社會實踐下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升
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摘要：隨著國家市場經(jīng)濟格局的重大變革，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力內涵也發(fā)生了相應變化。文章通過分析社會實踐對于提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的作用，從而提出一套以社會實踐為導向的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升體系。
關鍵詞：變革；就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；社會實踐
一、新時代下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的內涵
在國家大眾教育的背景下，畢業(yè)生就業(yè)形勢仍舊十分嚴峻。根據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年高校畢業(yè)生達到820萬人，面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生想要在層層競爭中脫穎而出，必須具備相應的綜合能力，一般來說我們把這種能力稱為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以往來說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力主要包含四項核心能力，即學習能力、專業(yè)技能儲備、分析和解決問題能力以及團隊協(xié)作能力，這四個方面相輔相成，相互配合促進，構成了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心競爭力。新時期下我國市場經(jīng)濟格局發(fā)生了巨大變革，大中型企業(yè)之間的競爭日趨白熱化，很多用人單位為了減少對應屆畢業(yè)生的前期培訓投入，使畢業(yè)生盡快適應企業(yè)環(huán)境，盡早投入實際工作中來，在實際招聘中除了對學生基本能力有固定要求外，更加看重了學生的動手能力和社會實踐經(jīng)驗，以便實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展利益最大化。
二、社會實踐對于提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的作用
大學生社會實踐是高校育人的重要形式，實踐能力的培養(yǎng)和加強也對提升大學生自身綜合素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力起著至關重要的作用。在社會實踐過程中，大學生可以將理論知識切實運用到實際工作中，真正做到理論聯(lián)系實際，在提高自身硬實力的同時也會發(fā)現(xiàn)自身知識水平與現(xiàn)實社會的差距，從而激勵其不斷學習和創(chuàng)新。大學生也可以在實踐中更加清楚深刻地認識到自身需要，找到自己感興趣的工作，對其今后的人生定位和職業(yè)規(guī)劃都有指導意義。
（一）社會實踐是大學生提高思想政治素質的有效渠道
大學生活是學生性格培養(yǎng)、思維養(yǎng)成和能力發(fā)展的關鍵期。單一的校園生活對于學生思想結構性發(fā)展有一定的局限性。若大學生可以針對時政局勢，結合學校特色，根據(jù)自身特點，廣泛和深層次地開展社會實踐活動，一方面可以讓學生深入了解國情，盡早適應社會。另一方面，對于加強學生政治意識，加深對黨的基本路線理解，提高思想覺悟，升華理想信念可以起到不可替代的作用。社會實踐活動是大學生思想政治教育的一項重要內容，在新時代環(huán)境背景下，要在充分了解學生特點、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，積極引導，設置具有吸引力的、緊扣時代主題的正能量主流內容，讓學生主動地加入實踐活動、快樂地進行實踐活動，從而進一步增強大學生實踐的思想性。
（二）社會實踐是大學生了解職業(yè)世界的重要平臺
單純的校園生活與職業(yè)世界存在較大差異，通過社會實踐活動，可以幫助大學生與不同類型、不同角色的人員進行深入溝通和交流，并在實踐中進一步了解國家就業(yè)政策、行業(yè)現(xiàn)狀、行為準則以及企業(yè)實際所需。同時在實踐中學生可以把所學的理論知識運用到實踐，產(chǎn)生融會貫通的效果，并在實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，以便在日后學習中進一步明確學習方向，有針對性地查漏補缺，切實提升自身核心競爭力。
（三）社會實踐是大學生確立職業(yè)目標的有效途徑
職業(yè)目標是大學生在企業(yè)發(fā)展中的核心動力源，一個良好的目標是在大量社會實踐中不斷探索產(chǎn)生的。通過有效的社會實踐大學生可以對職業(yè)目標隨時進行修正，避免了盲目的跟風和不切實際，使目標定位與自身能力和企業(yè)發(fā)展需求所匹配，從而實現(xiàn)企業(yè)與自身的雙贏實效。
