服裝設(shè)計教學(xué)中現(xiàn)代服飾圖案色彩淺議

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摘要近年來，隨著人們的審美水平提升，對服裝的要求也越來越高，而市場上服裝設(shè)計師的整體水平較低，因此，藝術(shù)院校作為主要人才培育基地，有必要加大服裝設(shè)計人才的輸出力度。就目前情況來看，服飾圖案色彩設(shè)計最為關(guān)鍵，將直接影響設(shè)計成品的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)對現(xiàn)代服飾圖案色彩的研究意義重大。文章首先對圖案在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的重要性進(jìn)行了詳細(xì)闡述，其次對現(xiàn)代服飾圖案色彩與教學(xué)相關(guān)內(nèi)容加以分析，最后深入探討了現(xiàn)代服飾圖案色彩的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞服裝設(shè)計教學(xué)；現(xiàn)代服飾；圖案；色彩

圖案是視覺性極強(qiáng)的裝飾性藝術(shù)，而色彩則是突出服飾特征和表達(dá)情感的橋梁?，F(xiàn)代服飾圖案設(shè)計往往需要與色彩進(jìn)行組合搭配，才能形成豐富多樣的服飾圖案色彩。加強(qiáng)對現(xiàn)代圖案色彩表現(xiàn)形式的分析以及對服裝設(shè)計教學(xué)中色彩設(shè)計方法的探討，可以使色彩元素和服飾圖案更好地融合在一起，增加服裝的獨特性，促使服裝設(shè)計師設(shè)計出更優(yōu)秀的作品。因此，在當(dāng)前時代背景下，加強(qiáng)對服裝設(shè)計教學(xué)與服飾圖案色彩應(yīng)用方法的探討具有非常重要的意義[1-2]。

1圖案在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的重要性

1.1增強(qiáng)服裝的審美

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對穿衣要求已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，不僅考慮到遮擋身體及實用保暖的功能，還更關(guān)注外在的美觀性與獨特性。之所以會有這樣的轉(zhuǎn)變，主要原因還是當(dāng)代人民的生活水平有了大幅提高，更加看重精神層面的需求，而服裝圖案設(shè)計就是在這樣的背景下誕生的。通過對圖案的合理設(shè)計，可以很大程度地提升服裝的美感，滿足人們的精神需求。通常來說，服裝的美觀包括自然、藝術(shù)及社會等不同形態(tài)的美，服裝圖案設(shè)計也存在多種形式，比如圖案紋樣的構(gòu)成、圖案的排列組合、圖案的對稱性及韻律性等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)服裝的美學(xué)功能，滿足人們的視覺需求。通過對美術(shù)發(fā)展史的相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)，從古至今，人們對美的認(rèn)知會在生活中產(chǎn)生，他們往往會對外界的各種形象進(jìn)行典型化處理，并使用集中總結(jié)概括的方式，將圖案設(shè)計融入服飾設(shè)計，以此來增強(qiáng)服裝的裝飾性，給人視覺上的沖擊。從某種程度來說，服飾圖案設(shè)計不僅可以增強(qiáng)服裝的審美感，還能起到一定的裝飾性作用。這里所指的裝飾性主要是在原有服裝的基礎(chǔ)上設(shè)計圖案，使服裝更加生動，大大增強(qiáng)了服裝的層次感。但需要注意的是，如果圖案過多且造型復(fù)雜，不僅達(dá)不到美化服飾的效果，還會讓服裝更具累贅感，因此，必須注重服裝圖案的合理設(shè)計。

1.2掩蓋服裝的不足之處

通常來說，服裝設(shè)計過程會借助一些道具模特或真人模特，但在現(xiàn)實生活中，每個人的身形比例不一樣，不是所有人都能擁有模特般的身材，因此，盡管有的服裝非常有特色，但因為身材的不足也會難以駕馭。如果設(shè)計師在設(shè)計服裝時加強(qiáng)對圖案的合理運用，按照人體比例進(jìn)行設(shè)計，就可以在一定程度上規(guī)避身材體型的缺陷，使服裝可以滿足更多人的需求。通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多服裝設(shè)計師會采用這種方法進(jìn)一步完善服裝設(shè)計效果，通過對圖案的精心設(shè)計與排列組合，不僅可以掩蓋服裝的不足之處，還能突出著裝者的身材優(yōu)勢，使其更有魅力[3]。

