體育教學中賞識教育理念的應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育教學中賞識教育理念的應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：目前，課堂教育是小學體育教育的重要手段，如何在課堂上實現(xiàn)學生的鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣是每個小學體育教師都應(yīng)該思考的問題。小學體育教育的發(fā)展有利于學生的身心健康和成長。賞識教育作為一種有效的教育模式，是贊美和鼓勵學生開展體育學習的重要手段，促進了體育教學改革，提高了體育教學效果。本文主要討論了教育在小學體育教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：欣賞教育小學體育應(yīng)用

1認真準備課程并創(chuàng)建欣賞教育的滲透點

有必要充分考慮教學過程中的每個場景，以滲透和欣賞課堂教學中的教育。從課程開始到課程結(jié)束前的所有教學環(huán)節(jié)，幾乎每個小環(huán)節(jié)或場景都有可能滲透和欣賞教育。因此，科學預(yù)設(shè)備課是至關(guān)重要的。需要仔細考慮哪些環(huán)節(jié)？在作者看來，教育滲透點在課堂游戲，小組合作學習，交流和展示，小組競賽和教師導(dǎo)游指導(dǎo)中更受歡迎。例如，在新的前滾翻教學的教學設(shè)計中，可以在以下鏈接中預(yù)設(shè)教育滲透點：在實踐中互相鼓勵和保護;教師在導(dǎo)游的過程中找到了學生的亮點;學習困難的學生積極勇敢地參與實踐;學生在交流和展覽方面表現(xiàn)出色;團體游戲中學生表現(xiàn)出的團結(jié)合作精神;課后，學生主動組織現(xiàn)場設(shè)備。在課程準備中仔細挖掘和預(yù)設(shè)教育滲透點，將使教師在評估中保持靈活和沉默。教師應(yīng)善于抓住教育機會，靈活運用教育機會。課堂觀察是教師掌握和規(guī)范課堂教學行為的重要途徑。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度，行為習慣，對教學技能的理解和掌握，參與實踐過程以及小組活動的效果[2]。事實上，有必要仔細觀察體育課中產(chǎn)生的教育機會。如果你不注意觀察，可能會遺憾地忽略一些教育機會，特別是那些稍縱即逝的教育機會更容易被忽視。你怎么在課堂上觀察到這一點？我應(yīng)該把觀察點放在哪里？筆者認為，除了觀察教學設(shè)計的預(yù)設(shè)內(nèi)容外，還應(yīng)注意課堂上產(chǎn)生的新問題。例如，在作者的排球墊球類中，學生不小心將球擊到練習場，此時，一名同學悄悄跑到場上接球練習間隔。就在這時，作者碰巧注意到了這一幕，立即呼吁全班學生停止練習，學生主動服務(wù)團隊的精神受到好評，還要求其他同學向同學學習，做一個充滿愛心和愛心的集體學生。通過敏銳的觀察和靈活滲透的欣賞教育，不僅贊揚了有關(guān)方面，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揚高尚品格，而且還對其他學生進行了有價值的德育教育。事實上，只要課堂上仔細觀察學生的言行表達，總能抓住很多欣賞教育滲透的機會，如學生主動幫助學生練習技巧;當同伴之間發(fā)生沖突時，有些人會主動道歉，或者有些人主動表達善意并解決沖突;當學生受傷時，有人會提供幫助;當有人因老師的出色表現(xiàn)而受到表揚時，有人點頭微笑，表達他的喜悅和欽佩。

2采用有效的方法優(yōu)化教育的滲透和欣賞

欣賞教育使學生不斷增強信心，增強克服困難的勇氣，通過對欣賞、鼓勵、表揚、贊美等教育對象的積極評價，達到充分發(fā)揮學生潛能的目的。確定使用形式和教育方式不僅反映了學生的贊美，也激發(fā)了學生個體差異的鼓勵、寬容、信任和尊重。特別是以體育鍛煉為主要手段的體育課，流行，形式不同的方式更值得贊賞的教育可以優(yōu)化滲透效果。例如，在更復(fù)雜的跳躍式跳高教學中，對于貧困學生尤其身材肥胖的學生，教師應(yīng)及時應(yīng)用欣賞態(tài)度，語言動機和優(yōu)雅的示范行動消除了對這部分學生的恐懼，如“你做得很好，如果再勇敢些，你將獲得更多進步”。如果這樣的學生取得一些進步，老師不能吝嗇對他們的贊美詞，除了語言的欣賞和鼓勵，老師的眼睛、掌聲、兩個大拇指將激發(fā)學生勇往直前。合理運用有效的教育形式，可以有效調(diào)動學生的積極性，使學生充滿信心地展現(xiàn)自我，實踐的效果將是兩倍努力的結(jié)果。

