體育教學中的終身體育教育
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摘要：終身教育發(fā)展的前提是學校教育。要想培養(yǎng)學生終身體育意識，必須要經過學校進行培養(yǎng)。本文主要介紹了高職院校體育教學中終身體育教育的現狀，而且提出了高職院校強化學生終身體育教學的有效途徑，希望可以為有需要的人提供參考意見。
關鍵詞：高職院校；體育教學；終身體育教育
一、高職院校體育教學中終身體育教育的現狀
（一）教學思想落后
我國高職院校很多體育教師在終身教育中仍舊堅持傳統的教學思想，一些高職院校的體育課程僅僅是形式化或者表面化，一般我國高職院校都不會重視體育課程，只是注重文化課的教學。因此，大多數體育教師都缺乏工作主動性，體育課堂教學水平不高，更加談不上樹立學生的終身體育意識。而且學生也很少積極主動參與到體育學習中，認為學習文化課是最重要的，而體育課是可有可無的，對學習體育的熱情是不高的，教師和學生之間存在較大的距離，缺乏交流。結合以上情況得知，高職院校缺乏良好的體育學習環(huán)境，教師和學生都容易忽略終身體育教育，而且高職院校并沒有終身體育教育思想進行創(chuàng)新。
（二）教學基礎設施有待完善
其實，我國高職院校除了以上問題，體育教學基礎設施也是有待完善的。根據教育部的有關統計資料顯示，我國大約有60%的高職院校都沒有建立規(guī)范的足球場，很多高職院校也僅僅建設乒乓球場和網球場，體育教學設施缺乏多元化的，可以提供體育教師進行教學的設施不多，這在很大程度上容易阻礙高職院校體育教學的順利開展，而且也不利于體育教學方式和教學模式的改革，使體育教學變得枯燥乏味，而且也減弱學生對學習體育和參加體育活動的興趣。
二、高職院校強化學生終身體育教學的有效途徑
（一）改變傳統教學理念
首先，作為高職院校的體育教師，必須要充分理解體育教育，摒棄傳統的教學理念，建立相對寬松的體育教育環(huán)境，為進一步開展終身體育教學提供有力保障。其次，在實踐教學中教師必須要將體育專業(yè)技能和理論知識的教學從技術性慢慢到智能型過渡。教師在教學中需要改變教學手段以及教學活動，以此營造輕松活躍的課堂教學氣氛，提高學生綜合素質。除此之外，教師在定期或者不定期開展終身體育教學活動時，必須要高度重視眼前利益和長遠利益的相互融合，將身心教育的相結合作為主要的教學目標，這樣有利于提高學生參與體育學習的興趣，加強他們的終身體育意識。
（二）激發(fā)學生學習熱情
相信大家都知道，學習最好的教師是興趣，如果學生沒有學習興趣，是很難積極參與到學習中，甚至對學生產生厭倦的情緒，但是如果學生有濃厚的學習興趣，他們就會主動參與到學習中，這樣可以大大的提高學生學習效率和學習能力，增加學生學習自信心。作為高職院校體育教師，在終身體育教學中，必須要盡可能激發(fā)學生學習求知欲，只有這樣才可以積極開展各項體育教學活動。首先，教師在日常教學中必須要正確引導學生培養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，在課下和雙休日加強體育鍛煉，進而使學生有終身體育的意識。其次，高職院校體育教師必須要不斷開發(fā)和運用學生的潛在能力，使他們感覺到學習體育的愉悅感，甚至意識到終身體育對促進自身發(fā)展的重要性。
（三）精心設計教學內容
在培養(yǎng)重視你體育教育意識最關鍵的是高職院校體育教育，而在體育教學中高職院校起到至關重要的作用。因此，對于高職院校而言，必須要了解到終身體育的基本內涵，建立完善的終身體育體系新結構。學?？梢越Y合學生的實際情況和教學需求，對現有的體育課程進行適當的調整，而且是體育項目變得更加多元化。比如：每個星期有三節(jié)體育課，而且在每個年級都開設體育課，鼓勵學生根據個人的興趣來主動參與各項體育活動。除此之外，高職院校還能夠在校內定期開展體育活動，比如：接力比賽，準備四個或者6個比賽項目。比賽規(guī)則是運動員必須要先完成這個項目，才可以繼續(xù)進行下一個項目，學生可以自己選擇小組成員。在競賽活動全部結束后，對于表現突出的學生，教師可以給予一定的物質鼓勵，這樣有利于激發(fā)學生學習熱情，為學生今后的體育學習提供有力保障。
三、結語
總而言之，在高職院校學生發(fā)展中培養(yǎng)學生終身體育意識，對學生將來的工作和生活都發(fā)揮著關鍵作用。因此，高職院校領導必須要注重當前本校體育教學存在的不足，采取適合的方法進行彌補，從而在最大限度上促進終身體育教育健康有序發(fā)展。
參考文獻
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作者:程建軍 單位：江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院
