生態(tài)文明教育融入高校德育工作理論

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了生態(tài)文明教育融入高校德育工作理論范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高校作為培養(yǎng)未來社會主義建設(shè)人才的主陣地，歷來重視大學(xué)生的德育教育工作。生態(tài)文明教育融入高校德育工作，對大學(xué)生文明素質(zhì)提升、高校思想政治教育工作發(fā)展以及美麗中國建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)必要性，但也面臨學(xué)生生態(tài)文明意識淡薄、生態(tài)文明教育重視程度不足、相關(guān)課程、實(shí)踐基地及專業(yè)教師匱乏等問題?；诖耍咝?yīng)從課程建設(shè)、教育實(shí)踐、制度規(guī)范建設(shè)、校園文化氛圍以及互聯(lián)網(wǎng)作用發(fā)揮等方面推進(jìn)生態(tài)文明教育與德育教育的融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；生態(tài)文明教育；高校德育工作

良好的生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，也是最普惠的民生福祉。曾多次對生態(tài)文明建設(shè)做出深入闡釋，并逐漸形成了系統(tǒng)的生態(tài)文明思想。生態(tài)文明思想為新時(shí)代背景下中國進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)，也為高校進(jìn)行生態(tài)文明教育提供了有據(jù)可依的理論遵循。高校作為培養(yǎng)未來社會主義建設(shè)人才的主陣地，需要依據(jù)國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求不斷豐富德育工作內(nèi)容。當(dāng)前，建設(shè)美麗中國的發(fā)展目標(biāo)要求高校應(yīng)當(dāng)重視生態(tài)文明教育，并將生態(tài)文明教育融入其德育工作之中，著力于提升大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑸鷳B(tài)文明理念付諸實(shí)踐。

一、生態(tài)文明教育融入高校德育工作的必要性

面對中共十八大提出的建設(shè)美麗中國的要求，高等院校需要不斷推進(jìn)生態(tài)文明理念的傳播，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生態(tài)文明理念，這不僅有助于豐富大學(xué)生自身的文明素質(zhì)，也會促進(jìn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，從深層來看，其作為推動美麗中國建設(shè)的基礎(chǔ)條件，會對整個(gè)生態(tài)文明社會的建構(gòu)起到巨大的促進(jìn)作用。

1.豐富大學(xué)生文明素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要高校對大學(xué)生進(jìn)行德育教育，就是對其進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)的教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成符合社會發(fā)展的良好文明素質(zhì)。大學(xué)生的文明素質(zhì)關(guān)乎整個(gè)社會的文明程度。大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的提高對于中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)起著重要的基礎(chǔ)作用。作為中國特色社會主義未來的建設(shè)主力軍和中堅(jiān)力量，作為生態(tài)文明的傳播者和踐行者，大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)事關(guān)我國生態(tài)文明戰(zhàn)略大計(jì)[1]。生態(tài)文明教育為高校德育提供了更為生動具體的內(nèi)容；它所提出的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，代表了人類文明的發(fā)展方向，體現(xiàn)了人類的高尚情操，是一種具有普遍意義的人類公德，標(biāo)志著新時(shí)代人類的道德進(jìn)步[2]。在這種意義上，尤其是在中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，為進(jìn)一步豐富大學(xué)生的文明素質(zhì)，生態(tài)文明教育應(yīng)當(dāng)融入高校德育教育工作。因此，高校要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，把生態(tài)文明教育有機(jī)融入德育工作，不斷豐富大學(xué)生的文明素質(zhì)。

2.促進(jìn)高校思政工作發(fā)展的內(nèi)在要求將生態(tài)文明教育融入高校德育工作中，為其德育工作注入了適應(yīng)時(shí)展的新內(nèi)容，使其德育工作的內(nèi)涵也得到豐富。它將道德調(diào)整的范圍延伸到代際人際關(guān)系及人與自然的關(guān)系，使大學(xué)生對于人與人、人與自然的關(guān)系有了新的認(rèn)識。高校對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育主要是進(jìn)行生態(tài)意識、生態(tài)道德、生態(tài)法治、生態(tài)觀念的教育。這些從本質(zhì)上看，都從屬于高校思想政治教育工作的范疇。高校思想政治教育思想政治教育的一個(gè)重要功能就是將黨和國家的路線、方針、政策傳遞給大學(xué)生群體，使其逐步形成符合特定時(shí)代社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的思想政治觀念和道德品質(zhì)。當(dāng)前黨和國家高度重視生態(tài)文明建設(shè)，將生態(tài)文明教育與高校德育工作結(jié)合起來恰是對黨的方針政策的貫徹執(zhí)行，也是高校思想政治教育工作內(nèi)容不斷豐富的生動表現(xiàn)，反映著高校思想政治教育工作發(fā)展的內(nèi)在要求。

