小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建分析
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摘要：小學是學生學習和成長的啟蒙階段，教師在這一階段一定要發(fā)揮積極的引導作用，為學生構(gòu)建輕松高效的數(shù)學課堂，保證學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學。數(shù)學知識具有一定的抽象性，這導致學生很容易感到枯燥乏味，學生在學習中很難集中注意力，這種被動學習的情況不利于學生學習效率的提升?；诖?，本文分析了小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀，著重提出了當前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，并根據(jù)實際情況提出了提升小學數(shù)學課堂教學效率的對策。
引言
小學階段，教師應為學生營造輕松的學習氛圍，使學生能夠在寓教于樂的環(huán)境下開心學習、快樂成長，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。數(shù)學是學生必須掌握的重點學科之一，將貫穿學生一生的學習和生活。學生靈活運用數(shù)學知識，能夠很好地解決生活中的實際問題。數(shù)學學科涉及較多抽象、復雜的知識點，而小學生天玩，面對枯燥的數(shù)學知識往往興趣低下。因此，教師要正確分析當前小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，找出其中的不足之處，采取正確的教學方法提高學生的學習效率，從而構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。
一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀
首先，從教學觀念上來看，受應試教育的影響，教師難以在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學觀念，仍注重學生的數(shù)學考試分數(shù)，對學生自主探究能力和思維邏輯能力的培養(yǎng)不夠重視。這導致小學數(shù)學課堂缺乏趣味性，不符合小學生的興趣特點，學生難以集中注意力學習。其次，從教學方式上來看，教師在數(shù)學課堂上采取“灌輸式”教學方法，將自己的教學思想和教學觀點灌輸給學生，小學生難以全部接受和理解。教師一味地注重自己的教學計劃和教學目標，導致學生跟不上教學進度。教師應充分認識到自身角色的轉(zhuǎn)換，充分尊重學生在學習中的主體地位，為學生預留充足的自主思考的機會和時間。最后，從師生關(guān)系上來看，教師與學生之間缺乏交流和溝通，導致教師不能第一時間了解學生的學習狀況和心理狀態(tài)，不能及時有效地對學生進行客觀評價。長此以往，學生與教師之間變成管理與被管理者的關(guān)系，學生遇到問題也不愿意主動請教教師，影響了小學數(shù)學課堂的高效性。
二、小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略
（一）轉(zhuǎn)變教學理念，開展現(xiàn)代化教育21世紀的今天，時代在進步，社會在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念難以滿足現(xiàn)代學生的需求。在傳統(tǒng)教學理念中，教師是課堂的主體，教師講解知識，學生被動地接受知識，無法表達自己的見解和想法，打擊了學生的學習積極性[1]。如今，要想激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的數(shù)學學習能力，教師必須掙脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，創(chuàng)新教學理念，在課堂教學中發(fā)揮自身的引導作用，充分尊重學生的課堂主體地位，尊重學生的個性和想法，引導學生自主學習。小學生性格好奇愛玩，教師不能壓制學生的天性，而應借助這種天性來吸引學生的注意力。現(xiàn)代化教學理念能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在快樂中學習，讓學生獲得課堂參與感和成就感，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維邏輯能力，從而提高課堂教學效率。
（二）應用游戲化課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力教師在小學數(shù)學課堂教學中要充分結(jié)合小學數(shù)學教材中的趣味性因素，滿足小學生愛玩的天性，組織游戲化的教學活動，使小學生可以在趣味性因素的帶動下，進入最佳學習狀態(tài)，對數(shù)學知識產(chǎn)生求知的欲望，發(fā)揮自身學習的主動性和積極性，滿足現(xiàn)代化教育的要求。教師還可以利用小學生好勝心強的特點，在與學生的互動中落實獎勵制度，準備一些趣味性、具有教育意義的小獎品，滿足學生內(nèi)心的成就感和榮譽感，從而更好地提升學生的學習興趣。例如，“乘法口訣”比較枯燥乏味，小學生的注意力不容易集中，若教師強制要求他們死記硬背，他們會感到厭煩，且記憶效果較差。在這一課的教學中，教師可以組織學生進行競賽，背得又快又準的學生可以得到小獎品。這樣，得到獎品的學生會更加喜愛數(shù)學，而沒有得到獎品的學生，教師也要對其進行鼓勵，引導其繼續(xù)努力，在下次比賽中拿到獎品。
（三）巧用多媒體設備，幫助學生理解抽象知識傳統(tǒng)的課堂教學方式下課堂氣氛沉悶，教師難以提升教學效率?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的應用越發(fā)普遍，教師在課堂教學中應靈活運用多媒體設備進行教學，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生好奇心，從而更愿意主動研究和學習數(shù)學知識[2]。教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方法，善于利用教學設備，提高課堂教學效率。例如，在講解“圓的面積”的相關(guān)公式時，為了讓學生更準確地理解面積的含義，記憶公式的推導過程，教師可以借助多媒體設備進行教學，將一個“圓”進行拼接和切割，借助多媒體動態(tài)展示的優(yōu)勢對圓形進行平移和轉(zhuǎn)化，從而生動地推導圓的面積計算公式，并標注重點知識，加上光標的閃爍，加深學生對數(shù)學知識的印象和理解。教師利用多媒體設備為學生創(chuàng)設相關(guān)的教學情境，將學生帶入情境中，使學生才深入理解知識點，并在實際生活中靈活應用，幫助學生將抽象的知識變得具象化，便于學生理解和掌握。
（四）設計科學合理的課堂練習內(nèi)容，幫助學生鞏固知識教師作為課堂教學內(nèi)容的設計者，要多關(guān)注課堂習題的設計。教師在平時要多探索、多研究，尋找適合小學生的高效習題。首先，教師要引導學生完成教材上的習題，使學生扎實掌握基礎知識；其次，教師要尋找一些課外習題，結(jié)合學生的實際情況為學生布置課堂練習任務，習題量要適當，習題要精準、有針對性，以幫助學生鞏固新知識，使學生對所學知識活學活用；最后，在學生完成課堂習題練習后，教師要進行批閱和點評，告訴學生錯在哪里，如何改正，避免學生以后出現(xiàn)同樣的錯誤，提高課堂教學效率，為構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂作出一定的貢獻。
結(jié)語
綜上所述，隨著當前教育體系的變革，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，擺脫固有教學思維，為學生構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，使學生在數(shù)學課堂上感受數(shù)學學習的樂趣和魅力，認識到數(shù)學知識在實際生活中的重要作用。教師要正確看待小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并解決問題，通過科學有效的策略來構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，為學生的學習和成長奠定堅實的基礎，同時，也為推動小學數(shù)學教育體系的發(fā)展貢獻一份力量。這是當前小學數(shù)學教師需要重點研究的課題，也是教師需要承擔的責任和義務，從而幫助學生更好更快地發(fā)展，提高學生數(shù)學學習效率。
[參考文獻]
[1]林慶芳.淺談怎樣構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂[J].祖國,2017(05):235.
[2]秦玉蘭.淺談如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂[J].學周刊,2017,14(14):87.
作者：張菊萍 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)西苑實驗小學
