關(guān)于大學(xué)生問(wèn)題的思想政治教育論文

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1大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.1大學(xué)生獨(dú)立個(gè)體思想的突出問(wèn)題

1.1.1個(gè)性突出，抗沖擊能力不強(qiáng)

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的社會(huì)，個(gè)性特征也是大學(xué)生的特點(diǎn)，他們表現(xiàn)出獨(dú)立的意識(shí)和強(qiáng)烈的批判精神。優(yōu)越的社會(huì)條件和個(gè)性思想，讓他們有一定想擺脫他人依附的強(qiáng)烈愿望，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校管制、教育等表現(xiàn)出不同的個(gè)性色彩。他們具有強(qiáng)烈的批判精神，不拘泥于書(shū)本條條框框，敢于用自己的大腦思索問(wèn)題，敢于創(chuàng)新。然而當(dāng)代大學(xué)生都是溫室成長(zhǎng)的花朵，社會(huì)閱歷匱乏，社會(huì)現(xiàn)實(shí)不斷蠶食他們的信心，脆弱的“蛋殼”心態(tài)漸漸顯露，各種不良情緒和心理矛盾影響到他們的健康發(fā)展。

1.1.2缺乏責(zé)任感

在對(duì)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的思考上大學(xué)生很重視實(shí)務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生的奮斗目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。每位大學(xué)生都有自己的理想和奮斗目標(biāo)，但其中卻摻雜著一些拜金、享樂(lè)腐朽文化傾向。比如某些大學(xué)生為了謀取一份好的工作，不惜降低道德底線(xiàn)，甚至把肉體當(dāng)作交換的條件；某些熱衷于考證，畢業(yè)之前各類(lèi)證書(shū)一籮筐。這些折射出大學(xué)生一個(gè)心態(tài)，畢業(yè)后不愿入基層，入黨動(dòng)機(jī)不純，功利化傾斜較大。對(duì)自身利益的過(guò)分追求，必然削弱大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

1.1.3政治素養(yǎng)有待提高

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨的方針、政策持較高認(rèn)可態(tài)度，調(diào)查顯示，超過(guò)九成的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)一定能夠成功，88.5%的學(xué)生認(rèn)為改革開(kāi)放正朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，87.5%的學(xué)生比較關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。但不可否認(rèn)，在復(fù)雜的、多元的社會(huì)背景下，各種思潮不斷沖擊著學(xué)生，他們對(duì)特色社會(huì)主義的理解仍然停留在膚淺的感性認(rèn)識(shí)上，理性理解匱乏，特別是對(duì)思想政治課，很大一部分學(xué)生持著敷衍之態(tài)度。他們擁護(hù)和關(guān)心改革，但在改革的問(wèn)題上又憑感情、感覺(jué)判斷，認(rèn)識(shí)上有偏頗。

1.1.4合作意識(shí)不強(qiáng)

社會(huì)的多樣化和個(gè)性化為大學(xué)生個(gè)體意識(shí)提供了基礎(chǔ)，而且獨(dú)生子女的比例越來(lái)越高，處處以自我為中心的環(huán)境培養(yǎng)了現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性意識(shí)。個(gè)性意識(shí)的形成有助于大學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但同時(shí)又帶來(lái)另一個(gè)缺陷，就是集體觀(guān)念和合作意識(shí)被削弱。事實(shí)證明，凡是以自我為中心、我行我素的學(xué)生，集體觀(guān)念都比較差，特別是學(xué)分制的推行和后勤社會(huì)化改革，進(jìn)一步淡化了學(xué)生集體觀(guān)念，這種現(xiàn)象值得我們高度關(guān)注。

1.2大學(xué)生作為社會(huì)群體思想的突出問(wèn)題

1.2.1大學(xué)生功利主義傾向嚴(yán)重

隨著社會(huì)發(fā)展多元化，大學(xué)生面臨越來(lái)越多的道德沖突，如何保守大學(xué)生的道德判斷能力，對(duì)思想政治教育提出了新要求。大學(xué)生的道德選擇能力普遍不高，如在公德方面，許多大學(xué)生選擇“各人自?huà)唛T(mén)前雪”的態(tài)度；在誠(chéng)信方面，作弊、抄襲現(xiàn)象屢禁不絕，他們的意圖很明確，只要能通過(guò)，什么辦法都可以使。學(xué)風(fēng)日下顯示出大學(xué)生急功近利、過(guò)于浮躁的心理，也是個(gè)人主義、功利主義的體現(xiàn)，如果這種思潮一直延續(xù)下去，將必然對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)精神文明產(chǎn)生不利影響。