3.推動美麗中國建設(shè)的重要基礎(chǔ)建設(shè)生態(tài)文明，就是要樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)觀，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，通過價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，帶動生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn) 變[3]。推動中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)，首先需要國民生態(tài)價(jià)值觀的普遍形成。將生態(tài)文明教育融入高校德育工作，以提高大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識，并形成生態(tài)文明觀，是推動美麗中國建設(shè)的重要基礎(chǔ)保證。中國生態(tài)文明建設(shè)正步入關(guān)鍵期和攻堅(jiān)期，各種矛盾和困難不斷出現(xiàn)。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)繼續(xù)向深入發(fā)展，需要不斷破除各種體制機(jī)制上的弊端，同時(shí)也要將對公民生態(tài)價(jià)值觀的培養(yǎng)放在更突出的位置。將生態(tài)文明教育融入高校德育工作之中，就是要培養(yǎng)出一批又一批具有生態(tài)環(huán)境知識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)倫理理念的建設(shè)者和接班人。這將為新時(shí)代中國生態(tài)文明建設(shè)提供巨大的人才保障，助推美麗中國建設(shè)。

二、生態(tài)文明教育融入高校德育工作的現(xiàn)實(shí)困境

生態(tài)文明教育關(guān)系到國家治理現(xiàn)代化和美麗中國建設(shè)的興衰成敗。高校將生態(tài)文明教育與德育工作相融合，培養(yǎng)具有高度生態(tài)文明意識的人才，符合生態(tài)文明社會的建設(shè)發(fā)展要求。目前來看，生態(tài)文明教育融入高校德育工作仍存在諸多現(xiàn)實(shí)困境。主要表現(xiàn)在大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)有待提高，生態(tài)文明教育在高校德育工作中地位難以突出，缺乏具備系統(tǒng)豐富生態(tài)文明知識的教師，相關(guān)課程和實(shí)踐教育基地不足以滿足需求等方面。

1.大學(xué)生生態(tài)文明意識淡薄且不重視隨著近些年生態(tài)文明建設(shè)的蓬勃開展，許多高校也相繼開設(shè)了與生態(tài)保護(hù)相關(guān)的專業(yè)，或者開設(shè)生態(tài)文明教育課程，并已經(jīng)取得一定的教育效果。但從整體上來說，大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識仍有待提高，其對于自身生態(tài)文明意識淡薄的狀況也缺乏足夠的重視，致使其參與生態(tài)保護(hù)相關(guān)實(shí)踐活動的主動性和積極性較低。南京林業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院王丹丹、張曉琴所做的社會調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生的生態(tài)文明知識知曉程度一般，生態(tài)環(huán)境態(tài)度消極，生態(tài)文明踐行能力也不強(qiáng)[4]。反映出大學(xué)生群體不僅缺乏足夠的生態(tài)文明知識，而且對于生態(tài)文明建設(shè)重要性有認(rèn)識上的偏差，生態(tài)文明意識淡薄，這是當(dāng)前高校進(jìn)行生態(tài)文明教育必須正視的現(xiàn)實(shí)困境。

2.高校德育工作任務(wù)多，重視程度難以提升隨著信息科技的不斷發(fā)展，大學(xué)生能夠便利、迅捷地接觸到更多的信息。同時(shí)，大學(xué)生也容易在各種各樣的信息面前失去辨識能力，受到不良思想或思潮的影響。再加上近年一些高校學(xué)生抑郁自殺或報(bào)復(fù)他人等事件的發(fā)生，使得高校德育工作的壓力激增。因此，高校往往把德育工作的重點(diǎn)放在對大學(xué)生群體的政治思想和道德意識等方面，而對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的關(guān)注度也就低得多，這尤其反映在非農(nóng)林類高校之中。有的學(xué)校甚至完全忽視對在讀大學(xué)生的生態(tài)文明教育。高校德育工作任務(wù)繁重，使其對大學(xué)生生態(tài)文明教育的重視程度難有較大提升。這是生態(tài)文明教育融入高校德育工作必須明晰的又一現(xiàn)實(shí)困境。

