高校思想政治教育論文3篇

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第一篇：新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育

一、大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生問題的原因分析

1、大學(xué)生自身因素。對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)而言，顯而易見重點(diǎn)是加強(qiáng)大學(xué)生自身的建設(shè)。目前在高校思想政治教育建設(shè)工作中，部分大學(xué)生沒有明確的發(fā)展目標(biāo)，不能根據(jù)新時(shí)期學(xué)生思想政治教育的新要求，發(fā)展自身，具體表現(xiàn)在以下兩方面：一是在開展大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)上，時(shí)間和精力投入不夠，滿足于應(yīng)付日常事務(wù)，滿足于經(jīng)驗(yàn)，不善于創(chuàng)新；在探索和實(shí)踐大學(xué)生思想政治教育新途徑、新方法、新手段等方面，缺乏挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)精神。二是在個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏主動(dòng)性和積極性。在自我修養(yǎng)方面，奉獻(xiàn)精神不足，缺乏忘我的犧牲精神。遇到困難和挫折，就容易灰心喪氣，失去繼續(xù)做好工作的信心和勇氣。

2、社會(huì)因素。隨著社會(huì)發(fā)展的日益復(fù)雜化和多元化，各種因素交織在一起，形成了高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀。目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和完善，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想深入人心，思想政治教育已被逐漸忽略。部分人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)手段可以代替思想政治教育手段，思想政治教育工作不能創(chuàng)造價(jià)值，思想政治教育手段已經(jīng)過時(shí)了。在工作中，對(duì)思想政治工作輕視和冷漠，用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)代替和掩蓋其他指標(biāo)，忽視黨的建設(shè)和思想道德建設(shè)。這些錯(cuò)誤的思想觀念，嚴(yán)重地影響著大學(xué)生思想政治教育工作者的工作積極性，影響著思想政治教育活動(dòng)的有效開展，更影響著思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

3、學(xué)校因素。學(xué)校是大學(xué)生思想政治教育建設(shè)的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的。學(xué)生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問題。目前高校大學(xué)生思想政治教育存在的問題，是眾多因素交織的結(jié)果。其實(shí)一直以來，高校在道德教育建設(shè)方面下的力度不小，但效果總是不很明顯。部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義，忽視大學(xué)生的德育建設(shè)，這使學(xué)生感覺到道德教育的虛假性，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新路徑

1、提高大學(xué)生自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)隊(duì)伍專業(yè)化。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育建設(shè)，應(yīng)著重從大學(xué)生自身著手，提高其自身素質(zhì)，具體可以從兩方面開展：一是加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高理論水平和專業(yè)素質(zhì)，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的思維理念，實(shí)現(xiàn)建設(shè)隊(duì)伍的專業(yè)化。二是建立大學(xué)生實(shí)踐基地，加強(qiáng)其內(nèi)外交流，擴(kuò)大德育視野，鍛煉實(shí)際工作能力。通過多角度多方位的建設(shè)，一定可以提高大學(xué)生自身素質(zhì)，現(xiàn)實(shí)隊(duì)伍的專業(yè)化和特色化，從而推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)和發(fā)展。

2、優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)境。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。高校大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，也要受一定的社會(huì)和校園環(huán)境的外在影響。優(yōu)化高校大學(xué)生思想政治教育建設(shè)的外在環(huán)境，對(duì)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)具有重大的意義。優(yōu)化社會(huì)環(huán)境可為大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。加大大學(xué)生思想政治教育的資金投人，完善高校了軟硬件設(shè)施，建立科學(xué)的管理機(jī)制，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

3、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揮其示范引導(dǎo)作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的形成都起著潛移默化的作用，教師與學(xué)生這種特殊關(guān)系是什么都不能代替的一種教育力量。目前教師職業(yè)道德建設(shè)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，高校師德建設(shè)工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，一些教師自身的思想素質(zhì)、師德水平有待進(jìn)一步提高。在這種新形勢(shì)下，更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以發(fā)揮其示范引導(dǎo)作用。

作者：任健全 單位：河北大學(xué)馬列教研部

第二篇：新時(shí)期高校思想政治教育的思考

一、當(dāng)前高校思想政治工作面臨的問題

第一，政治觀趨向現(xiàn)實(shí)化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使學(xué)生參與社會(huì)的方式更趨多樣化，參與目標(biāo)、參與取向進(jìn)一步分化、自主化，政治、經(jīng)濟(jì)、文化參與并存，由激情參與轉(zhuǎn)為務(wù)實(shí)參與、由一味反叛對(duì)立轉(zhuǎn)變?yōu)閷捜?、由浮躁被?dòng)轉(zhuǎn)向成熟主動(dòng)。然而，部分學(xué)生的政治觀并不能適應(yīng)新的時(shí)代要求，其政治觀是基于事實(shí)性的判斷，且呈現(xiàn)出相應(yīng)的政治地位與政治“邊際人”、政治熱情與政治冷漠、政治思想的前傾趨向與現(xiàn)實(shí)社會(huì)難以接受等雙重性。少數(shù)學(xué)生的政治思想存在偏差，在政治意識(shí)上存在理想化、狂熱、困惑、悲觀、中立等心理障礙。

