影響體育教育實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)因素淺析
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摘要:體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是體育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),為了提高體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,完善高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)現(xiàn)行體育教育專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中影響體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的因素進(jìn)行分析.研究結(jié)果表明,專(zhuān)業(yè)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、師資隊(duì)伍、組織管理與教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)與特色項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)考核辦法等對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的影響,研究結(jié)果對(duì)建立普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的科學(xué)評(píng)價(jià)體系有積極的促進(jìn)作用.
關(guān)鍵詞:體育教育專(zhuān)業(yè);評(píng)估指標(biāo);實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際需要,體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,同時(shí)擁有廣泛專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的體育人才.在高等教育改革的新形勢(shì)和新要求下,體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是人才培養(yǎng)質(zhì)量和體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,從而促進(jìn)體育教育專(zhuān)業(yè)健康快速發(fā)展.體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)鞏固學(xué)生的理論知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一[1].因此,體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生能力和專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有積極作用.
1現(xiàn)階段體育教育專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系
專(zhuān)業(yè)評(píng)估是是高等教育教學(xué)監(jiān)督管理的重要手段之一,也是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的重要方法.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究表明,評(píng)價(jià)體系在教育改革中發(fā)揮了重要作用,也證明了專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)可以對(duì)高校的發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督和管理,保障專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量.評(píng)估是引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)向預(yù)設(shè)目標(biāo)發(fā)展,是有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有嚴(yán)格程序的針對(duì)性評(píng)價(jià),對(duì)普通高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展起導(dǎo)向作用.體育教育專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括9個(gè)一級(jí)指標(biāo)、24個(gè)二級(jí)指標(biāo)、特色項(xiàng)目.其中,一級(jí)指標(biāo)包括專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理、教學(xué)成果、科研水平、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù).二級(jí)指標(biāo)包括專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程體系、課程大綱和教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段、高水平師資、師資數(shù)量和結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)和綜合素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及其利用、實(shí)踐教學(xué)、圖書(shū)資料及其利用、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)檔案管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革成果、學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)生資源、畢業(yè)生就業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)加專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì).
2體育教育專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)影響因素分析
2.1實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與師資隊(duì)伍對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的限制
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的前提,教師隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的保障,兩者對(duì)實(shí)踐教學(xué)都起著重要作用.近年來(lái),隨著家庭對(duì)子女教育的重視,大學(xué)在校生人數(shù)逐年增長(zhǎng),使得有限的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)緊湊不足.同時(shí)缺乏足夠的從事實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍,特別是擁有足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的雙師素質(zhì)教師.這些因素對(duì)于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量均會(huì)產(chǎn)生一定的影響.實(shí)踐教學(xué)本來(lái)就是投資大、費(fèi)用高的教育,需要有實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)作為基礎(chǔ)支撐.在實(shí)際體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中往往沒(méi)有足夠的資金投入來(lái)支撐實(shí)踐教學(xué),致使基本的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺乏嚴(yán)重.目前,體育教育專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)儀器設(shè)備存在數(shù)量不足、設(shè)備老化、檔次不高、品牌單一等問(wèn)題,已無(wú)法滿(mǎn)足高校體育教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展.其次,實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和其他硬件設(shè)施的不完善對(duì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展均存在一定的條件限制.專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)在實(shí)踐教學(xué)施行中占據(jù)重要的地位,扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備以及專(zhuān)業(yè)的技能操作是實(shí)踐教師隊(duì)伍的必備技能.只有擁有高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍,才能保證實(shí)踐教學(xué)向更深、更高層次發(fā)展,在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中才具有實(shí)際意義.在實(shí)踐評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)各實(shí)訓(xùn)基地中的器材運(yùn)用、儀器操作能力以及與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作模式、教師具備的專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)儲(chǔ)備、師德師風(fēng)等作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目,采用多元評(píng)價(jià)方式,避免單一評(píng)價(jià)指標(biāo)和絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[2].不合理的教學(xué)資源配置和師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平、師風(fēng)、教風(fēng)等,對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)具有一定的限制.
2.2體育教育專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與建設(shè)性指標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法的影響
體育專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與建設(shè)性指標(biāo)是實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一,是確定實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的重要保證.體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要,符合體育教育專(zhuān)業(yè)要求的應(yīng)用型人才[3].在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展上,需要制定科學(xué)的、合理且可行的規(guī)劃,堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)的理念,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.培養(yǎng)目標(biāo)和改革思路明確,措施得當(dāng),并通過(guò)建立校企、校地、校校、國(guó)際合作等一系列建設(shè)性的教育合作機(jī)制,從全方位多角度確定實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的方法.從實(shí)習(xí)學(xué)校的角度來(lái)看,首先,學(xué)生實(shí)習(xí)需要一定的成本支持;二是組織工作會(huì)增加實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作量,而且實(shí)習(xí)學(xué)校承擔(dān)責(zé)任較大;三是由于受外部環(huán)境的諸多因素制約,許多高校的合作仍停留在紙面和形式上,沒(méi)有真正提升學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)所要達(dá)到的效果.在此實(shí)施過(guò)程中學(xué)校與企業(yè)、地方、學(xué)校等合作過(guò)程中出現(xiàn)的責(zé)任劃分、安全管理、溝通交流等問(wèn)題是教學(xué)評(píng)價(jià)方向的主要影響因素.專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與建設(shè)性指標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方向存在一定影響.實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視人才定位,明確規(guī)章制度,發(fā)展規(guī)劃,注重學(xué)生興趣和愛(ài)好以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng),在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),努力將相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和建設(shè)性指標(biāo)相結(jié)合,有效解決評(píng)價(jià)實(shí)施中存在的問(wèn)題.
