，國內(nèi)的高校普遍的加大對于大學(xué)生的體育運(yùn)動項(xiàng)目的推廣力度，并且在整個(gè)社會上對于運(yùn)動以及健康的熱情也正處于日漸高漲的背景當(dāng)中，這無疑在無形當(dāng)中加大了體育訓(xùn)練學(xué)科的學(xué)生的就業(yè)可能性。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國在體育教育的體系方面仍然處于比較低級的階段，體育教育學(xué)在發(fā)展方面差異較大，另外由于很多高校只是單純的重視理論上的學(xué)習(xí)，忽視了訓(xùn)練的強(qiáng)度；另外與之相反，一些高校單純的重視體育鍛煉但是對于理論的學(xué)習(xí)卻比較疏忽，最終導(dǎo)致學(xué)生在整體素質(zhì)以及綜合實(shí)踐能力都比較差，難以滿足當(dāng)前社會對于專業(yè)人才的需求。迫切的需要通過對于個(gè)體教育學(xué)的培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，從而更多的培養(yǎng)具有較強(qiáng)理論和實(shí)踐能力的綜合性人才，才更好的滿足高校教育以及社會的相關(guān)需求。體育教育訓(xùn)練學(xué)的基本內(nèi)容體育教育訓(xùn)練學(xué)是一門最早提出于2003年的新學(xué)科，截至目前只有十幾年的發(fā)展歷程，目前其是研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要的分支，雖然其發(fā)展實(shí)踐較短但是其卻結(jié)合了體育運(yùn)動訓(xùn)練以及體育教學(xué)的相關(guān)理論，而且其本身更加的適合整個(gè)社會未來發(fā)展的需求，可以想象其未來的發(fā)展勢必是充滿活力的。體育教育訓(xùn)練學(xué)是體育學(xué)的研究生的研究方向之一，但是與其他二級學(xué)科卻存在較大的差異性。體育教育訓(xùn)練學(xué)本身更加注重發(fā)揚(yáng)體育的精神以及體育訓(xùn)練。體育教育訓(xùn)練學(xué)科目本身不但對于傳統(tǒng)體育教學(xué)學(xué)科當(dāng)中與體育運(yùn)動相關(guān)的理論知識進(jìn)行了沿襲和發(fā)展，而且對于發(fā)揚(yáng)體育精神和加強(qiáng)體育訓(xùn)練的科學(xué)性也具有十分重要的意義。

1、體育教育訓(xùn)練學(xué)研究的主要對象

我們在進(jìn)行一項(xiàng)研究的時(shí)候的首要任務(wù)就是進(jìn)行研究對象的選擇，對于研究來說每一個(gè)研究的對象都是相對具體的，而整個(gè)研究的研究意識形態(tài)是可以多種多樣而且數(shù)目也是相對容易產(chǎn)生變化的，只不過要求研究的特點(diǎn)以及屬性能夠盡可能的滿足實(shí)際研究的基本需求，因此我們在進(jìn)行研究對象的選擇過程當(dāng)中必須要保證整體的研究成效和研究的效率為基礎(chǔ)，在研究的過程當(dāng)中要充分的對于客觀的基本條件進(jìn)行充分的考量，在進(jìn)行研究之前我們首先要進(jìn)行試驗(yàn)可行性的調(diào)查以及研究，并且在充分的滿足相關(guān)的基礎(chǔ)之上形成研究對象。具體到體育運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)上面來說，我們對于該課程進(jìn)行研究的過程當(dāng)中主要的研究對象為運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)以及體育教學(xué)的相關(guān)方法以及理論的科學(xué)。

2、體育教育訓(xùn)練學(xué)的基本性質(zhì)

我們在前期對于整個(gè)學(xué)科性質(zhì)的設(shè)定，可能會在很大程度上對于整個(gè)學(xué)科體系的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)科體系的基本結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，而學(xué)科的性質(zhì)則是整個(gè)學(xué)科建設(shè)過程當(dāng)中的最基本屬性。我們在體育訓(xùn)練學(xué)提出的初期，是將其定義為結(jié)合了基本的體育運(yùn)動訓(xùn)練以及體育教學(xué)的一門科學(xué)，通過對于其進(jìn)行延展我們可以解釋成為體育教育運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的科學(xué)，其中主要包含了三個(gè)關(guān)鍵詞也就是“教育”、“體育”以及“訓(xùn)練”，因此我們可以認(rèn)為體育運(yùn)行訓(xùn)練學(xué)科為結(jié)合了運(yùn)動訓(xùn)練以及教育學(xué)和體育學(xué)的一門具有較強(qiáng)綜合性的科學(xué)。這其中的教育學(xué)，主要是一門研究教育現(xiàn)象的學(xué)科，其主要解釋的教育的基本規(guī)律。伴隨著教育學(xué)的研究不斷的深入，教育學(xué)開始逐步的轉(zhuǎn)向綜合性的方向來進(jìn)行發(fā)展，而教育學(xué)本身作為社會科學(xué)的一個(gè)分支，現(xiàn)如今我們的教育學(xué)正在逐步的朝著綜合性的方向來進(jìn)行發(fā)展。而如今的教育學(xué)通過吸收自然科學(xué)中各個(gè)學(xué)科方向的優(yōu)秀研究成果，將其各個(gè)學(xué)科建設(shè)過程中的規(guī)律性研究歸納到教育教學(xué)過程中，此外，教育學(xué)還時(shí)時(shí)跟隨時(shí)展要求進(jìn)行教學(xué)改革，使得整個(gè)教育學(xué)的研究范圍越來越高，實(shí)用性越來越強(qiáng)，綜合性越來越明顯；體育學(xué)則是通過對體育項(xiàng)目發(fā)展、體育科學(xué)體系結(jié)構(gòu)、體育教育發(fā)展方向等方面進(jìn)行研究的一門學(xué)科，體育學(xué)更加注重體育項(xiàng)目的推廣，體育科學(xué)體系的完善，體育學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等方面。綜合體育學(xué)與教育學(xué)兩門學(xué)科，體育教育的學(xué)科性質(zhì)更加側(cè)重于教育學(xué)的一個(gè)小的分支，通過運(yùn)動項(xiàng)目、活動等其他方式來達(dá)到對學(xué)生有目的、有組織的教育過程，其主要方式是教學(xué)，通過體育項(xiàng)目的專業(yè)性教程對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，進(jìn)而達(dá)到對運(yùn)動項(xiàng)目具體知識的了解和掌握，在一定程度上實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化的目的。所以，體育教育訓(xùn)練學(xué)就是將體育學(xué)、教育學(xué)和人體運(yùn)動學(xué)的理論知識和方法運(yùn)用于體育訓(xùn)練實(shí)踐過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和愛好選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性強(qiáng)化訓(xùn)練，以此達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。所以體育教育訓(xùn)練學(xué)就是將具有社會學(xué)性質(zhì)的體育教育科學(xué)和具有自然科學(xué)性質(zhì)的人體運(yùn)動學(xué)有機(jī)結(jié)合形成的一門綜合性學(xué)科。