第二，個(gè)體意識(shí)趨向強(qiáng)化。由于經(jīng)濟(jì)體制改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的利益趨動(dòng)機(jī)制，以及大學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境條件背景，再加上社會(huì)選擇的自由度越來越大，為大學(xué)生個(gè)性的展示提供了廣闊的空間，使大學(xué)生的意識(shí)觀念越來越個(gè)體化。主要表現(xiàn)為:強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)、考研、考證的熱潮;獨(dú)生子女的自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，生活方式個(gè)性化、多樣化，不愿學(xué)校、老師、家長(zhǎng)干預(yù)他們的生活、戀愛、社會(huì)觀等。然而，當(dāng)代大學(xué)生生理的成熟和心理的動(dòng)蕩，個(gè)人意識(shí)的獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)上的依賴的矛盾使個(gè)體意識(shí)缺乏準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，導(dǎo)致個(gè)體意識(shí)出現(xiàn)許多偏差。

第三，價(jià)值觀趨向多元化。多數(shù)大學(xué)生能確立努力學(xué)習(xí)、追求新知、奮發(fā)進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)成才的理想，追求知識(shí)、奮斗、奉獻(xiàn)，但也存在追求物質(zhì)利益、實(shí)惠、權(quán)力、享受、健康等多種選擇。他們既接受社會(huì)主義的價(jià)值觀教育，也受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和西方價(jià)值觀的影響，價(jià)值選擇存在許多困惑、矛盾、沖突，導(dǎo)致行為消極積極并存。表現(xiàn)為:價(jià)值取向錯(cuò)位，個(gè)人主義、功利主義抬頭，對(duì)精神生活、集體利益普遍冷漠;價(jià)值目標(biāo)取向?qū)嵱没⒍唐诨?、直觀表面化;價(jià)值結(jié)構(gòu)模糊化、交錯(cuò)化，導(dǎo)致思想流于平庸，人生態(tài)度膚淺，目標(biāo)追求歧化，道德觀念混亂。第四，心理問題日漸突出。在急劇變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和激烈殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，大學(xué)生心理問題明顯增多。首先表現(xiàn)為逆反心理加重。當(dāng)代大學(xué)生的逆反心理是大學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的一種反控制的懷疑、抵觸表現(xiàn)，具有盲目性、片面性、極端性、排他性。其次表現(xiàn)為由各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓力導(dǎo)致的心理問題增多。如知識(shí)更新加快和學(xué)習(xí)內(nèi)容增多使學(xué)生學(xué)習(xí)困難、壓力增大，自信心不足;經(jīng)濟(jì)壓力使部分學(xué)生心理郁悶;畢業(yè)分配制度改革和就業(yè)壓力增大使許多大學(xué)生對(duì)前途充滿惶恐;收入差距的急劇擴(kuò)大使許多學(xué)生對(duì)求學(xué)之路發(fā)生懷疑。這一系列特征對(duì)新時(shí)期的高校思想政治教育提出了許多新要求，特別是教育方法必須體現(xiàn)出應(yīng)有的針對(duì)性，要針對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)，在工作中作出相應(yīng)的調(diào)整和改革，最終達(dá)到增強(qiáng)實(shí)效性的根本目的。

二、新時(shí)期提高學(xué)生思想政治工作實(shí)效性的對(duì)策

第一，樹立思想政治工作的系統(tǒng)觀、立體工程觀，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校思想政治工作要樹立系統(tǒng)觀，一方面對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)以“兩課”為主渠道的系統(tǒng)理論灌輸;另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過強(qiáng)化社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生有效地理解和把握理論，而且?guī)椭鷮W(xué)生在實(shí)踐中磨練意志，提高對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)知水平。此外，說理論證、說服教育不是萬能的，不管對(duì)教職工還是學(xué)生，都需要制定健全完善的規(guī)范和紀(jì)律，做到有規(guī)可依、有規(guī)必依、違規(guī)必究，對(duì)他們的思想和言行進(jìn)行制約和規(guī)范，惟此才能培養(yǎng)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使思想政治工作由軟變硬，增強(qiáng)實(shí)效性。