3.相關(guān)課程和實(shí)踐基地難以滿足實(shí)際教學(xué)需要在高校教學(xué)課程的設(shè)置上，與生態(tài)文明相關(guān)的課程還比較少，存在整體性缺失。與生態(tài)文明相關(guān)的知識主要是公共政治課才有所涉及；生態(tài)文明內(nèi)容的選修課也很少，尤其是在非農(nóng)林類院校中，生態(tài)文明課程更是少之又少。教學(xué)內(nèi)容上也側(cè)重于與國計(jì)民生有關(guān)的環(huán)保熱點(diǎn)問題和現(xiàn)象的介紹，忽視對大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀和生態(tài)文明理念等問題的教育。另外，目前生態(tài)文明教育實(shí)踐基地也還很少，遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的教學(xué)需要。教育實(shí)踐基地的缺乏，使大學(xué)生無法切身體會生態(tài)文明的重要意義。生態(tài)文明教育相關(guān)課程少及生態(tài)文明教育實(shí)踐基地缺乏，使得當(dāng)前高校生態(tài)文明教育效果還不甚理想。

4.高校缺乏生態(tài)文明知識豐富的教師教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，其自身生態(tài)文明素質(zhì)對大學(xué)生生態(tài)文明教育起著至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前高校缺乏生態(tài)文明知識豐富的教師，因而制約著其生態(tài)文明教育的質(zhì)量。高校進(jìn)行生態(tài)文明教育的教師多為人文社科專業(yè)的教師，致使高校生態(tài)文明教育非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重。這些從事生態(tài)文明課程教學(xué)的教師對生態(tài)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識和生態(tài)文明理念缺乏足夠的認(rèn)知，教學(xué)中往往只能照本宣科，講授的內(nèi)容停留在書本層面，無法對生態(tài)文明理念進(jìn)行深入闡釋。生態(tài)文明教育課程教學(xué)內(nèi)容的淺顯空洞，使廣大學(xué)生不能真正理解生態(tài)文明教育的重要性，從而無法形成生態(tài)價(jià)值觀。加強(qiáng)生態(tài)文明教育教師隊(duì)伍建設(shè)，是高校需要認(rèn)真考慮的工作。

三、生態(tài)文明教育融入高校德育工作的現(xiàn)實(shí)出路

面對高校生態(tài)文明教育的諸多困境，推進(jìn)高校生態(tài)文明教育工作取得突破，就要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對制約高校生態(tài)文明教育質(zhì)量提升的因素進(jìn)行分析，著力構(gòu)建立體化的高校生態(tài)文明教育體系，推進(jìn) 生態(tài)文明教育和高校德育工作的有機(jī)融合。

1.增設(shè)生態(tài)文明教育相關(guān)課程對高校來講，首先應(yīng)當(dāng)在課程上有計(jì)劃地增設(shè)生態(tài)文明相關(guān)課程。在必修課上，公共思想政治理論相關(guān)課程要增加生態(tài)文明思想的最新內(nèi)容，注重各課程理論知識傳授和生態(tài)倫理、生態(tài)法制教育的結(jié)合。在選修課上，可結(jié)合實(shí)際鼓勵(lì)支持生態(tài)環(huán)境等學(xué)科專業(yè)的教師開設(shè)與生態(tài)文明有關(guān)的選修課。可以通過組織生態(tài)文明課程教師集體培訓(xùn)加強(qiáng)生態(tài)文明教師隊(duì)伍的建設(shè)，或外聘農(nóng)林高等院?；蚩蒲性核慕處熯M(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的專題授課，以使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)生態(tài)文明的相關(guān)知識。

2.重視生態(tài)文明教育實(shí)踐要使生態(tài)文明教育真正融入高校德育工作，需要對學(xué)生的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動給予更多的關(guān)注。一方面，政府部門要加強(qiáng)對生態(tài)文明教育基地的建設(shè)，學(xué)校也可聯(lián)系周邊的生態(tài)資源，建立學(xué)生生態(tài)文明教育實(shí)踐基地；另一方面，學(xué)校要鼓勵(lì)支持學(xué)生參加一系列生態(tài)文明實(shí)踐活動，包括參觀生態(tài)文明實(shí)踐基地，進(jìn)行生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí)、調(diào)研，參加生態(tài)文明相關(guān)競賽活動等提升自己對生態(tài)文明的認(rèn)知。生態(tài)文明課程教學(xué)和生態(tài)文明實(shí)踐活動的結(jié)合，將使高校生態(tài)文明教育質(zhì)量得到不斷提升。