1.2.2就業(yè)難成為教育的一大難題

就業(yè)難已是中國(guó)很普遍的社會(huì)問(wèn)題，在高速發(fā)展的中國(guó)，最需要年輕才俊，但由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不平衡以及各種社會(huì)原因，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，特別是女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。在就業(yè)方面，大學(xué)生的個(gè)性?xún)A向表現(xiàn)為，不愿意到基層或農(nóng)村就業(yè)，缺乏吃苦精神和奉獻(xiàn)精神。

1.2.3面對(duì)各種壓力，心理健康教育迫在眉睫面對(duì)快節(jié)奏的社會(huì)生活，人們承受著巨大的壓力，心理不良人群日益增多。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)方面的壓力女生大于男生；農(nóng)村學(xué)生就業(yè)壓力較低，但經(jīng)濟(jì)壓力明顯較大。雖然高校大多都設(shè)有心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，但無(wú)論是規(guī)模還是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，都無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需要，而且學(xué)生也不愿意主動(dòng)接受心理咨詢(xún)。大學(xué)生長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁、恐懼、憤怒的心理壓迫之下，很容易歪曲人格，輕則產(chǎn)生心理疾病，重則通過(guò)自殘或破壞社會(huì)的方式來(lái)宣泄情緒，造成不可挽回的嚴(yán)重后果。

2大學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策

2.1理順“全員育人”渠道

首先，要建立一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)教師的思想道德理論素養(yǎng)，采用多種教育方法，與學(xué)生共同構(gòu)建和諧課堂；提高教師的育人意識(shí)，思想政治教育內(nèi)容和題材要以學(xué)生為本，不斷提高學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)。其次，加強(qiáng)教育管理。教管合理是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，管理人員不要一味說(shuō)教，甚至是教訓(xùn)，而是通過(guò)諄諄教導(dǎo)來(lái)化解學(xué)生的一些偏激思想，尊重和理解學(xué)生，把思想政治教育隱入到管理制度之中。再次，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境。后勤部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)后勤與學(xué)生的交流,對(duì)外宣傳學(xué)校后勤改革的現(xiàn)狀,廣泛與外界交流后勤改革的成果,樹(shù)立學(xué)校后勤服務(wù)新形象。

2.2“以人為本”解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題

首先，建立全方位多層次的學(xué)習(xí)服務(wù)體系。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自學(xué)能力差的現(xiàn)象，高校應(yīng)采取一系列的措施增強(qiáng)學(xué)習(xí)服務(wù)體系，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高?？沙闪⒋髮W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，在中心內(nèi)由品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生做心得報(bào)告，讓他成為學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還可以邀請(qǐng)這些同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)演講，讓同學(xué)們感覺(jué)到榜樣就在他們身邊。注意發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的典型，為校園營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，建立服務(wù)學(xué)生的生活體系。要完善服務(wù)配套，解決大學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題。大力開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，針對(duì)學(xué)生擇業(yè)、成才、交友等方面的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們解決實(shí)際生活問(wèn)題。多開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，不能只讓少數(shù)人參加進(jìn)來(lái)。

2.3培育特色校園文化

一是培育個(gè)性突出的校園精神文化。大學(xué)精神是看不見(jiàn)摸不著，但它卻以一種無(wú)形的凝聚力存在著。校園文化是大學(xué)精神的土壤，沒(méi)有校園文化的存在，它很快就會(huì)凋零。剛剛進(jìn)入校園的學(xué)生不了解校園文化背景，也不知道校園特色與貢獻(xiàn)，應(yīng)讓他們了解大學(xué)是什么樣子的，怎樣一種文化激勵(lì)著師生們共同進(jìn)步。二是提升辦學(xué)理念，為學(xué)校注入生機(jī)。辦學(xué)理念決定了一個(gè)高校生發(fā)展方向，縱觀(guān)國(guó)內(nèi)外高校，他們都在辦學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念。獨(dú)特的辦學(xué)理念是高校文化精神的象征，在高校發(fā)展中有不可或缺之作用。

2.4堅(jiān)持現(xiàn)代思想政治教育理論學(xué)習(xí)

思想政治教育的目的是提高人的思想道德素質(zhì)，保持高度的責(zé)任心和覺(jué)悟，能夠這實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而努力拼搏。所以說(shuō)強(qiáng)化思想政治教育理論的學(xué)習(xí)，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。而在現(xiàn)代社會(huì)里，思想政治教育理論學(xué)習(xí)不再是單純的理論學(xué)習(xí)，而是要求教育理論與時(shí)俱進(jìn)，它們的最大區(qū)別就是學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更樂(lè)意去接受思想政治教育理論。對(duì)思想政治教育工作者來(lái)講，首先要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)武裝到自己的頭腦之中，然后結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，總結(jié)出一套行之有效的理論教學(xué)方法，讓這種核心價(jià)值觀(guān)在青年學(xué)生心中生長(zhǎng)發(fā)芽，從而使他們的身心健康成長(zhǎng)。

作者：劉姍 單位：西安郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院