小學(xué)素質(zhì)教育管理水平探析

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當(dāng)前，國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展越發(fā)重視，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)的教育發(fā)展取得了可喜可賀的成績(jī)，但教師也要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，革新自身教育理念，提升教學(xué)管理水平，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

一、素質(zhì)教育的作用

隨著新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育成為國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)。素質(zhì)教育更加重視人的個(gè)性化發(fā)展和思想道德品質(zhì)的提升，非常注重學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)和身體健康發(fā)育。總之，素質(zhì)教育是為受教育者制定的與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育形式，其主要目的是提升受教育者的身體素質(zhì)和能力水平，實(shí)現(xiàn)受教育者的身心健康發(fā)展，促進(jìn)受教育者的個(gè)性化態(tài)勢(shì)轉(zhuǎn)變。提升素質(zhì)教育的質(zhì)量是素質(zhì)教育最為重要的要求，這也更加深刻地反映出了中國(guó)教育在未來(lái)的發(fā)展方向。

二、小學(xué)素質(zhì)教育管理策略

營(yíng)造綠色校園，引導(dǎo)學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方法。為了全面發(fā)展學(xué)生的智力，教育界引入了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育催生出的新課程理念推崇自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，其中，協(xié)作學(xué)習(xí)方法非常重要。這意味著當(dāng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)時(shí)，他們必須明確分工，以便在小組內(nèi)完成共同的任務(wù)。這有助于加強(qiáng)學(xué)生的合作精神、集體精神，培養(yǎng)其集體思維，從而提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)溝通和審美的過(guò)程。在協(xié)作中，他們互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。此外，除了一套好的教材，擁有一套先進(jìn)而合理的教育方法有的時(shí)候顯得更為重要。所謂教學(xué)法，是指為了達(dá)到一定的教學(xué)目的而采取的師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)模式。教學(xué)方法不應(yīng)局限于幾種，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材和教學(xué)對(duì)象，合理選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，例如解釋法、實(shí)踐法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式對(duì)話或發(fā)現(xiàn)法等，都適用于某些情況。教師必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加重視傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育。學(xué)校應(yīng)改革考核制度，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系包括對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)制度的改革迫在眉睫。教育部門(mén)應(yīng)盡快制定切實(shí)可行的評(píng)估計(jì)劃和方法，并對(duì)學(xué)生和教師的教育質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)估。此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況采取措施檢查教育質(zhì)量。例如，學(xué)校可以建立有效的評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)和發(fā)展小學(xué)全面素質(zhì)教育。同時(shí)，學(xué)校教師和家長(zhǎng)在評(píng)估學(xué)生的工作成提高小學(xué)素質(zhì)教育管理水平果的同時(shí)，應(yīng)全面評(píng)估學(xué)生的能力，積極改進(jìn)小學(xué)教育評(píng)估機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，全面培養(yǎng)學(xué)生的才能。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多媒體等新穎的教學(xué)手段，將動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等這些學(xué)生感興趣的媒介與教學(xué)結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻往往會(huì)通過(guò)一些畫(huà)面和聲音給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，而音樂(lè)則可以依靠自身優(yōu)美的旋律來(lái)吸引學(xué)生，這兩種多媒體教學(xué)最常見(jiàn)的方式都有很強(qiáng)的感染力。愛(ài)玩是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，比起學(xué)習(xí)，小學(xué)生對(duì)玩通常會(huì)更感興趣。因此，教師在小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要充分利用小學(xué)生愛(ài)玩這一特點(diǎn)，靈活運(yùn)用情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生通過(guò)一些游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩的時(shí)候就掌握到知識(shí)，這能將枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得更加有趣，將難以理解的知識(shí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單容易。例如，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用多媒體，并結(jié)合課本內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等。游戲可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很專(zhuān)注地全身心投入游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。這種通過(guò)游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。綜上所述，小學(xué)生全面素質(zhì)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在實(shí)施小學(xué)生全面素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要建立對(duì)全面素質(zhì)教育的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)校和教師的教學(xué)管理能力，逐步完善小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)各種手段逐步提高我國(guó)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:顧曉鐘 單位:宕昌縣哈達(dá)鋪鎮(zhèn)玉萍小學(xué)