體育教學(xué)中如何培養(yǎng)人文素養(yǎng)

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摘要：在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的大背景下，初中體育人文素養(yǎng)的探究對學(xué)生非常重要。高質(zhì)量的體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升，還可以加強他們的身心發(fā)展，充實其業(yè)余生活。因此，初中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要堅持做到營造良好地課堂氛圍，形成良好地人文環(huán)境；確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展；以人為本，多元發(fā)展。為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；人文素養(yǎng)；探究

一、營造良好地課堂氛圍，形成良好的人文環(huán)境

很多人的眼里體育就是學(xué)生蹦蹦跳跳，玩玩，體育成為了一門放松的課程。甚至很多人從小到大對體育課的唯一概念是可以玩不用在教室學(xué)習(xí)，只記住了體育課的快樂，卻沒有想過在各個教育階段加入體育課的目的。體育課的設(shè)計不只是為了讓學(xué)生放松，它能和其他科目的學(xué)習(xí)起到相輔相成的作用，幫助別的科目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在現(xiàn)代教育中學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)的壓力下，初中體育課人文素養(yǎng)的創(chuàng)設(shè)成了非常重要的部分，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。增強學(xué)生的人文素養(yǎng)成了初中體育課程的主要目的。學(xué)生們對體育課程的歡迎程度相比于其它的學(xué)習(xí)科目有壓倒性優(yōu)勢，除了強化學(xué)生的身體素質(zhì)外，能讓學(xué)生的心理得到釋放和調(diào)節(jié)[1]。因此，對體育課程中人文素養(yǎng)的融入顯得更為重要。要達(dá)到這個過程教師需要用循序漸進(jìn)的方法。教師可以在學(xué)生接觸一個體育項目時先是讓他們對這個項目進(jìn)行初步地了解和熟練。隨后，漸漸地教給他們一些專業(yè)的技能和技巧。在學(xué)生初步掌握了體育項目的基本技能后，教師可以對項目進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的運動思維，讓他們能通過不同途徑嘗試了解體育的真正魅力。從而讓他們不再像以前一樣只停留在片面的了解階段，而是深入地去了解體育活動的內(nèi)涵。

二、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展

體育教育和其他的教育一樣，都是為了學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)。因此，要激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，只要教師能把他們的積極性調(diào)動起來，就能積極主動地去培養(yǎng)學(xué)生的意志，完成現(xiàn)階段的自我影響塑造和心理塑造。運動能讓我們的身體和心理和諧，這種和諧能讓學(xué)生體會到一種美好。從而產(chǎn)生一種保持這種和諧美的習(xí)慣。然后，步入良性循環(huán)的軌道。如，田徑運動中的長跑是公認(rèn)的枯燥項目，這個項目注重的是一個人的耐力和毅力。教師在進(jìn)行長跑教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生知道注意事項，跑步的技巧。還要教給他們鍛煉毅力的方法。訓(xùn)練的前期，教師要做的是不斷地給學(xué)生強調(diào)長跑的注意事項及專業(yè)技能，讓學(xué)生有很好地運動體驗。之后，在運動的和諧程度達(dá)到時，教師要對他們進(jìn)行鼓勵，讓他們能堅持下去，對自己充滿信心，用很多積極的話語去鼓勵他們堅持下來。只要教師能掌握這種教學(xué)程序，體育教學(xué)就能得到很大地改觀，讓他們的身心得到和諧統(tǒng)一。

三、以人為本，多元發(fā)展

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，體育教育是一種綜合性的教育，不像數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科有不同分類[2]。在當(dāng)代教育理念體系中，教師要把以人為本的思想融入到日常教學(xué)中。這里的以人為不僅是對學(xué)生人格尊嚴(yán)的維護(hù)，更是教師在體育課中的每一個細(xì)節(jié)都要體現(xiàn)這個特點。體育課前的幾分鐘準(zhǔn)備時間，教師可以跟學(xué)生開開玩笑，讓學(xué)生忘掉上一節(jié)課的煩惱和壓力，讓學(xué)生的心理和身體都得到恢復(fù)，讓他們的身體和心理都產(chǎn)生對體育的傾向。由于學(xué)生是以一個團隊的形式存在，他們的規(guī)范程度關(guān)系著組織性和紀(jì)律性的高低，如果能在這幾分鐘里體現(xiàn)出出色地自律性和團隊意識。那么，這個細(xì)節(jié)中的人文素養(yǎng)要求就達(dá)到了。教師可以要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備工作，還要進(jìn)行點名答到程序，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律。體育教師可以在一旁協(xié)助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動或點名工作，以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。任何體育活動都需要有團隊精神，體育教師必須在團隊的活動中加強對團隊意識的培養(yǎng)，耐心地調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能明白每個人對團隊的貢獻(xiàn)都非常重要。在拔河比賽，籃球賽教師中，團隊的配合更重要，做好對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)很重要。人文素養(yǎng)在體育活動中的作用使體育課課程的人文融入變得迫切。

四、總結(jié)

在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，教師要在體育教學(xué)中貫徹落實人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教師要結(jié)合著以上手段方法，提高自身教學(xué)水平，讓學(xué)生的初中體育學(xué)習(xí)熠熠生輝！

參考文獻(xiàn)：

[1]安凡.體育教學(xué)與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2016(5).

[2]孫念斌.初中體育課堂教學(xué)改革初探[J].體育世界，2013(8).

作者：高彥強 單位：甘肅省隴南市宕昌縣實驗中學(xué)