1.3突出服裝的重點部位

通常情況下，在服裝設(shè)計過程中，設(shè)計師必須要考慮服裝與穿著者的協(xié)調(diào)性，如果忽略這一點，則會使服裝難以達(dá)到人們的要求。但是這種情況也存在特殊性，有的設(shè)計師為了提高美觀度，會根據(jù)服裝的結(jié)構(gòu)與形式制造某種特殊之美，以此來迅速抓住人們的眼球，給予視覺上最大沖擊，比如錯位、顏色混搭等。盡管這類服飾在日常生活中不常見，但在一些重要的活動場所較為常見，這種通過局部圖案設(shè)計的服飾往往在人群中非常亮眼，有的設(shè)計師為了突出服裝的某種定位，在服裝設(shè)計過程中會使用顏色非?？鋸埖膱D案裝飾，以此來形成強(qiáng)烈的對比，獲得更好的設(shè)計效果。

2服裝設(shè)計教學(xué)中現(xiàn)代服飾圖案色彩的研究

2.1服裝設(shè)計教學(xué)中的色彩設(shè)計方法

通過對服裝設(shè)計教學(xué)的相關(guān)分析可知，在教學(xué)過程中，教師往往會強(qiáng)調(diào)服飾圖案與色彩的整體效果及其作用與價值，無論是圖案的花紋還是色彩的配置，都需要與服飾盡可能保持一致。通常情況下，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計比較關(guān)鍵，具備分配導(dǎo)向作用，而圖案色彩則是服裝設(shè)計中的外在表現(xiàn)形式，其主要作用是引導(dǎo)人們的審美心理。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，應(yīng)從對比法、呼應(yīng)法和點綴法的角度入手。對比法主要是通過對圖案色彩的明度變化進(jìn)行對比來突出主體特征；呼應(yīng)法則是指通過相近色相的圖案相呼應(yīng)來達(dá)到和諧之美；點綴法則是指通過對服裝某一部位進(jìn)行圖案色彩設(shè)計，以形成點睛之筆，為服裝整體增添活力[4-5]。

2.2現(xiàn)代服飾圖案中的色彩文化內(nèi)涵

在服裝設(shè)計教學(xué)中，分析服裝色彩的文化內(nèi)涵也是課程教學(xué)的主要內(nèi)容，加強(qiáng)對這一部分的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地加強(qiáng)對服裝設(shè)計的認(rèn)識。色彩之所以如此重要，主要是因為其貫穿了人類生產(chǎn)生活的全過程，盡管時代在不斷發(fā)展變化，人們對色彩的探索始終還在進(jìn)行。通過深入研究色彩發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，服裝色彩對人們的意義已經(jīng)不同于往日，最初的服裝只是為了御寒保暖，隨著時間的推移，逐漸多了一層身份地位的象征。色彩的意義也是在此時發(fā)生了變化，比如黃色在古代一直是帝王之色，往往象征著高貴和威信。時至今日，色彩在服裝設(shè)計中的意義更加豐富多樣，將色彩與款式、面料等相結(jié)合，可以形成不同特色和風(fēng)格的服飾。在學(xué)習(xí)圖案中色彩的文化內(nèi)涵時，應(yīng)意識到色彩在一定程度上可以影響服裝質(zhì)量，因此，重視對色彩的合理搭配也非常重要。

2.3現(xiàn)代服飾圖案色彩的表現(xiàn)形式

在新時期社會背景下，人們的審美越來越多元化，對服裝的要求也各不相同，人人都向往個性，這在一定程度上也對服裝設(shè)計教學(xué)提出了更高的要求。研究現(xiàn)代服飾圖案色彩，能夠更好地挖掘出色彩的深層含義，并發(fā)現(xiàn)色彩運用的規(guī)律，所以在服裝設(shè)計教學(xué)中，教師需要注重色彩表現(xiàn)形式的分析與研究。通常情況下，色彩設(shè)計應(yīng)有情感和溫度，需通過合理搭配來展現(xiàn)穿著者的性格特征。同理，對色彩進(jìn)行有目的性的設(shè)計，還能很好地增強(qiáng)或削弱這些個性，在設(shè)計服裝色彩時，應(yīng)綜合考慮當(dāng)前時代的具體發(fā)展情況，確保色彩與服裝風(fēng)格的一致性[6]。