2.3組織管理與教學(xué)質(zhì)量對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的要求
組織管理和教學(xué)質(zhì)量是實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的核心部分,只有良好的管理體制和高質(zhì)量的教學(xué)水平,才能使實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行,從而使得實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)具有意義[4].通過(guò)成立實(shí)踐教學(xué)檢查小組,定期對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行檢查,并制定完整的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)和考核實(shí)施細(xì)則.同時(shí),為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)提出客觀(guān)要求.包括學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新成果、思想素質(zhì)、基本理論、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、公開(kāi)發(fā)表文章、參加技能和科技競(jìng)賽活動(dòng)等相關(guān)成果均對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要意義.體育教育實(shí)踐教學(xué)的組織與管理還存在諸多問(wèn)題,例如部分高校實(shí)踐教學(xué)(如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等)組織安排不合理,管理不嚴(yán).在校外實(shí)踐教學(xué)方面,學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想教育不夠嚴(yán)謹(jǐn),很多同學(xué)對(duì)于校外實(shí)習(xí)認(rèn)為是一次旅游的好機(jī)會(huì);其次,學(xué)生自身缺乏吃苦耐勞的品格,對(duì)于追求真知的欲望微弱,使得實(shí)習(xí)成為過(guò)場(chǎng);由于管理不夠完善、組織安排不精細(xì),現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不到位,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄,達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的要求.所以學(xué)校應(yīng)做好組織管理工作,合理安排,統(tǒng)籌分配,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià),優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo),拓展評(píng)價(jià)途徑和提出評(píng)價(jià)要求.
2.4社會(huì)聲譽(yù)與特色項(xiàng)目對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)
我國(guó)教育形式多樣,專(zhuān)業(yè)設(shè)置種類(lèi)繁多,良好的聲譽(yù)是學(xué)校擁有的獨(dú)特的資源,它能在生源和校園建設(shè)等方面提升競(jìng)爭(zhēng)力.特色項(xiàng)目是傳承本校傳統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,集經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新于一體,并與同地區(qū)的同類(lèi)項(xiàng)目比較中占據(jù)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[5].為了體現(xiàn)體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的發(fā)展特色,創(chuàng)造良好的社會(huì)聲譽(yù),不僅要做好相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展,綜合表現(xiàn),對(duì)專(zhuān)業(yè)特色具有一定興趣、愛(ài)好,積極投身到特色項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中使所學(xué)專(zhuān)業(yè)形成特色.社會(huì)聲譽(yù)和特色項(xiàng)目與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)相輔相成,社會(huì)聲譽(yù)良好,特色項(xiàng)目教學(xué)有聲有色是實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo).社會(huì)聲譽(yù)是在人才培養(yǎng)中形成的品牌優(yōu)勢(shì),獲得社會(huì)各界的高度認(rèn)可.專(zhuān)業(yè)特色是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)[3].因此,高度的社會(huì)評(píng)價(jià)和優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)踐中學(xué)生的敬業(yè)精神、工作能力起積極促進(jìn)作用.
2.5實(shí)踐教學(xué)考核辦法對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的影響
高校實(shí)踐教學(xué)考核辦法主要是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容制定的,是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成的重要保障[6].實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)論文等是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵,實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生操作能力和邏輯能力的一種手段,實(shí)驗(yàn)課是完成學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和提高整個(gè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要課程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法和結(jié)果可以進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生的實(shí)習(xí)效果由實(shí)踐成績(jī)、實(shí)踐報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià),學(xué)生實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法應(yīng)符合實(shí)習(xí)內(nèi)容,主觀(guān)和客觀(guān)評(píng)價(jià)相結(jié)合,提高學(xué)生的積極性并對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)后實(shí)踐能力評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié);畢業(yè)論文是對(duì)即將畢業(yè)高校學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)積累的反饋,是對(duì)學(xué)生的思維能力、信息收索和加工能力、閱讀能力、求真能力和科研能力綜合體現(xiàn),是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力重要途徑之一[7].對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)重視度不高,重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為普遍.從而導(dǎo)致在操作過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)指標(biāo)上趨于不平衡狀態(tài),實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一,實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不規(guī)范,缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系.實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于重視教學(xué)的實(shí)施和效果,忽視了教學(xué)策略與設(shè)計(jì)以及實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,從而使得教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)控功能和反饋功能兩極分化.實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法的建立將為實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)提供評(píng)價(jià)依據(jù).
