綜合實踐活動課融入相關學科知識淺探

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摘要：隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入，學生實踐能力的培養(yǎng)越來越重要。綜合實踐活動課是我國新一輪基礎教育課程改革后的一門必修課，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在開展綜合實踐活動中，教師要在備課上多下功夫，努力挖掘實踐活動與學科知識的內在聯系，讓學生對實踐活動更樂于參與、更便于掌握，從而降低知識的難度，增強學生學習的興趣和信心。

關鍵詞：綜合實踐活動課；實踐教學；學科知識；能力培養(yǎng)

近幾年，各地學校開展課后服務工作，學校增設豐富多彩的實踐活動課程，解決家長們的后顧之憂，這是改善民生、增強教育服務能力的重要舉措。隨著課后延時服務的深入，綜合實踐活動課程如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，得到了學生的喜愛和社會的好評，促進了學生綜合素質的提高。然而，隨著實踐活動的不斷推進，也不可避免地出現了一些問題。當前，如何避免實踐活動中的簡單化、形式化，怎樣靈活地運用學生已掌握的學科知識，提高綜合實踐活動的知識性、實踐性、有效性，已成為教師面對的重要課題。本文針對以上問題做如下探討。

一、綜合實踐活動課觀摩過程及心得

1.觀摩拓展訓練課

最近，筆者觀摩了一節(jié)拓展訓練課，其中有一個項目是穿越“吊樁道”。在實踐活動教學中，教師首先做了動作要領講解和示范，然后讓學生依次嘗試穿越。學生在穿越過程中出現了不同的情況：有的同學雙腳站在一個吊樁上，雙手握著吊繩，不敢前進。有的同學一腳踏著一個吊樁，向兩個側方向踏去，無法前行。有的同學雙手緊握吊繩，雙腳各踏一個吊樁，不知下一步該做什么。當然，也有三個同學較靈活地穿越了吊柱道，完成了任務。面對以上幾種情況，教師應及時啟發(fā)學生思考，并提出問題：成功穿越的同學成功在哪里？沒有穿越的同學失敗在哪里？讓學生思考后，一個成功穿越的同學回答說：“我是先雙手緊握吊繩，然后再雙腳踏在吊樁上用力固定，往前移動時，仍然先手握吊繩（固定），再移動雙腳踏上吊樁（用力固定）。”這時，教師應肯定這個同學的回答，號召其他同學向他學習。接著教師可以對學生進行引導：成功的這位同學，每移動一步，都是手握吊繩固定，左腳踏上吊樁固定，同時右腳踏上吊樁固定，保證了“三固定”，利用三點固定，身體就穩(wěn)定了。同學們想一想，這是哪門學科學的什么知識點呢？這時，筆者適時說出是數學中的“三角形穩(wěn)定性”，學生恍然大悟。到此，同學們都明白了。讓學生開始第二遍嘗試穿越，果然同學們都順利穿越了“吊樁道”。在這節(jié)拓展訓練課中，教師對學生的適時啟發(fā)、點撥，能夠幫助學生順利完成實踐活動。因此，針對綜合實踐活動教學的重難點，教師應結合學生熟悉的知識點進行教學，讓學生在實踐活動中應用所學的知識點解決實際問題，做到“知行合一”，這樣難點問題也就迎刃而解。

2.觀摩文明禮儀課

文明禮儀課的教學目標是讓學生掌握日常生活工作中的社交禮儀，其中一節(jié)的內容是規(guī)范學生的站姿和坐姿。一開始，教師導入新課：同學們，“孔融讓梨”的故事，講的是四歲的孔融知禮儀，吃梨時能禮讓兄長的故事，這告訴我們，自古以來，我們中華民族就是文明之邦，注重社交禮儀，今天我們就來學習現代社交中的一些禮儀知識……這位教師的新課導入很好地將學生已掌握的語文知識與本節(jié)活動課聯系在一起，讓學生有現實感、親近感，有觸手可及的感覺，增強了學生學習的興趣和信心。其實，整個綜合實踐活動過程（包括研學旅行）中，教師應時時向學生強調遵守紀律、愛護花草樹木、講文明禮貌，做到心中有學校、心中有集體，在活動中自然而然地滲透文明禮儀教育，使得文明禮儀教育在學生心中更加具體。由此可見，綜合實踐活動與相關學科教學既有區(qū)別又有聯系，相關學科教學注重基礎知識、基本技能的獲得，而綜合實踐活動側重于讓學生在活動中學會求知、做事、協作、做人。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與相關學科融合形成了一個有機整體，相關學科知識可以在綜合實踐活動中重新組合、延伸和提升。因此，不管開展什么樣的實踐活動，教師都要努力在備課上下功夫，挖掘出實踐活動內容與學生已有知識的內在聯系，從而有效激發(fā)學生的探究欲，提高綜合實踐活動課教學效率。