3欣賞教育中的語言欣賞方法

語言欣賞是一種常用的動機，因此它是教育欣賞的一個非常基本的內(nèi)容，它可以在一定程度上激發(fā)學生的學習信心。特別是當學生處于緊張，焦慮或恐慌等情緒時，語言欣賞方法可以很好地緩解學生的情緒，它將有助于提高體育教學效果，營造和諧的體育氛圍，甚至為學生打下基礎(chǔ)。獲得更好的學習成果。因此，要求教師不要吝嗇贊美的語言，抓住合適的機會，激發(fā)學生對體育學習的積極情緒，甚至幫助學生找到完成體育學習任務(wù)的亮點，給予適當?shù)男蕾p。例如，教師組織了接力賽的體育活動。有些學生在情感上很懶，因為他們不想浪費體力，或者因為體力不足而缺乏自信。教師可以通過情感欣賞語言調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生參加體育活動的積極性，增強他們的自信心。例如，對于熱情低的學生，教師可以使用“你有良好的體力，然后更加努力，比其他學生更多，來吧！”激發(fā)學生的內(nèi)心興趣。對于自信心低的學生，老師可以用“你取得了進步，繼續(xù)努力！”等欣賞語言，增強學生的自信心。姿勢評價法是教師通過肢體語言肯定學生的方法，可以稱之為“無聲肯定”。如果學生在體育學習過程中完成了某些體育任務(wù)或高級動作，那么教師應(yīng)該給予相應(yīng)的認可，比如給學生豎起大拇指，或者彎腰，繼續(xù)振作起來，表達教師對學生進步的滿意和欣賞。特別是對于體育較弱的學生，教師應(yīng)適當增加他們的欣賞。除了協(xié)助上述肢體語言外，教師還可以通過點頭，微笑或拍手來表達對學生的感激之情。比如學生完成了一些難度的運動任務(wù)，比如后踢腿跑或改變跑步，老師可以給予相應(yīng)的姿勢欣賞，學生還可以嘗試走路或跑步設(shè)計，增加對運動的興趣。

4教育中的注視欣賞方法

學生在學習過程中取得了一些進展，他們中的大多數(shù)都期待得到教師的贊賞。因此，在欣賞教育中，眼睛欣賞的方法是一種重要的方式。學生可以從教師的欣賞中獲得新的勇氣，這有助于學生建立更大的信心。他們更愿意聽取教師在體育課上的指導(dǎo)，他們更愿意表達自己的意見，更愿意進行體育教育。這要求教師充分了解學生，了解他們的學習情況，并及時激勵學生。例如，在健美操的體育活動中，教師可以及時給予視覺欣賞，使學生愿意在團隊領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下繼續(xù)有序地鍛煉健身操，提高自我控制能力。總之，在小學體育中應(yīng)用欣賞教育可以建立體育教師與小學生之間的溝通橋梁。通過語言欣賞，姿勢欣賞和眼睛欣賞，教師可以幫助學生建立一定程度的自信心，這有利于在體育學習過程中調(diào)動自己的積極情緒和獨立投入。同時，在良好的欣賞和鼓勵的作用下，學生可以通過自身不斷超越和突破自身，更好地提高自己的身體素質(zhì)，提高自己的心理素質(zhì)，有利于實現(xiàn)體育目標。小學教學。因此，小學體育教師應(yīng)充分發(fā)揮教育觀念，加強體育課堂教學，提高體育教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]程凱麗.賞識教育在小學體育教學中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻通報,2017,25(2):1-2.

[2]趙婷,李德法.例談小學體育教學中賞識教育的滲透與運用[J].中國校外教育,2016(27):127.

[3]郭新華.賞識教育在小學體育教學中的應(yīng)用研究[J].青少年體育,2017(4):91-100.

作者：朱強 單位：江蘇省蘇州常熟市王莊中心小學