第二，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。全面加強(qiáng)思想理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。多年來，思想理論課在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮了很大的作用，但是怎樣把這一課程變成學(xué)生們喜愛的課程，真正發(fā)揮思想教育的主渠道作用，還需要下大氣力:一要將馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，發(fā)展馬克思主義哲學(xué)，并使之充實(shí)思想政治教育;二要使“兩課”教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。使思想政治教育成為大學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈需求，把思想政治教育真正做到大學(xué)生的心坎里?！皟烧n”作為高校思想政治工作的主渠道，在系統(tǒng)傳授馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)德育的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到社會(huì)生活實(shí)踐中鍛煉和考察，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上全面把握馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，從而自覺改造自己的主觀世界，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀［2］。

第三，要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。必須加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，否則就無法做好學(xué)生的思想教育工作，更難以引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。一要建立和完善心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)，組織一支以專職人員為主導(dǎo)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施學(xué)校心理健康教育的各項(xiàng)工作，完成日常咨詢?nèi)蝿?wù)。二是開展大學(xué)生心理健康狀況的普查工作，通過科學(xué)、規(guī)范的心理測(cè)試，建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，從新生進(jìn)校的第一學(xué)期抓起，對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，力求避免學(xué)生出現(xiàn)問題。三是面向全體學(xué)生開展心理衛(wèi)生知識(shí)普及教育活動(dòng)，如開設(shè)有關(guān)輔修課程，舉辦心理健康教育的系列專題講座，利用報(bào)紙、廣播、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)等媒介進(jìn)行廣泛宣傳等，以形成良好的心理健康教育氛圍。四是通過設(shè)立心理咨詢中心、開通心理熱線電話和咨詢信箱、設(shè)置心理健康門診等辦法，積極開展心理咨詢工作。心理咨詢本身具有預(yù)防、治療、教育和發(fā)展的功能，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成健康心理、完善人格、發(fā)展自己具有重要作用。

第四，重視加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。校園的硬件環(huán)境建設(shè)要注重精神內(nèi)涵，校園中諸如教室、宿舍、圖書館、食堂、道路、綠化、服務(wù)設(shè)施等硬環(huán)境建設(shè)，只要有經(jīng)費(fèi)投入是容易辦到和做好的。多年來的實(shí)踐證明，硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一是學(xué)校穩(wěn)定的重要措施和手段。校園的軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持全方位、高品位:一要把提高教師的思想政治素質(zhì)作為軟環(huán)境建設(shè)的重中之重。校園文化建設(shè)應(yīng)該滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，與此相適應(yīng)，要健全比較實(shí)用和高效的校園文化傳播載體和傳播渠道。二是校園文化的廣義概念既包括對(duì)黨的方針政策的宣傳，也包括陶冶大學(xué)生思想政治素質(zhì)的科學(xué)理論、法律、倫理道德的學(xué)習(xí)內(nèi)化和校規(guī)校紀(jì)的制定和推行。要重視培養(yǎng)校園團(tuán)結(jié)祥和、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍，廣泛開展諸如愛心基金、送溫暖、無償獻(xiàn)血等道德實(shí)踐活動(dòng)，真正讓學(xué)生感受人間真情和人生價(jià)值之所在。

第五，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主要有三支:一是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部;二是思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，這是大學(xué)生思想教育的主要隊(duì)伍;三是輔導(dǎo)員和班主任。這三支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要職責(zé)。要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，切實(shí)建設(shè)好大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理工作，不斷提高高校思想政治工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)。首先，政工人員應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面，以便與大學(xué)生開展廣泛的思想交流，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)和引導(dǎo)工作。否則，思想政治工作只能停留在“管”上面，為管而管的思想政治工作容易使教育者和受教育者產(chǎn)生矛盾，使大學(xué)生形成逆反心理。同時(shí)，政工人員具有寬廣的知識(shí)面，也有利于開闊他們開展思想政治工作的視野，不斷探索思想政治工作的規(guī)律。其次，政工人員還應(yīng)具有自己的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和學(xué)術(shù)研究特色。實(shí)踐證明，有學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的政工人員在學(xué)生中會(huì)有一定的威望，有利于增強(qiáng)思想政治工作的吸引力、感召力和實(shí)效性。

作者：高翔 單位：南京郵電大學(xué)

第三篇：高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中存在的問題

1.1高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)有待提高

高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低是影響其思想政治教育工作實(shí)效性的重要條件。從當(dāng)前思想政治教育工作來看，輔導(dǎo)員欠佳的自身素質(zhì)水平制約了思想政治教育工作的開展。具體表現(xiàn)為，高校輔導(dǎo)員缺乏思想政治教育、教育心理等專業(yè)知識(shí)水平，在對(duì)學(xué)生的思想政治教育中，憑借教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育，而缺乏理論性的指導(dǎo)，不能抓住學(xué)生的思想觀念，不能有效進(jìn)行思想輔導(dǎo)。其次，高校輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)人力資源及管理學(xué)的知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的管理工作落實(shí)不到位，更無從談及思想政治教育工作的效率。最后，部分高校輔導(dǎo)員還缺實(shí)際工作的鍛煉，綜合素質(zhì)水平和能力落后，阻礙了思想政治教育工作的開展。