3.推進(jìn)生態(tài)制度規(guī)范建設(shè)高校生態(tài)文明教育不僅需要價(jià)值理念塑造，而且需要制度構(gòu)建[5]。生態(tài)文明教育要有機(jī)融入高校德育工作，必須依靠制度規(guī)范建設(shè)。國家教育部門和生態(tài)建設(shè)部門要積極推進(jìn)生態(tài)文明教育法制建設(shè)，將高校生態(tài)文明教育工作的具體內(nèi)容規(guī)范制度化。高校也要積極推動生態(tài)文明教育工作制度化建設(shè)，把生態(tài)文明教育課程設(shè)置方案、實(shí)踐教育實(shí)施準(zhǔn)則和保障措施、師生協(xié)同參與生態(tài)文明教育的權(quán)責(zé)關(guān)系、生態(tài)文明教育效果評估方案等以文件形式加以規(guī)定，加強(qiáng)生態(tài)文明教育的制度規(guī)范化建設(shè)。

4.營造校園生態(tài)文化氛圍生態(tài)文明教育融入高校德育工作還有賴于良好校園生態(tài)文化的影響。一方面，高校要積極培育校園生態(tài)硬文化的建設(shè)，根據(jù)校園自然地理?xiàng)l件合理規(guī)劃校園布局，建設(shè)綠色校園，使學(xué)生切身認(rèn)識到美好生態(tài)環(huán)境帶來的良好生活體驗(yàn)；另一方面，高校也要重視校園生態(tài)軟文化的建設(shè)，鼓勵(lì)支持學(xué)校各類生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)社團(tuán)組織，組織生態(tài)文明的課外實(shí)踐活動，增設(shè)有關(guān)生態(tài)文明的宣傳欄。文化角，營造良好的生態(tài)文化氛圍，使學(xué)生在校園內(nèi)外受到潛移默化的影響，逐漸樹立人與自然和諧共生的生態(tài)價(jià)值觀。

5．充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用互聯(lián)網(wǎng)越來越深刻影響人們的生活。在高校生態(tài)文明教育中，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。通過建立師生互動的微信群、QQ群，在群內(nèi)分享有關(guān)生態(tài)文明的信息?？山ㄔO(shè)生態(tài)文明網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔助平臺，展示學(xué)生優(yōu)秀生態(tài)文明調(diào)研實(shí)踐案例，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。并且，也可利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)平臺，組織學(xué)生遠(yuǎn)程觀看生態(tài)文明專家學(xué)者的精品視頻課。此外，還可以開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動，如組織大學(xué)生生態(tài)文明微視頻大賽、環(huán)保主題攝影大賽等活動，培育學(xué)生的生態(tài)文明意識。

四、結(jié)語

生態(tài)文明教育融入德育工作，提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，使其樹立生態(tài)價(jià)值觀，是歷史賦予高校的責(zé)任和使命。新時(shí)代，美麗中國建設(shè)需要一批又一批具有高度生態(tài)責(zé)任感的公民持續(xù)奮斗。當(dāng)前，高校走出生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)困境，需要政府、高校、社會等多方主體的共同努力。高校要承擔(dān)起培養(yǎng)高生態(tài)文明素質(zhì)大學(xué)生的職責(zé)，積極探索生態(tài)文明教育的途徑策略，推進(jìn)生態(tài)文明教育與德育工作的有機(jī)融合，為中國特色社會主義生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)提供人才智力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔曉燕.高校生態(tài)文明教育：現(xiàn)實(shí)難題與路徑探索[J].人民論壇（學(xué)術(shù)前沿），2019（7）：79.

[2]王康.高校思想政治理論課加強(qiáng)生態(tài)文明教育的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2008（6）：56.

[3]陸林召.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的意義及實(shí)施策略[J].學(xué)校黨建與思想教育研究，2015（2）：21.

[4]王丹丹.張曉琴.大學(xué)生生態(tài)文明意識的調(diào)查分析：基于南京市部分高校調(diào)研數(shù)據(jù)[J].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2018（3）：103.

[5]劉志堅(jiān).新時(shí)代高校生態(tài)文明教育的制度體系探析[J].廣西社會科學(xué)，2019（3）：186.

作者：王尚宇 單位：北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院