室內設計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

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［摘要］校企合作的教學模式在高職室內設計專業(yè)教學中的廣泛推行，實現(xiàn)了時代創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)，目前這種教學模式已經(jīng)成為我國高職院校培養(yǎng)實用型高素質以及創(chuàng)新型室內設計專業(yè)人才的有效手段之一。

［關鍵詞］校企合作；室內設計專業(yè)；高職院校；培養(yǎng)模式；教學

隨著我國社會經(jīng)濟體系的迅猛發(fā)展，城市化規(guī)劃建設的規(guī)模越來越大，我國建筑行業(yè)持續(xù)強勁的發(fā)展，推動了我國室內裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展。與此同時，現(xiàn)在人們的生活水平越來越高，對自身的居住條件和生活環(huán)境的改善有了更高的要求，最顯著的特點就是建筑室內設計從實用性、功能性發(fā)展到了生活品味化、環(huán)境藝術化。室內設計是室內裝修的核心，室內設計的水平?jīng)Q定著室內功能、風格，以及人們在室內居住、工作、學習等方面的行為方式，而室內設計師正是室內裝飾行業(yè)的的靈魂和龍頭。室內設計現(xiàn)在已經(jīng)成為一個體現(xiàn)高尚品味、炙手可熱的行業(yè)，然而，到目前為止，我國的室內設計人才仍然非常的短缺，水平高超的室內設計師更是鳳毛麟角，現(xiàn)在我國對于室內設計人才的培養(yǎng)還遠遠不能夠滿足市場的需求。因此，創(chuàng)新、探索高職院校室內設計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，不僅是高職院校推動自身發(fā)展的需要，同時，也是滿足室內裝飾行業(yè)迅速發(fā)展的需要。

1加深校企合作模式，根據(jù)現(xiàn)實社會需要制定室內設計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案

室內設計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案是目前為止高職院校對此專業(yè)人才進行培養(yǎng)的指導方針，這一教學方針決定著高職院校培養(yǎng)人才素質、類型、教學內容以及教學方式等。所以，在校企合作模式下，高職院校在為學生進行室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定時，一方面，要對市場實際需求的室內設計專業(yè)人才的需求類型進行調研，并且應該組織相關的專業(yè)人員對家居裝飾企業(yè)的行業(yè)意見進行深入探索和收集，最后將行業(yè)調研結果進行匯編整理，寫成一份室內設計行業(yè)相關人才需求的調研分析報告[1]。由室內設計專業(yè)的任課老師、校領導以及建筑裝修行業(yè)的著名專家根據(jù)這份室內設計專業(yè)人才需求的調研分析報告，一起制定相關的室內設計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。另一方面，高職院校應該對室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)的教學課程體系進行創(chuàng)新設置、校企共同制定的教學方案等形式，對室內設計課程體系進行深入完善，并且在新課程教學體系中通過工學一體、項目與任務驅動等模式，讓教學內容更加的具有時效性和針對性。此外，學校和裝飾企業(yè)共同制定的室內設計人才的培養(yǎng)方案一定要注重對學生進行室內裝修設計崗位執(zhí)業(yè)能力的提升與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且要求所在的高職院校的室內設計專業(yè)的學生編寫制定自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，為高職院校室內裝修設計專業(yè)學生的長期職業(yè)發(fā)展進行指導。如此，通過具有很強針對性的室內裝修設計課程，任課老師不僅能夠為學生傳授相關的室內設計的專業(yè)知識，還可以有效提升學生室內設計的實踐技能，為學生能夠樹立比較清晰的職業(yè)發(fā)展目標提供指導，而且在教學過程中可以對高職院校學生的團隊協(xié)作能力、自主創(chuàng)新能力、人際交往能力進行鍛煉，確保高職院校室內設計專業(yè)的學生可以更好地滿足室內裝飾行業(yè)中室內設計師崗位的人才要求，讓學生能夠在今后的求職中占據(jù)一定的優(yōu)勢[2]。

2校企合作為高職院校室內設計專業(yè)的學生打造出一支能力超強的專業(yè)教師團隊

高職院校室內設計專業(yè)應該建立并實施“企業(yè)知名設計師進課堂，高職院校專業(yè)老師進企業(yè)”建立“雙師型”任課老師團隊的老師培訓機制?！皩I(yè)老師進入企業(yè)”，即校企合作教學過程中高職院校每隔半個學期安排兩到三名室內設計專業(yè)的任課老師自身到合作的室內裝飾企業(yè)一線工作中，接受企業(yè)的培訓，親自參與到企業(yè)裝修設計項目的實際實施與設計當中，積累更多的室內設計的實踐經(jīng)驗，全面提升高職院校室內設計專業(yè)任課老師的項目設計經(jīng)驗和工程實踐能力[3]。高職院校的室內設計專業(yè)可以通過校企雙方的緊密合作，實現(xiàn)與合作的室內裝飾企業(yè)的“零距離接觸”，讓高職院校室內設計的任課老師自身的設計技術和實踐能力的創(chuàng)新和提高得到更進一步的發(fā)展，科研水平得到質的飛躍，校企合作形式可以為高職院校共同打造出一支動手實踐能力強、業(yè)務技能高、科研水平高、設計創(chuàng)新意識高的專兼職“雙師型”任課老師團隊[4]。

3結束語

綜上所述，我國高職院校的室內設計專業(yè)的教學體系，應該充分運用校企之間緊密合作的教學模式，要求校企共同為高職院校室內設計專業(yè)制定科學合理的教育教學以及人才培養(yǎng)方案，對高職院校的室內設計專業(yè)的教學體系進行明確定位，對相關的教育人員的實踐能力和專業(yè)知識做進一步培訓。促近高職院校和社會室內裝飾企業(yè)的親密合作關系，對高職院校的室內設計專業(yè)人才進行針對性很強的定向培養(yǎng)，進一步提升高職院校室內設計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)。這種教學方式可以有效提高高職院校的教學效率和教學質量，可以充分滿足社會室內裝飾企業(yè)的實際用人需求，全面實現(xiàn)學生、裝飾企業(yè)、高職院校共同發(fā)展的目標。

參考文獻

[1]蔣霞.高職室內設計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J].美術教育研究，2016（9）：159-160.

[2]于小飛.高職院校室內設計專業(yè)校企合作式課堂開發(fā)初探——以家具設計與制圖課程為例[J].中小企業(yè)管理與科技，2017（4）：141-142.

[3]戴明菊.關于高職工業(yè)設計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].科技視界，2016（22）：202-202.

[4]戈璇.關于平面設計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探討與實踐[J].美術教育研究，2017（23）：144-144.

作者：向坤 土巨鴻 謝慧 單位：云南城市建設職業(yè)學院