網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)田徑教學(xué)的分析以及結(jié)果

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現(xiàn)在有大部分的大學(xué)生缺乏必要的鍛煉，身體素質(zhì)明顯的下降，在速度、力量、爆發(fā)力等多項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)中不合格，體質(zhì)下降幅度的日漸增大，使大學(xué)生們更加厭煩了田徑運(yùn)動(dòng)，失去了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。其次田徑教學(xué)發(fā)生的傷害事故也比較多，頻頻發(fā)生的猝死事件，使得高校簡化了很多田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技術(shù)，凡是對(duì)學(xué)生們?nèi)鄙侔踩捻?xiàng)目盡量簡化甚至取消，影響了高校田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展和普及。很多高難技術(shù)如：高速的、翻轉(zhuǎn)的、騰空的技術(shù)動(dòng)作影響了教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生們很難在瞬間就能掌握其技術(shù)要點(diǎn)，教師只能通過很多的講解示范才能使學(xué)生領(lǐng)略到這些技術(shù)，學(xué)會(huì)這些難點(diǎn)，這就阻礙了課程的進(jìn)展。而學(xué)生現(xiàn)在仍沒有認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)自身素質(zhì)的重要性，缺乏自覺鍛煉的積極性，從而導(dǎo)致了自身的健康素質(zhì)越來越低，失去了田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的誘惑力，阻礙了田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在改革田徑教材上，沒有充裕的資金投入，足見沒有引起高校教育工作者的高度重視。體現(xiàn)在對(duì)田徑教學(xué)的安排上，側(cè)重以技術(shù)教學(xué)為主，忽視健身教學(xué)，這就大大的限制了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力及綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，在心理上也給學(xué)生們?cè)斐闪撕艽蟮呢?fù)擔(dān)，降低了學(xué)生們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

與傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式相對(duì)的，就是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這個(gè)全新的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校田徑教學(xué)如何革新進(jìn)行研究，對(duì)于今后高校體育教學(xué)的健康發(fā)展大有益處。

一、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓網(wǎng)絡(luò)對(duì)田徑教學(xué)的新模式

高校不能只局限于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式，要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)信息代對(duì)田徑教學(xué)的有利條件和潛力，利用網(wǎng)絡(luò)里技術(shù)、語音、圖像、數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生們講解田徑技術(shù)的要點(diǎn)難點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)寬田徑技能資源的素材積累和傳播途徑，最終達(dá)到田徑項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性和易用性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，引導(dǎo)提高田徑教學(xué)的范圍以及能夠使教師及時(shí)收到學(xué)生們對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的反饋意見。

二、大學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)給田徑教學(xué)提供了大量的選擇教學(xué)素材。根據(jù)調(diào)查大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平逐年增加，在1000名學(xué)生中調(diào)查的情況中，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都有一定程度的掌握。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)田徑教學(xué)是一個(gè)很大的改革措施，使教師搜集細(xì)聊變得更加便捷和容易。利用網(wǎng)絡(luò)3D游戲或者競技游戲?qū)μ飶竭\(yùn)動(dòng)中的項(xiàng)目進(jìn)行模擬對(duì)戰(zhàn)，通過田徑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的小型化課堂評(píng)價(jià)和討論，對(duì)各種運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，將會(huì)使學(xué)生達(dá)到不一樣的而學(xué)習(xí)效果。

三、建立田徑健身體育網(wǎng)站和利用網(wǎng)絡(luò)各種平臺(tái)進(jìn)行交流和討論

建立田徑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站，制作網(wǎng)站的參考流程改變田徑運(yùn)動(dòng)的教與學(xué)的矛盾，豐富了學(xué)生們的田徑健康知識(shí)。讓學(xué)生更好地掌握和了解網(wǎng)絡(luò)田徑課程的信息結(jié)構(gòu)，直接到達(dá)學(xué)習(xí)頁面。為了能夠更好地和學(xué)生們進(jìn)行交流和討論，教師和學(xué)生們可以相互通過發(fā)電子郵件，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生答疑，能夠更好地和學(xué)生們討論和溝通。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)組合在一起，能夠是他們之間有共同的話題，易于交談和交流，提高了他們的學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的興趣和積極性。

四、在傳統(tǒng)教學(xué)的模式上，加入現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，增加網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，即使學(xué)生在一種開放式的田徑課堂中，模仿學(xué)習(xí)和反饋心的，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。調(diào)查中顯示大學(xué)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)里的QQ，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間和即時(shí)通訊等設(shè)備很熱衷。教師可以通過QQ對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以便利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)范對(duì)比、視聽點(diǎn)播、相互交流評(píng)價(jià)，使學(xué)生們覺的分解技術(shù)動(dòng)作，更好的提高他們的動(dòng)作記憶，加強(qiáng)田徑教學(xué)質(zhì)量。

五、利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)視頻工具，傳授田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)

為了分析技術(shù)動(dòng)的每一個(gè)階段，教師可以嘗試著引進(jìn)視頻編制功能，建立技術(shù)動(dòng)作的參照標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生們的趣味性和真實(shí)感得以激發(fā)，有利于田徑教學(xué)的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)工具隨時(shí)的為學(xué)生們提供網(wǎng)絡(luò)體育視頻內(nèi)容，動(dòng)手制作一些動(dòng)畫，通過動(dòng)畫的演示和比賽的鏡頭加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)田徑動(dòng)作的連貫性的理解能力，利用網(wǎng)絡(luò)視頻和搜集的資料增強(qiáng)田徑教學(xué)課程的資源，隨時(shí)隨地的統(tǒng)一田徑動(dòng)作技術(shù)。利用學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平，開設(shè)博客論壇，便于學(xué)生們交流田徑運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過遠(yuǎn)程視聽、視頻制作，促使學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)行交流和討論、評(píng)價(jià)。教師通過網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)和體育論壇，定時(shí)的參與學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)交流，積極地回答他們的疑惑和問題，采取互動(dòng)式的交流，幫助他們更好的掌握動(dòng)作要點(diǎn)，難點(diǎn)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高校田徑教學(xué)的目的。

六、總結(jié)

任何事物都是不斷發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。教學(xué)也是如此，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代同步，要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的改革與完善。所以說，信息化高速發(fā)展的今天，高校體育教學(xué)也要打破陳規(guī)，主動(dòng)地接收網(wǎng)絡(luò)到體育課堂教學(xué)中去。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校田徑教學(xué)模式是延續(xù)傳統(tǒng)田徑教育模式的基礎(chǔ)上的一種新的教學(xué)改革，它提高了學(xué)生們田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，能夠有效的鍛煉學(xué)生們身體健康和素質(zhì)健康的一種有效地教學(xué)模式?？梢灶A(yù)見到，今后的高校田徑教學(xué)將會(huì)豐富多彩，成為全民健身運(yùn)動(dòng)中一個(gè)重要的支撐環(huán)節(jié)。（本文作者：梁敏華、柴曉方 單位：鄭州大學(xué)體育系）