3體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
3.1實(shí)踐教學(xué)文件的制定
體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的體育人才,要有效的組織實(shí)踐教學(xué)工作.依托準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)人才定位,設(shè)置合理的培養(yǎng)目標(biāo),制定科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱和計(jì)劃是制定實(shí)踐教學(xué)文件的重要環(huán)節(jié).
3.2實(shí)踐教學(xué)的合理實(shí)施
根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的要求,從課堂、校內(nèi)、校外三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,同時(shí)要明確各自的職責(zé),互相協(xié)調(diào)開(kāi)展.課堂是教師利用教學(xué)媒介與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的基本形式,根據(jù)不同的實(shí)踐課程要求,教學(xué)組織互動(dòng)形式應(yīng)具有多樣化,充分利用各種教學(xué)媒介和資源,例如掛圖、投影、視頻等多媒體形式增加直觀(guān)性,扮演好學(xué)生和老師的角色共同探討案例并作分析等實(shí)踐活動(dòng);校內(nèi)培,主要從硬件和軟件兩個(gè)系統(tǒng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng);校外培訓(xùn)基地可以讓學(xué)生提前熟悉從事教師職業(yè)后開(kāi)展學(xué)校體育的工作環(huán)境,并對(duì)學(xué)校體育工作流程進(jìn)一步認(rèn)識(shí)[8].利用短期的實(shí)習(xí),使得學(xué)生初步體驗(yàn)一線(xiàn)體育教師的崗位角色,初步掌握一些關(guān)于體育教師崗位的職責(zé).通過(guò)頂崗支教實(shí)習(xí),可以鍛煉學(xué)生承擔(dān)實(shí)習(xí)崗位職責(zé)的能力,為學(xué)生今后步入教師崗位打好基礎(chǔ).
3.3實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障
實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行需要制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系.實(shí)踐教學(xué)操作的規(guī)范程度對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性的作用.因此,對(duì)于整個(gè)評(píng)價(jià)體系來(lái)說(shuō),實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系的評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容.含有體育教育專(zhuān)業(yè)的各院?？梢酝ㄟ^(guò)“共建共享”的方式,共建實(shí)訓(xùn)基地,共享學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,并與一些具有傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)的中學(xué)建立合作,共同提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[9].建設(shè)實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、“雙師型”數(shù)量多的教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)部分專(zhuān)職或兼職教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)基地的培訓(xùn)任務(wù),促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地穩(wěn)定運(yùn)行.實(shí)踐教學(xué)管理對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展具有重要意義,通過(guò)成立實(shí)踐教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì),對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督勢(shì)在必行.
3.4實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的構(gòu)建
實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后,可以從學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)三個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià).學(xué)生可以從整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中教學(xué)活動(dòng)對(duì)自己的積極性和自主性以及對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)程度產(chǎn)生的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以就自己對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題然后再創(chuàng)新的能力進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)?？梢詫?duì)于學(xué)生的上課和參會(huì)的出勤率進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)后提交的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)、發(fā)表的文章、學(xué)年設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等文件式成果進(jìn)行評(píng)價(jià);家長(zhǎng)可以就學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià).在學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)共同參與下,運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式,使實(shí)際效果評(píng)價(jià)更加客觀(guān).
4結(jié)論
(1)教學(xué)條件與師資隊(duì)伍對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的限制.高校擴(kuò)招、教學(xué)設(shè)備老舊、實(shí)踐教育成本高、場(chǎng)地和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏等原因?qū)?shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)有所限制.學(xué)校應(yīng)充分利用校本資源,開(kāi)拓社會(huì)資源,同時(shí)從提高教師意識(shí)入手,增強(qiáng)教師知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能.(2)體育教育專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與建設(shè)性指標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方向的影響.應(yīng)建立明確、合理且具有傾向性的目標(biāo)管理評(píng)價(jià)體系;對(duì)積極參加實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的師生實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià);注重學(xué)生興趣愛(ài)好和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),力求相應(yīng)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與建設(shè)性指標(biāo)結(jié)合,切實(shí)解決實(shí)施評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題及相關(guān)影響.(3)組織管理與教學(xué)質(zhì)量對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的要求.學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活管理,讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活,培養(yǎng)勤儉節(jié)約吃苦耐勞的精神.教師應(yīng)在提升自我實(shí)踐技能的同時(shí)做好學(xué)生的引路人,努力從多方面加強(qiáng)管理適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的要求.(4)社會(huì)聲譽(yù)與特色項(xiàng)目對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn).社會(huì)聲譽(yù)是學(xué)校的獨(dú)特資源,是提升學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障,特色項(xiàng)目是傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的重要載體,而實(shí)踐教學(xué)貫穿其中.實(shí)踐教學(xué)要突出優(yōu)勢(shì),拓寬實(shí)踐研究領(lǐng)域,鞏固發(fā)展成果,為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮積極作用.(5)實(shí)踐教學(xué)考核辦法對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的影響.依據(jù)高校的教學(xué)管理工作規(guī)程,克服重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想教育,注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,評(píng)價(jià)方法多元化,使健全的實(shí)踐教學(xué)考核辦法為實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)保障.
作者:宣暄 代杰 單位:安慶師范大學(xué)體育學(xué)院
