音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育論文

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一、音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

一方面，素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)具有一定的促進(jìn)的作用。受到人文科學(xué)的影響，不同的地域、民族有著不同的文化特征，正是這種不同的文化特征才能創(chuàng)造出不同風(fēng)格的音樂(lè)。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)地理、歷史、民俗等有關(guān)的人文科學(xué)知識(shí)，用這些在音樂(lè)中學(xué)到的來(lái)充實(shí)自己的文化素質(zhì)，陶冶情操。在素質(zhì)教育的影響下，我們的學(xué)生需要德智體的全面發(fā)展，這就要求我們也要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)；同時(shí)，在素質(zhì)教育的影響下，我們不斷地豐富自己的知識(shí)，在這種不斷地學(xué)習(xí)中，我們的音樂(lè)也可以得到提高。另一方面，音樂(lè)教學(xué)也對(duì)素質(zhì)教育具有一定的影響。第一，音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)人們高尚的道德品質(zhì)和思想感情，而在素質(zhì)教育中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。所以，音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的具有重要的作用，它可以有利于我們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展，有利于我們未來(lái)的發(fā)展。第二，音樂(lè)教育可以激發(fā)青少年的想象力、創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才正是我們我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、在素質(zhì)教育中發(fā)展音樂(lè)教學(xué)

我國(guó)的素質(zhì)教育是以培養(yǎng)提高受教育者的知識(shí)能力、品質(zhì)等基本素質(zhì)為目的進(jìn)行的教育活動(dòng)。而音樂(lè)教育是對(duì)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前我國(guó)提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)的教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。第一，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造性思維是一個(gè)人成功的重要因素，而這種思維在音樂(lè)教學(xué)中也具有重要的作用。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有這種創(chuàng)造性的思維才可以讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中真正成為主體，而不是那種被動(dòng)的參加教學(xué)的方式。想象力在人類的實(shí)踐活動(dòng)中具有重大的作用，而且是人的智力發(fā)展的一個(gè)重要因素。一個(gè)想象力豐富的人，在他思考問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)有異于他人的想法，會(huì)用自己的較強(qiáng)的想象力來(lái)創(chuàng)造出不同的作品。第二，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力可以從以下的幾方面著手：一，通過(guò)音樂(lè)表演教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。在音樂(lè)表演教學(xué)中，讓學(xué)生自己親身參與到教育中，真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生舉行文娛晚會(huì)，組織學(xué)生參加文藝表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)校的作用。二，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感與情感。審美是音樂(lè)教學(xué)的核心，只有學(xué)生的審美能力得到提高，才有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。例如，我們可以在課堂上為學(xué)生播放音樂(lè)作品，讓同學(xué)們對(duì)音樂(lè)作品發(fā)表自己的看法，在這種交流中提高音樂(lè)素養(yǎng)。三，以音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在音樂(lè)課堂中，不僅僅的是以老師的講解為主，而是以學(xué)生為中心，老師可以在音樂(lè)課堂上鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生已掌握的知識(shí)來(lái)獨(dú)立的創(chuàng)作，在這種不斷地創(chuàng)作中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正的融入音樂(lè)教學(xué)。第三,在音樂(lè)教學(xué)中提高身心健康素質(zhì)?？茖W(xué)證明，音樂(lè)教學(xué)可以提高人的身心健康，陶冶人的情操，愉悅身心。所以，在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余，可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使同學(xué)得到放松，使學(xué)生在課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育的中重要性越來(lái)越高，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的音樂(lè)教育，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，以培養(yǎng)全面性人才。

作者：劉敬敬 單位：臨沂大學(xué)教育學(xué)院