三、加強大學生社會實踐指導，提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
（一）通過社會實踐，實現(xiàn)全程化能力提升
社會實踐活動作為貫穿大學教育始終的一項基本任務和學生能力養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，需要遵循科學的教育規(guī)律，循序漸進，并進行全程分類化指導，保證學生能力的系統(tǒng)性全面提升。針對新生，安排針對性、有主題的社會調查報告。讓學生在調研分析中，了解國情、了解社會、明確企業(yè)所需和自身劣勢，鞏固專業(yè)思想，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。針對高年級學生，逐步實現(xiàn)與企業(yè)需要所對接的實際動手實踐，通過“專業(yè)生產(chǎn)實習”、“義務支教活動”等形式讓學生在實踐中進一步鞏固理論知識，培養(yǎng)良好人格特征，為日后投身社會主義事業(yè)建設打下良好基礎。針對畢業(yè)生，主要安排與畢業(yè)設計相關的科研實踐活動，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的科研思維。同時進行模擬招聘等實踐活動，為學生進入職場打下堅實基礎。
（二）通過社會實踐，實現(xiàn)社會化能力提升
學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升是高校與社會的共同責任。且只有與社會需求相對接，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升才有意義。一方面高校應該積極轉變辦學指導思想和教育思路，把人才培養(yǎng)質量和促進學生高水平就業(yè)作為辦學目標，大力依托社會為載體，不斷完善實踐教學體系，強化校企合作模式，通過實地調研與知名企業(yè)就人才培養(yǎng)、專業(yè)實習、就業(yè)指導等方面建立深度合作，實現(xiàn)學生就業(yè)能力在社會化上的全面提升。另一方面，社會應該積極配合高校為大學生社會實踐提供優(yōu)質服務平臺，將學生在實踐中表現(xiàn)出的專業(yè)技能水平、綜合素質能力等信息情況及時反饋給高校，構建學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力共同體。
（三）通過社會實踐，實現(xiàn)多樣化能力提升
在黨的報告中指出，就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分的就業(yè)。面對新形勢、新情況，一是在社會實踐中要堅持以人為本，通過分階段摸排，細致全面地了解每一位學生的特點，開展精準就業(yè)能力提升服務，并鼓勵學生到西部地區(qū)及專業(yè)相關的重點民營企業(yè)進行就業(yè)實踐，實現(xiàn)就業(yè)模式向多元化、跨專業(yè)、綜合型等方向發(fā)展。二是積極利用QQ群、學生社區(qū)、學院官方微信公眾號、學院網(wǎng)站專欄等新媒體，開展個性化定制服務，為學生社會實踐送政策、送指導。三是開展專業(yè)化指導。通過召開社會實踐指導報告會、經(jīng)驗交流分享會和簡歷與面試技巧輔導會，邀請企業(yè)資深HR、優(yōu)秀校友、學校就業(yè)工作經(jīng)驗豐富的領導及老師等形式，學校以學生的實際需求為出發(fā)點，結合專業(yè)、行業(yè)特點，與學生面對面交流，解決學生在求職過程中遇到的困難，指導學生積極主動就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（四）通過社會實踐，實現(xiàn)創(chuàng)新性能力提升
在同各界優(yōu)秀青年代表座談時講道，青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的當下，社會實踐成為激發(fā)和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要途徑和寶貴機會。如何使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識成為一種主動的意識習慣，是建設好創(chuàng)新型國家和解決好當前就業(yè)工作難題的主要思考方向。首先，做好充分的前期工作。廣泛搜集資料，整理分析國內大學生社會實踐的發(fā)展變遷軌跡、規(guī)律和可取的建設制度，以及國外大學生社會實踐的活動特色和亮點，取其精華，棄其糟粕，在符合實際情況的基礎上大膽提出全新的創(chuàng)意和想法，勇于嘗試，探索出一套具有自身特色的實踐活動方案；然后，關注活動進行中的機遇。社會實踐是大學生走出已有學習生活圈和抽象理論知識圈的寶貴機會，在這個過程中，要敢于挑戰(zhàn)、敢于突破、敢于接受新鮮事物，學習新知識，積極思考，有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力；最后，善于活動結束后的總結。針對實踐活動中出現(xiàn)的問題進行回顧、反思，對值得傳承和推廣的地方進行記錄和宣傳，在全院或全校范圍內組織優(yōu)秀的社會實踐團隊進行經(jīng)驗交流，從而互相學習，碰撞思想。在整個過程中，指導教師和各種黨團組織、學生組織發(fā)揮著不可替代的引領作用，在適當?shù)臅r間啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，凝練學生的創(chuàng)新智慧。