1.2高校輔導(dǎo)員工作模式陳舊，缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教育的影響，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作也和一般課程教學(xué)的模式相同，依靠單向的教育灌輸，而缺乏實(shí)際靈活的教育方法。表現(xiàn)出，輔導(dǎo)員缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的分析能力，偏離學(xué)生的思想實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生看待問題的方式上過于老套，缺乏創(chuàng)新。同時(shí)，陳舊的教育方法與手段調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，達(dá)不到教育的目的。其次，輔導(dǎo)員缺乏科學(xué)的探索，在解決學(xué)生的實(shí)際問題和滿足學(xué)生個(gè)性化的需求過程中，缺乏有針對(duì)性的工作開展。

1.3高校輔導(dǎo)員日常事務(wù)工作繁重

在目前的高校輔導(dǎo)員工作中仍然存在權(quán)責(zé)不明的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員只充當(dāng)了學(xué)生管理及部分教學(xué)管理的工作角色，卻忽視了思想政治教育工作的職能。輔導(dǎo)員的工作大量局限在對(duì)學(xué)生相關(guān)事情的處理上，日常事務(wù)工作過于繁重。輔導(dǎo)員缺乏時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的關(guān)心，更缺乏對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開展，導(dǎo)致很難將思想政治工作落實(shí)到位。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的相關(guān)對(duì)策

2.1加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的培養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低直接影響思想政治教育工作的好壞。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該具備良好的素質(zhì)水平和文化水平。針對(duì)目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的培養(yǎng)。從科學(xué)文化素質(zhì)、政治素質(zhì)及思想道德、心理素質(zhì)等方面不斷充實(shí)輔導(dǎo)員的素質(zhì)水平。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家方針政策及道德法規(guī)的了解，提高對(duì)事物的分析判斷能力。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)自身工作業(yè)務(wù)水平和工作能力的培養(yǎng)，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的角度加強(qiáng)對(duì)教育方法的改進(jìn)，從而創(chuàng)新工作方法。輔導(dǎo)員還要不斷加強(qiáng)平日的學(xué)習(xí)，以全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)思想政治教育工作的開展。

2.2加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教育方法早已不能適應(yīng)當(dāng)今迅猛發(fā)展的開放性時(shí)代要求，也適應(yīng)不了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，單一“教”法得不到應(yīng)有的工作成效。因此，在輔導(dǎo)員思想政治教育工作中，應(yīng)該加強(qiáng)工作方法的創(chuàng)新，在教育中體現(xiàn)以人為本的工作理念。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，尤其對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生面臨的巨大就業(yè)壓力，輔導(dǎo)員應(yīng)該從心理輔導(dǎo)的角度上加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的說服力；其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該將思想政治教育與解決學(xué)生的實(shí)際困難結(jié)合。任何教育工作的開展，都需要從實(shí)際的角度，有針對(duì)性地開展教育工作。思想政治教育工作更需要輔導(dǎo)員深入到學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)人文關(guān)懷，了解學(xué)生的思想問題。在學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，把思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)際的問題中，這樣才能充分發(fā)揮出思想政治教育的作用；最后，輔導(dǎo)員還應(yīng)該將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，這是在不斷發(fā)展的信息社會(huì)所必須應(yīng)用的教育方法。針對(duì)大學(xué)生普遍熱衷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的資源，在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng)的同時(shí)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的教育工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的上網(wǎng)行為。

2.3明確高校輔導(dǎo)員的職能劃分

高校要明確教師職能，尤其對(duì)于輔導(dǎo)員的工作職能，應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范合理的劃分。輔導(dǎo)員不僅要?jiǎng)偃螌W(xué)生日常事物的管理工作，也要?jiǎng)偃我欢ǖ膶W(xué)生教育工作，思想政治教育工作就是起其中重要的工作之一。高校應(yīng)該不斷提高輔導(dǎo)員的地位，將輔導(dǎo)員引導(dǎo)向職業(yè)化的方向發(fā)展，重視輔導(dǎo)員的教育工作，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任心，從而為思想政治教育工作提供依據(jù)與保證。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員的工作是一項(xiàng)辛苦復(fù)雜的工作，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生管理及教育的工作中充當(dāng)著相當(dāng)重要的角色。思想政治教育作為高校越來越重視的教育內(nèi)容，不得不要求輔導(dǎo)員在自己的角色中充分發(fā)揮工作職能，將學(xué)生放在主體位置，從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際及學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的合理的思想政治教育。同時(shí)輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)思想政治教育工作方法的改進(jìn)，以使得思想政治教育工作得到最大的實(shí)效，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

作者：祁異慧 單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)