體育教育的生命化研究
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(一)體育教育生命化的意義
目前，我國(guó)的體育教育雖然說(shuō)已經(jīng)有了一定的改觀，但是體育教育的生命文化還是需要不斷充實(shí)的，然而，目前普遍大多數(shù)的體育教育部門(mén)，對(duì)于體育教育生命化的文化認(rèn)識(shí)還是比較滯后的，這就致使體育教育生命化的弊端出現(xiàn)，而且在一定的程度上還阻礙體育的教育，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念的影響和束縛，大部分的體育教育都是在鍛煉的時(shí)候并沒(méi)有真正的實(shí)施生命化，也就說(shuō)在進(jìn)行體育教育的時(shí)候，只知道一味的進(jìn)行單一的體育教育。然而要想改變這一現(xiàn)狀，那么就要改善這一對(duì)體育教育生命化認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，也就是所說(shuō)的將體育教育生命化徹底的貫徹下去，只有這樣才能更加完善的進(jìn)行體育教育的生命化，并且在進(jìn)行體育教育的時(shí)候，減少對(duì)體育教育生命化的誤區(qū)。
(二)提升體育教育生命化的影響
提升體育教育生命化的文化意識(shí)目前最重要的一件事，也就是說(shuō)要提升體育教育生命化文化意識(shí)。與上述的體育教育生命化的方法不同，前者是從精神上提升體育生命化的文化意識(shí)的作用以及積極意義，而后者則是從實(shí)際入手，利用學(xué)校中的大學(xué)體育優(yōu)勢(shì)，深入到體育教育體育知識(shí)以及鍛煉身體的設(shè)計(jì)內(nèi)容。然而，就目前的情況來(lái)看，實(shí)際實(shí)施永遠(yuǎn)沒(méi)有理論來(lái)的快。因?yàn)轶w育教育的人員并沒(méi)有統(tǒng)一性和規(guī)范性，因此，在這種情況下去提升體育教育生命化意識(shí)是非常的困難的，對(duì)于這種情況，那么解決的方法就只有建立一套完善體育教育生命化的教育體系，因?yàn)橐胩嵘w育教育生命化的作用，那么首先就確認(rèn)一套相對(duì)來(lái)說(shuō)較為規(guī)范的體育教育生命化體系，此外還要加強(qiáng)體育教育生命化體系的管理，從而體育教育生命化在鍛煉的時(shí)候能夠有節(jié)制的去進(jìn)行休息，以體現(xiàn)出體育教育生命化的意義。從而提升體育教育生命化的文化意識(shí)。
(三)利用優(yōu)秀的體育人員去更好的實(shí)施生命化教育
在確定了體育教育生命化文化體系之后，就可以讓優(yōu)秀體育人才去體育教育體系中去普及生命化體育教育，傳授鍛煉身體的方式，這樣的做法就是可以有效的幫助受教育人員提升其生命化教育的意義。此外降低受教育人員身體上的荷載，最重要的一點(diǎn)就是，建設(shè)這樣的體育教育生命化組織，可以適用多方面性的體育教育生命化體系，因此他們?cè)谶M(jìn)行并沒(méi)有一定的相同性，因?yàn)榻⒌捏w育教育生命化體系的時(shí)候，體育教育生命化的一些受教育人員并沒(méi)有一定的組織性，此外，在實(shí)施體育教育生命化教育的同時(shí)，還要符合一些相關(guān)的教育規(guī)定。這樣才能更好的實(shí)施體育教育生命化教育。
二、利用體育教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行生命化教育
在提升體育教育生命化教育的時(shí)候，應(yīng)該充分的利用學(xué)校體育教育優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)，學(xué)校中現(xiàn)有的體育設(shè)施，以及學(xué)校里體育文化的人才，在提升體育教育生命化的時(shí)候，應(yīng)該充分利用這兩個(gè)因素，在對(duì)體育教育生命化教育體系建設(shè)的時(shí)候，體育教育生命化的地點(diǎn)健身鍛煉空間也僅僅局限于某個(gè)地方，這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的體育優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)學(xué)校的體育館，這樣的做法可以充分的幫助體育教育更好的實(shí)施生命化教育。然而因?yàn)槲覈?guó)目前關(guān)于體育教育生命化教育的規(guī)定還不是非常健全，這個(gè)時(shí)候，要想去進(jìn)行更加合理化體育教育生命化教育，那么就要在不斷的摸索中去進(jìn)行創(chuàng)新。就目前我國(guó)的體育教育的情況來(lái)講，體育的教育模式的地位并不是非常的重要，重視體育生命化可以起到幫助學(xué)生們強(qiáng)身健體的目的。在體育教育的時(shí)候還可以盡量的將生命化融入到實(shí)際的體育教育文化當(dāng)中，從而體現(xiàn)出體育教育的多面性，在本著“以人為本?！钡慕逃砟?，目前的體育教育文化已經(jīng)體現(xiàn)出了多面性，體育教育的如何實(shí)施生命化教育已經(jīng)日漸成為人們所關(guān)注的話題。因此，如何更好的實(shí)施體育教育人性化教育才中重中之重。要想做好體育教育人性化教育，必須要以人為中心，在進(jìn)行體育鍛煉之時(shí)，要有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，從而體現(xiàn)出體育教育人性化的宗旨。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，體育教育生命化的宗旨就是“生命”二字，也就是說(shuō)在繼續(xù)擰體育教育的時(shí)候，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出生命化的意義，另外，在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，應(yīng)該本著以人文本的原則，對(duì)受教育人員實(shí)施更加人性化的體育教育，減少在實(shí)施體育教育時(shí)一些不必要的情況發(fā)生。此外，在進(jìn)行體育教育生命化教育的同時(shí)，只有這樣，才能更好的體現(xiàn)出體育教育生命化教育的正面意義。
作者：朱建軍 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部