二、綜合實踐活動聯系學科內容的建議

1.加強對現代教育理論的學習

首先，綜合實踐活動教師要加強理論學習，用豐富的理論知識來充實頭腦。作為一名綜合實踐活動指導教師，應該加強對綜合實踐活動教育理論、研學旅行教育理論的學習。有條件的教師可訂閱有關報刊，加強對新的教育理論的研究，如《新課程導學》等，提高自己的綜合素養(yǎng)，做多學科的教學行家里手。其次，綜合實踐活動指導教師要善于鉆研，勤于實踐，以更好地面對和解答學生的理論困惑。最后，綜合實踐活動指導教師要勤于自我反思，從不斷反思中提高理論學習能力。

2.努力提高教學質量和育人實效

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。強調：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！弊鳛橐幻C合實踐活動課教師，要始終做到愛教育、愛學生，對教育事業(yè)無限熱愛，對學生無比關心，始終將育人作為自己最崇高、最自豪、最光榮的事業(yè)，努力提高教學質量和育人實效。教育家葉圣陶說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！币馑际钦f，教師的教學不是把所有知識教給學生，而是通過知識傳授啟發(fā)學生思維，使學生提高興趣，學會方法，提升素養(yǎng)，真正把學生的最大潛能激發(fā)出來。教學歷來都是教育的核心，是實現教育目的的基本途徑。教師要通過綜合實踐活動教學幫助學生認清自我、學會思考、學會學習、釋放潛能，更好地促進學生全面發(fā)展。

3.掌握廣博的相關學科知識

要給學生一杯水，教師自己要有一桶水。隨著時代的飛速發(fā)展，“一桶水”的知識存量已經遠遠不能滿足要求了，必須變“一桶水”為“長流水”。這就是說，一名新時代的教師必須要加強學習，注重知識更新。作為一名綜合實踐活動教師，僅僅懂得本專業(yè)學科的知識是遠達不到要求的，還應努力掌握與本學科專業(yè)知識相關的其他學科知識，樹立終身學習的觀念。如果教師不了解相關的學科知識，那么不僅無法使綜合實踐活動生動有趣，而且許多時候也無法講清楚相關知識點，對于學生有疑問的知識也無法解惑。

4.豐富綜合實踐活動的教學素材

教師不管是看電視，還是看報紙、聽新聞，遇到與實踐活動有關的知識，都要及時記錄下來，這些都是很好的教學素材。例如，新聞報道2021年1月20日0時25分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將天通一號03星發(fā)射升空，入軌后將與地面移動通信系統(tǒng)共同構成天地一體化移動通信網絡，為中國及周邊相關地區(qū)提供全天候、全天時、穩(wěn)定可靠的話音、短消息和數據等移動通信服務。這樣的新聞知識對開展航天科技活動，如參觀航天科技館，很有益處。

5.在學習活動中做學生的知心朋友

在綜合實踐活動中，教師要多與學生談心交流，拉近與學生的距離，了解學生的特點、要求，做學生的知心朋友，知道學生的興趣在哪里，能有效指導學生的探究活動。尤其是要了解學生的動態(tài)變化，學生在各個階段和不同方面的表現，特別是要了解后進生的情緒變化，對后進生的微妙進步，教師要及時給予肯定和鼓勵，并強化引導，使學生對綜合實踐活動始終保有愉悅的情感體驗，從而建立平等、和諧的師生關系。

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作者:曹裕鑫 單位:山東省日照市北京路中學