高校國防教育下素質(zhì)教育論文

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1高校國防教育是素質(zhì)教育的重要組成和實現(xiàn)途徑

1.1國防教育促進學生的智力發(fā)展

現(xiàn)代軍事科學內(nèi)容豐富且涉及面廣，是一門綜合性較強的科學。富含時代精神的軍事高新技術總是研制快，投入使用的速度也快，對于科技新潮流有著導向的作用。我國著名科學家錢學森就將軍事科學知識內(nèi)容列為21世紀我國公民所必須具備的一項科學知識。軍事斗爭自身的“敵對性”、“殘酷性”和“復雜性”造就了軍事思維“創(chuàng)造性”的顯著特征，而此處所指的“創(chuàng)造性”也正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力的最根本來源。通過學習軍事科學內(nèi)容，不僅博覽軍事高新知識，而且拓寬思維空間，進一步提高創(chuàng)造能力和綜合思維能力。

1.2國防教育增強學生的身心素質(zhì)

所謂身心素質(zhì)，是指身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面，同樣也指接受教育所必須的物質(zhì)條件。健康的體魄不論對人的成長發(fā)展還是思想道德提升都有著基礎性的價值。當前師生還沒有完全擺脫應試教育束縛，在高考的重壓下，學生多數(shù)埋頭苦學而忽視掉了身體鍛煉，以致身體素質(zhì)降低。所以，國防教育自然成為大學生入校后的第一節(jié)課，它本質(zhì)上是一項高強度的體育運動，每天的訓練時間長達七至九小時，另外還有十幾里的拉練活動、軍體拳訓練、小園定向比賽等等。這些都以強健學生體魄、增強學生體質(zhì)為直接目標，給學生日后體育的學習和知識的學習奠定了強健的身體素質(zhì)基礎。不屈服于生活，做生活的主宰者，這是我們對新一代青年人所提出的期許。很多大學生在步入大學校園之后面臨接觸社會、獨立生活和學習等多方面挑戰(zhàn)。軍訓可以使學生的自理能力和自控能力得到提升，使其在面臨挫折和困難時勇敢面對，并培養(yǎng)堅定的自信心。在軍訓過程中學生會感受到煎熬但同時也能體會到軍人的品質(zhì)——艱苦奮斗、默默奉獻等等，這些都會在某種程度上增強學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們的意識得到磨練，進而培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，克服心理脆弱，增強面對問題知難而進的信心和決心。這對他們順利完成學業(yè)并融入社會是大有裨益。

2素質(zhì)教育是指導國防教育的理論前提

素質(zhì)教育在經(jīng)過多年的探索活動，從理論到實踐、有表層到深層，已逐步形成一個較完整的理論體系和操作性方式，這都給國防教育的落實提供了可靠的理論思想依據(jù)。并且克服了國防教育中存在的盲目追求近期效果、教育內(nèi)容上層次較淺、缺少針對性和目的性等問題，對國防教育提出了更高的要求。因此，國防教育必須堅持素質(zhì)教育這個基礎性指導理念，以素質(zhì)教育滲透到國防教育的方方面面，不論是課程設置還是學術活動都要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的生命和靈魂。

作者：許靜 李曉明 單位：九江職業(yè)技術學院