四、健全大學生社會實踐機制，提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過社會實踐提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的途徑和方法多樣，只有建立健全相關機制，擁有制度的保障，才能使社會實踐能夠長期、有效、穩(wěn)定地開展，實現(xiàn)體系化、常態(tài)化。
（一）完善工作配套機制。
大學生社會實踐是一項系統(tǒng)工程，需要政府、高校、用人單位等多方社會力量通力合作。政府各類職能部門要發(fā)揮統(tǒng)籌和領導的作用，制定和協(xié)調配合大學生社會實踐的具體政策和措施；高校要做好社會實踐的組織管理工作，經(jīng)費方面：除了高校每年用于學生的各種社會實踐的專項資金外，也應當采取多種方式在更大范圍內吸引政府、企事業(yè)單位、團體等多方面的支持和幫助。指導教師方面：指導教師在大學生社會實踐中承擔著獨特的角色，發(fā)揮著重要作用，應當培養(yǎng)和選派政治思想水平高、專業(yè)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的教師擔任學生社會實踐的指導教師；用人單位要承擔起為大學生提供實習見習機會的責任，承擔起作為大學生校外課堂、為社會培養(yǎng)業(yè)務精、能力強、綜合素質高的社會主義合格建設者和可靠接班人的責任。只有政府、高校、用人單位等各部門分工明確，各司其職，通力協(xié)作，才能為大學生社會實踐提供一個健康的、有序的、和諧的環(huán)境。
（二）建立健全評價考核機制。
要想使大學生充分重視社會實踐，使各方有效收獲最大化，必須健全完善評價考核機制。第一，高?？稍谌瞬排囵B(yǎng)方案中，加大社會實踐課比例，將社會實踐課程化，并使其成為必修課；同時可以將社會實踐情況納入學生的評獎評優(yōu)中，并作為組織發(fā)展、就業(yè)推薦的重要參考因素；也可在每次社會實踐結束后對每個學生的實踐態(tài)度、實踐內容、實踐形式、實踐報告等進行客觀、公正的綜合考評，及時進行總結表彰、典型宣傳。對學生進行考評的同時，也需要對指導教師進行考評，以指導態(tài)度、指導效果、學生反饋等方面作為評價指標，并對評價結果進行及時公布。在先進工作者評選、年度績效考核、職稱評審中，對評價優(yōu)秀的指導教師予以一定的政策傾斜。第二，教育主管部門應建立一套完善的評價考核體系，作為高校辦學水平的重要評價考核指標。第三，政府還應當制定政策，對接收大學生社會實踐的用人單位給予各種形式的支持和補償，激發(fā)用人單位的社會責任感。同時要注重宣傳，讓用人單位認識到為大學生提供實踐機會、為社會的勞動就業(yè)問題做出貢獻是自身的社會責任。
（三）探索建立社會實踐長效機制
為了增強高校社會實踐的育人效果，探索建立社會實踐長效機制是必要的。社會實踐長效機制是一個系統(tǒng)，它包括組織管理體系、實踐規(guī)劃體系、實踐基地保障體系、評價考核體系等。即是一個長效機制，就說明構建其是一項長期性的工作，不是一蹴而就的，需要各方力量長期的努力和堅持。在當下日新月異的時代，想要建立社會實踐長效機制，首先就要勇于打破傳統(tǒng)工作和思考模式，積極創(chuàng)新，在遵循高等教育發(fā)展和學生自身成長規(guī)律的基礎上，采取切實有效的措施，真正解決好當前大學生社會實踐存在的組織管理體系不完善、缺乏系統(tǒng)地實踐規(guī)劃和設計等問題。對于高校而言，可以根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學生的特點，制定不同的社會實踐方案，以學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指導，牢固樹立“寬口徑、厚基礎、高素質、重創(chuàng)新、多樣化”的人才培養(yǎng)理念，完善實踐教學內容，強化實踐教學效果?？傊?，社會實踐在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高中發(fā)揮著重要作用。高校應當高度重視、積極引導，深刻認識社會實踐在育人中的地位和作用，在措施上爭取做到動員宣傳到位、經(jīng)費投入充足、專業(yè)指導得當、各項機制完備等幾個方面。作為大學生，也應當在課堂學習之余，積極參加學生社團、公益活動、勤工助學、實習見習、暑期實踐等各種形式的社會實踐，從而在多樣的社會實踐中，認識自我、認識職場、提升素質、積累經(jīng)驗，增強自身就業(yè)競爭力，及早為畢業(yè)應聘求職做好準備。
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作者：楊若蘭 劉小峰 郭成洋 單位：西北農(nóng)林科技大學機械與電子工程學院