通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

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【摘要】本文旨在闡明應(yīng)用型人才的概念和培養(yǎng)模式特征前提下，探討新時期培養(yǎng)通信技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的可靠措施，希望借此更好地助力我國通信技術(shù)行業(yè)的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】通信技術(shù)；應(yīng)用型；特征；人才培養(yǎng)

前言

為了更好地迎合國家的人才培養(yǎng)要求，我國各大院校紛紛選擇進(jìn)行改革轉(zhuǎn)型，當(dāng)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是專業(yè)建設(shè)，畢竟其直接決定今后國家人才和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展方向。至于如何長期有效地培養(yǎng)通信技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，有關(guān)要點(diǎn)會在后續(xù)逐步延展。

一、應(yīng)用型專業(yè)人才的概念與對應(yīng)培養(yǎng)模式的特征

結(jié)合生產(chǎn)和崗位活動的目的層面審視，我國的人才類型可以順勢劃分出學(xué)術(shù)、工程、技能型三種，而新興的應(yīng)用型人才，便是善于在特定專業(yè)實(shí)踐活動中融入已學(xué)知識點(diǎn)、技能經(jīng)驗(yàn)的人才類型，屬于在一線生產(chǎn)領(lǐng)域之中靈活沿用各類專業(yè)知識和技術(shù)的優(yōu)秀人才。換句話說，該類人才有著較強(qiáng)的生產(chǎn)和生活能力，相比其余傳統(tǒng)的人才類型，有著自身獨(dú)特的特征：首先，應(yīng)用型人才，顧名思義，其所學(xué)的知識內(nèi)容和樹立起的技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等，都是要為今后特定生產(chǎn)活動服務(wù)的，因此在進(jìn)行有關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)活動設(shè)計(jì)過程中，校方要有所側(cè)重，確保在不同階段分別進(jìn)行基礎(chǔ)性知識點(diǎn)灌輸、成熟的經(jīng)驗(yàn)傳授、適用的技能鍛煉[1]。如若不能做到這點(diǎn)，就無法令學(xué)生自主研究、探討一些高深與前沿性的專業(yè)知識體系，難以鍛煉他們的科研開發(fā)技能和完善綜合素養(yǎng)。歸根結(jié)底，應(yīng)用型人才是當(dāng)代各行業(yè)一線生產(chǎn)崗位上急需的，因此，他們不必盲目追趕本科生去學(xué)習(xí)過多的未知領(lǐng)域知識點(diǎn)，只要熟練掌握和靈活應(yīng)用本專業(yè)的知識點(diǎn)、實(shí)操技能即可。其次，為了令培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才可以熟悉基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)，全面掌握本專業(yè)要求的各項(xiàng)機(jī)能，就必須要適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以及一系列的生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目等等。換句話說，就是要保證令實(shí)踐環(huán)節(jié)多過理論教學(xué)比重，令學(xué)生擁有更多的時間和空間去檢驗(yàn)已學(xué)的知識點(diǎn)、技能，能夠在各類實(shí)踐項(xiàng)目中拓寬視野和思維范疇，總結(jié)出更多全新且有效率的工作技巧。歸結(jié)來講，應(yīng)用型人才的存在意義，就是在企業(yè)生產(chǎn)活動中大力應(yīng)用本專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，而不是一味地挖掘和創(chuàng)造新知，相關(guān)院校須針對這類特征予以重視，避免今后培養(yǎng)出的人才出現(xiàn)和社會、崗位脫節(jié)的消極狀況。

二、新時期培養(yǎng)通信技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的可靠措施

（一）樹立起專門的應(yīng)用型通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體制為了確保實(shí)時性培養(yǎng)出時代所需的通信技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才，第一要務(wù)就是樹立起完善的人才培養(yǎng)體制?；诖?，各大院校須時刻督促相關(guān)部門和人員加強(qiáng)對應(yīng)用型人才建設(shè)的關(guān)注度，打造專門的規(guī)范和引導(dǎo)體制，確保提供充足的資金和技術(shù)支持，發(fā)揮出對應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)有的傾斜支持功效[2]。長期堅(jiān)持下去，相信可以不斷增強(qiáng)通信技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實(shí)效。

（二）塑造職業(yè)技能、綜合素養(yǎng)高超的教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)階段，有關(guān)高校的雙師型教師所占比重還是不夠多，特別是擁有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的教師，可以說是屈指可數(shù)。因此，當(dāng)下緊要的任務(wù)，就是盡快塑造一支熟練掌握通信技術(shù)知識、兼?zhèn)湄S富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)。首先，提倡教師多步出校門外，去一些知名企業(yè)之中參與實(shí)訓(xùn)，確保第一時間掌握通信技術(shù)行業(yè)的變化動態(tài)，知道市場的需求，在經(jīng)過系統(tǒng)化的理論灌輸和實(shí)踐指導(dǎo)之后，考取行業(yè)辦法的資格證書，成為一名優(yōu)秀的雙師型教師。其次，聘請行業(yè)專家蒞臨本校，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并參與到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定與課程建設(shè)活動中去。如此一來，不單單可以輔助教師鍛煉出更強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，同時也可加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)度。

（三）創(chuàng)建完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地對于通信技術(shù)專業(yè)課程來講，其實(shí)踐課時的比重要稍多一些，非但如此，對于實(shí)踐教學(xué)中的諸多條件也有更嚴(yán)格的要求。所以說，校方要大力進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善性建設(shè)，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的諸多規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)[3]。第一，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期間，要配備程控交換實(shí)習(xí)機(jī)房、傳輸實(shí)習(xí)機(jī)房、EPON光接入實(shí)訓(xùn)平臺、通信工程施工操作訓(xùn)練平臺、移動通訊練習(xí)平臺等等。第二，在校外實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建過程中，要選擇加大和企業(yè)的合作力度。即預(yù)先爭取和知名的通信企業(yè)建立長久合作關(guān)系，方便安排本校學(xué)生到這些企業(yè)之中進(jìn)行生產(chǎn)、頂崗實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)。與此同時，還需要鼓勵企業(yè)幫助制定實(shí)綱、指導(dǎo)書、成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)等等，這對于日后做好應(yīng)用型通信技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，大有裨益。

結(jié)語

綜上所述，想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的通信技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才，要確保在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中兼顧實(shí)踐性和應(yīng)用性，同時維持職業(yè)導(dǎo)向與崗位定位的精準(zhǔn)性，畢竟這直接決定著今后人才的培養(yǎng)效率和水平。具體方法就是及時樹立起完善化的教學(xué)引導(dǎo)體系、提供必要的配套設(shè)施和保障機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合模式的同時，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的雙師型師資團(tuán)隊(duì)；再就是加大和知名企業(yè)的合作力度，令學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中激發(fā)出深層次的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，朝著時代所要的人才方向不斷邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔江濤.高職移動通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系系統(tǒng)化構(gòu)建研究[J].科教文匯(中旬刊),2016,29(08):133-138.

[3]王瑾.基于校企合作的移動通信技術(shù)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的研究[J].時代教育,2016,25(23):121-124.

作者：高洋 王偉 單位：常州交通技師學(xué)院