體育課堂教學(xué)游戲化研究

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摘要：高職院校教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，科學(xué)合理地安排體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，確保能夠突出學(xué)生的主體地位。文章從營造輕松愉悅的游戲氛圍、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲、設(shè)置群體性游戲三方面，對(duì)高職院校體育課堂教學(xué)游戲化進(jìn)行探討，以構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育課堂；游戲化教學(xué)；高職院校；學(xué)習(xí)興趣

一、營造輕松愉悅的游戲氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣為目的，通過開展趣味性游戲，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，在體育游戲化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師要重視體驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中根據(jù)自身存在的技術(shù)動(dòng)作問題進(jìn)行練習(xí)，反思自身存在的不足之處，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)技能。例如，在體育熱身階段，教師可以融入體育游戲如拍籃球接力、男女追逐跑等，這有助于提高學(xué)生的積極性和注意力，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，提高課堂教學(xué)效果

在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。體育教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，更重要的是在體育游戲過程中有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能熟練掌握某項(xiàng)體育技能。例如，在籃球項(xiàng)目的運(yùn)球技術(shù)練習(xí)中，有的學(xué)生喜歡運(yùn)球時(shí)不抬頭，教師可開展“運(yùn)球繞人”的游戲，使學(xué)生在運(yùn)球過程中不感覺單調(diào)乏味。再如，在學(xué)生進(jìn)行跑跳練習(xí)時(shí)，教師可以開展“立定跳遠(yuǎn)比賽”“蛙跳接力”等游戲，既能活躍課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。體育游戲融入課堂教學(xué)中，不僅能夠活躍課堂氛圍，也能夠提高課堂教學(xué)效率。例如，在平衡力練習(xí)中，教師可以開展“平衡角力”“金雞獨(dú)立”等游戲，提高學(xué)生的平衡能力。再如，傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中長期反復(fù)的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不僅無法真正掌握籃球技術(shù)，而且很難提高課堂教學(xué)效率。所以，在籃球教學(xué)時(shí)教師應(yīng)以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)展開規(guī)范化訓(xùn)練。教師可要求學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)，然后加入雙球運(yùn)球與花式運(yùn)球、運(yùn)球比賽等競技類形式，不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，更好地掌握籃球技術(shù)。

三、設(shè)置群體性游戲，提高學(xué)生合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

開展體育游戲不僅能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過設(shè)置群體性游戲，有助于幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過體育游戲教學(xué)，能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此，教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好，有針對(duì)性地選取學(xué)生感興趣的體育游戲展開教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)群體性游戲，教師首先要了解學(xué)生的身體差異情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。例如，有的學(xué)生體能素質(zhì)較弱，有的學(xué)生體能素質(zhì)較好，教師可以將這兩部分學(xué)生搭配在一起，通過組內(nèi)互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。例如，開展“奔跑吧，體育課”這一游戲時(shí)，教師要求學(xué)生以小組的形式參與，并實(shí)行個(gè)人積分與小組總積分相結(jié)合的方式，這有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

高職院校教師在進(jìn)行體育課堂游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，秉持快樂教學(xué)的原則，通過科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，切實(shí)提高他們的體育運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，高職院校教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取有針對(duì)性的體育游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長，使他們成為全面發(fā)展的有用之才。

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作者：孫亮 單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院