3、體育教育訓(xùn)練學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及展望

在當(dāng)前，體育教育訓(xùn)練學(xué)在國內(nèi)發(fā)展的實(shí)踐還相對比較短而且在發(fā)展的過程當(dāng)中也遇到了一些相關(guān)的問題，具體來說這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，這個(gè)專業(yè)的本身比較的注重實(shí)踐的教學(xué)，但是對于學(xué)生訓(xùn)覺能力的培養(yǎng)同樣重視。我們通過對于實(shí)際的相關(guān)體育訓(xùn)練來滿足體育教學(xué)的最終目標(biāo)，在這個(gè)社會中具有很強(qiáng)的適應(yīng)力，非常滿足當(dāng)今社會的需求，因此該專業(yè)方向的畢業(yè)生在社會人才市場中的需求量非常大，所以許多院校紛紛效仿體育院校，體育院校開設(shè)這種專業(yè)用來培養(yǎng)體育教育類學(xué)科人才是非常有必要的，但是有些文史類院校和工科類院校卻開設(shè)此類專業(yè)就顯得不太正常了，這樣以來就造成了體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科的開設(shè)院校過于飽和；其次，由于開設(shè)院校良莠不齊，進(jìn)而對學(xué)生的培養(yǎng)方案也不盡相同，最終造成的培養(yǎng)結(jié)果也參差不齊，許多院校本身不具備相關(guān)的師資力量，體育設(shè)施的建設(shè)條件也嚴(yán)重不滿足教學(xué)的需求，但是為了實(shí)現(xiàn)院校的綜合性發(fā)展要求，推廣其擴(kuò)招政策，對相關(guān)專業(yè)的宣傳大夸其詞，進(jìn)而造成學(xué)生的培養(yǎng)水平嚴(yán)重不滿足最終的培養(yǎng)目標(biāo)；還有，不論本科、?？频仍盒Ｐ再|(zhì)，各類院校在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都是一樣的。面對體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)方向在發(fā)展中遇到的這些問題，一些舉措必須要實(shí)施:首先，國家教育部應(yīng)該加強(qiáng)不同院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的審核力度，根據(jù)相關(guān)院校的教學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)方案等進(jìn)行審查，檢查相關(guān)院校的體育專業(yè)師資力量、相關(guān)體育專業(yè)的體育設(shè)施建設(shè)是否滿足教學(xué)要求，只有在滿足所有硬件條件的基礎(chǔ)上才能夠開設(shè)此類專業(yè)，教育部還要定期進(jìn)行相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢測，對那些不滿足要求的院校進(jìn)行責(zé)令修改或者停止招生處理；其次，體育教育訓(xùn)練學(xué)對訓(xùn)練實(shí)踐的要求還是很高的，所以相關(guān)專業(yè)的開設(shè)院校應(yīng)該因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的社會活動需求，根據(jù)不同院校的師資力量要求和優(yōu)勢運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行推廣和研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對區(qū)域體育項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)上的優(yōu)化，進(jìn)而得到更為廣泛的推廣；最后，體育教育訓(xùn)練學(xué)是一門綜合性的科學(xué)，它的發(fā)展要時(shí)刻跟隨國家體育事業(yè)的發(fā)展方向，通過系統(tǒng)性的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)和體育學(xué)的運(yùn)動實(shí)踐，加上對心理學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識的了解和認(rèn)識，借助先進(jìn)的技術(shù)手段，不斷優(yōu)化體育運(yùn)動項(xiàng)目推動體育運(yùn)動更好更快地進(jìn)行發(fā)展。

4、結(jié)語

隨著國家對學(xué)生德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，體育運(yùn)動將逐漸成為一種時(shí)尚和潮流，高校、社會對體育老師的需求將會日趨增多，體育教育訓(xùn)練學(xué)作為一種體育學(xué)的重要分支，其研究對象和學(xué)科性質(zhì)與社會的需要非常吻合，但是整個(gè)學(xué)科的發(fā)展還是存在著許多問題和挑戰(zhàn)，這就需要更多的人共同努力，不斷加快學(xué)科的優(yōu)化和完善，為我國的體育事業(yè)產(chǎn)生積極的推動作用。

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作者：阿依夏木古麗·吐爾遜 單位：新疆師范大學(xué)