體育教育發(fā)展趨勢(shì)研討

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現(xiàn)階段高職體育教育方法單一,難以做到因材施教。教具的使用也較為簡(jiǎn)單和傳統(tǒng),不能很好的應(yīng)用生活中隨處可見(jiàn)的桌椅板凳等物品充當(dāng)體育鍛煉的輔助品。在教學(xué)過(guò)程中,不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從體育學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看,在體育教育過(guò)程中,技能教育無(wú)疑是重要的。但是,現(xiàn)在的高職體育教育,往往只關(guān)注技能教育而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化知識(shí)的教育。學(xué)生雖然學(xué)了,練了,但是不知道學(xué)的是什么,也不了解該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的起源和背后深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)的目的是為了通過(guò)考試,而沒(méi)有形成體育意識(shí),從而不能達(dá)到全面發(fā)展。

針對(duì)以上的高職體育教育存在的不足,要進(jìn)一步對(duì)高職的體育教育進(jìn)行改革和發(fā)展,發(fā)展趨勢(shì)大致包括以下幾個(gè)方面。

1緊跟時(shí)代的步伐,進(jìn)行教材的更新

應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐,關(guān)注學(xué)生的需求,依據(jù)該年齡段學(xué)生的心理和生理特征進(jìn)行教材的編寫和課程的設(shè)置。盡量保留原教材中最經(jīng)典和最有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,例如運(yùn)動(dòng)原理容易被學(xué)生掌握的內(nèi)容;有長(zhǎng)遠(yuǎn)的健身價(jià)值的內(nèi)容;簡(jiǎn)單易學(xué)又能很好的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力的內(nèi)容等。同時(shí),要加入符合時(shí)展?fàn)顩r的內(nèi)容,將一些娛樂(lè)健身項(xiàng)目比如游泳、健美操、集體舞、拉丁舞等納入教材中。另外,教材的編寫要擴(kuò)充更多的自選內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、能力來(lái)進(jìn)行選擇,擁有充分自由的同時(shí)享受體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2因材施教,尊重學(xué)生的差異

由于學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力有差異,因此,不能采用整齊劃一、一刀切的教育模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo),尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。將這種差異性作為選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。把身體條件和接受能力相似的若干個(gè)學(xué)生分為一個(gè)小組,每個(gè)小組設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)提升自身的能力。因材施教還應(yīng)該體現(xiàn)在針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)所學(xué)專業(yè)的學(xué)生一旦進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的領(lǐng)域進(jìn)行工作以后容易出現(xiàn)的身體方面的問(wèn)題,進(jìn)行提前的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使體育教育的成果能夠盡可能的延伸。

3以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教師除了教授課本規(guī)定的內(nèi)容之外,還可以增加和學(xué)生的互動(dòng),廣泛的調(diào)查學(xué)生的興趣指向,開(kāi)設(shè)那些學(xué)生感興趣的科目。教學(xué)時(shí),教師可以針對(duì)一種教學(xué)目標(biāo)提出多樣的練習(xí)方法,學(xué)生根據(jù)自己的身高體重、興趣愛(ài)好、能力水平進(jìn)行適合自己的選擇。學(xué)生也可以自己創(chuàng)造一些新的動(dòng)作來(lái)達(dá)到對(duì)身體素質(zhì)的提高,允許學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的感受。在學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候,教師要進(jìn)行及時(shí)正確的引導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí),教師要進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),從而使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好練好體育的信心,從而提高教學(xué)效果。

4體育技能教育和體育文化教育并重

教師在進(jìn)行體育技能方面教育的同時(shí),一定要關(guān)注體育文化的教育。讓學(xué)生達(dá)到對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解,理解體育運(yùn)動(dòng)的精神和內(nèi)涵。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、不屈不撓的精神,使學(xué)生擁有良好的情感體驗(yàn),體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也可以陶冶學(xué)生的情操、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,塑造學(xué)生的優(yōu)良品德。使學(xué)生能夠達(dá)到身心共同發(fā)展,和諧發(fā)展,全面發(fā)展。教師也才能真正的達(dá)到教書(shū)育人的目的,培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

5將體育教育延伸到畢業(yè)之后,進(jìn)行“終身教育”

體育教育絕不僅僅是在校期間的事情,教師關(guān)注的也絕不能僅僅是學(xué)生在校期間身體素質(zhì)的提高和思想道德的完善。隨著終身學(xué)習(xí)和全民健身的觀念進(jìn)一步普及,高職體育教育的宏觀任務(wù)還應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的技能、能力、習(xí)慣和意識(shí)。這就需要教師幫助學(xué)生找到他們適合和感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生在維持興趣的同時(shí)擁有能力,從而能夠堅(jiān)持體育鍛煉。這將對(duì)步入工作崗位之后維持自己的健康,提高身體素質(zhì)產(chǎn)生意義重大的影響。對(duì)個(gè)人和家庭來(lái)說(shuō),減少醫(yī)療方面的開(kāi)支,延長(zhǎng)人的壽命,降低生活成本。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō),能夠提高勞動(dòng)力的質(zhì)量,延長(zhǎng)勞動(dòng)力的使用期限,減少勞動(dòng)力的成本。

總之,高職體育教育的順利成功開(kāi)展,對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)有著重要的作用。因此,高職體育教師要勇于探索發(fā)展高職體育教育的道路,發(fā)揮好引路人的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體育,會(huì)學(xué)體育,并且能夠?qū)W以致用,真正的把所學(xué)到的技能和知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去,真正的起到促進(jìn)自身全面發(fā)展的作用。（本文作者：朱琳 單位：江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）