小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用

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摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)體育教學(xué)中引入了大量先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，并通過教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)成果。通過大量的實(shí)踐分析我們可以得出，賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅可以對(duì)小學(xué)體育教學(xué)起到一定激勵(lì)作用，同時(shí)也使教學(xué)效率得到顯著提升。本文就從幾個(gè)方面對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，希望為推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展發(fā)揮一定參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育賞識(shí)教育應(yīng)用策略

1樹立賞識(shí)教育思想意識(shí)

作為小學(xué)體育教育工作的組織者與指導(dǎo)者，小學(xué)體育教師要逐步建立起賞識(shí)教育相關(guān)意識(shí)，在開展小學(xué)體育教學(xué)中才能有效的進(jìn)行賞識(shí)教育滲透，達(dá)到保障體育教學(xué)效果的良好目的。首先，廣大體育教師要深入了解賞識(shí)教育的意義和內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育開展可以拉近師生之間關(guān)系，通過鼓勵(lì)學(xué)生減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)，可以使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。同時(shí)也可以幫助學(xué)生打消體育學(xué)習(xí)中的自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。通過在平時(shí)教學(xué)中，強(qiáng)化教師賞識(shí)教育開展理念以及賞識(shí)教育開展方法，將幫助教師處理體育教學(xué)中遇到的各種困難，實(shí)現(xiàn)積極有效的賞識(shí)教育意義。

2積極創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍

“親其師才能信其道”，教師在體育教學(xué)活動(dòng)開展中，要相信學(xué)生的能力，并創(chuàng)建起輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的溫暖并自愿參與到課堂互動(dòng)中來。小學(xué)體育課程開展過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度較大的訓(xùn)練活動(dòng)。在教學(xué)開始前，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的示范引導(dǎo)，隨后再放手指導(dǎo)學(xué)生自主參加訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生只要進(jìn)行努力，都會(huì)成功完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，接納學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生自主發(fā)言權(quán)，針對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中的問題進(jìn)行及時(shí)提出，使學(xué)生獲得自我認(rèn)同感。例如，在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)時(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)命令，部分學(xué)生由于協(xié)調(diào)能力不夠，常常出現(xiàn)左右不分，手腳不夠協(xié)調(diào)的問題。如果教師不能對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，將使學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望，失去自信心的學(xué)習(xí)心理。作為小學(xué)體育教師，要對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與安慰，對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步給予響亮的掌聲。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，形成親師近道的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過賞識(shí)教育的開展，使學(xué)生精神得到滿足，并產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，體育教學(xué)效率也將得到顯著提升。

3注意實(shí)事求是，掌握教學(xué)分寸

雖然在小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的教學(xué)成果，但小學(xué)體育教師也要正確認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)教育絕不是毫無分夸獎(jiǎng)學(xué)生，包容學(xué)生，在體育教學(xué)中教師要做到賞識(shí)有度，實(shí)事求是，避免將賞識(shí)教育過程演變成為過度的放縱。一方面，在小學(xué)體育教學(xué)開展過程中，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽接受挫折教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。例如，在開展小學(xué)體育田徑教學(xué)過程中，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)較弱，不愿意參加長(zhǎng)跑訓(xùn)練，尤其是在遇到嚴(yán)寒惡劣天氣時(shí)，學(xué)生由于缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率較低?；诖耍W(xué)體育教育工作者要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況加以引導(dǎo)。如，向?qū)W生講述，國(guó)家隊(duì)冬練三九，夏練三伏的故事，在訓(xùn)練過程中提出具體要求，不允許學(xué)生出現(xiàn)不遵守上課紀(jì)律，敷衍了事，拖拖拉拉的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過實(shí)事求是開展賞識(shí)教育，在必要時(shí)進(jìn)行挫折教育，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功都是來之不易的，需要通過不懈的努力奮斗。

4優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)方式的科學(xué)與否，將直接影響到學(xué)生的課堂參與興趣以及體育能力的培養(yǎng)。例如，能力相近的兩個(gè)人，如果教師對(duì)其中一名學(xué)生進(jìn)行大量的鼓勵(lì)，而對(duì)另一名學(xué)生進(jìn)行大量指責(zé)與批評(píng)，受到鼓勵(lì)的學(xué)生，其體育能力將明顯高于受到批評(píng)的學(xué)生。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多的贊揚(yáng)以及鼓勵(lì)，即使學(xué)生在當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)中存在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，運(yùn)動(dòng)能力較弱等情況，教師也要基于良好的心理狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的鼓勵(lì)與贊美，幫助學(xué)生建立起重新學(xué)習(xí)，積極向上的良好態(tài)度。

5在課外活動(dòng)中進(jìn)行賞識(shí)教育

課外活動(dòng)不僅是課堂教學(xué)的擴(kuò)展，同時(shí)也是小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的重要部分。在開展課外教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要運(yùn)用多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的趣味性以及有效性進(jìn)行更加充分的感受，幫助學(xué)生形成良好運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。具體來說，教師可以通過開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園足球比賽等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與積極性，在活動(dòng)開展過程中，教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)掘與肯定，并通過豐富多彩的獎(jiǎng)勵(lì)方式對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行肯定。通過結(jié)合小學(xué)生實(shí)際身心發(fā)展的課外活動(dòng)，組織開展以及有效的賞識(shí)教育滲透，使學(xué)生達(dá)到綜合素質(zhì)提升的效果。

6結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，作為小學(xué)體育教育工作者要給予小學(xué)生的個(gè)性以及身體素質(zhì)特征，進(jìn)行形式多樣的賞識(shí)教育滲透，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳鳳.小學(xué)體育教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重[J].亞太教育，2016(10):24.

作者：李靜 單位：河北省廊坊市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)