2.4現(xiàn)代服飾圖案的應(yīng)用價值

在服裝設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代服飾圖案具有非常重要的價值意義，具體表現(xiàn)在以下方面：其一，隨著時代的發(fā)展與變化，服飾圖案所承載的內(nèi)容越來越豐富，既有文化習(xí)俗、思想意識等相對抽象的意義，還隱藏著豐富的服飾圖案運用工藝和手法，將其應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計，可以更好地展現(xiàn)出服飾的節(jié)奏美和對比感；其二，圖案色彩在服裝設(shè)計教學(xué)中也具有重要作用，根據(jù)對色彩含義的研究與創(chuàng)新，可以為現(xiàn)代服裝設(shè)計在色彩搭配方面提供更多的靈感，進(jìn)而更好地滿足社會大眾的需求；其三，對服飾圖案色彩意形空間的運用也具有重要意義，比如將色彩對比明顯的動植物紋樣進(jìn)行組合搭配，可以更好地展現(xiàn)服裝的獨特性。

3服裝設(shè)計教學(xué)中服飾圖案色彩的應(yīng)用策略

3.1明確服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

通過上文對服飾圖案色彩的相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)，要想更好地發(fā)揮服飾圖案色彩的應(yīng)用價值，需要明確服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，只有制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能培育出更多創(chuàng)新型服裝設(shè)計人才，進(jìn)而滿足該領(lǐng)域?qū)?yōu)秀設(shè)計師的需求。因此，在具體的實施過程中，必須要從基礎(chǔ)課程教學(xué)改革出發(fā)，首先，需重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，從以往的更注重專業(yè)性轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貏?chuàng)意性，這樣才能緊跟時代潮流，設(shè)計出更多優(yōu)質(zhì)的服裝。其次，需重新制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以往教師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代服裝設(shè)計方法的教學(xué)，如今應(yīng)將更多的注意力集中到對服裝設(shè)計文化、設(shè)計情感等方面的教學(xué)，使學(xué)生不僅可以掌握良好的服裝設(shè)計方法，還能完善個人知識素養(yǎng)，使設(shè)計的服裝更具人文性與溫度[7]。

3.2加強(qiáng)教材研發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容

就現(xiàn)階段的實際情況來看，我國高等院校的服裝設(shè)計教材都是國家統(tǒng)一規(guī)定的，雖然可以滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但隨著時代的不斷發(fā)展與變化，如果仍按照國規(guī)教材進(jìn)行教學(xué)，顯然不夠全面[8]。因此，各高校的專業(yè)教師還應(yīng)加強(qiáng)對教材的創(chuàng)新與研發(fā)，積極借鑒國內(nèi)外的教材體系，并根據(jù)院校的實際情況加以運用，確保教材內(nèi)容具有創(chuàng)新性與延展性，能夠最大限度地滿足學(xué)生發(fā)展所需。比如，教師可以根據(jù)近幾年學(xué)生對國潮文化的喜愛，增設(shè)一些民族服飾設(shè)計案例，幫助學(xué)生更好地在這方面有所建樹。除此之外，還需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的合理運用，將圖案色彩設(shè)計與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，更充分地發(fā)揮圖案色彩的應(yīng)用價值，提升學(xué)生的服裝設(shè)計水平。

3.3注重圖案及色彩的合理運用

為了提高現(xiàn)代服裝設(shè)計整體教學(xué)水平，還需要對圖案與色彩進(jìn)行合理運用，這樣有助于學(xué)生更充分地理解服飾圖案色彩的內(nèi)涵，并學(xué)會將其應(yīng)用于服裝設(shè)計，真正提高設(shè)計作品的質(zhì)量。一方面是對色彩的運用，傳統(tǒng)服飾對色彩的運用非常重視，尤其在民族服飾中，雖然色彩數(shù)量多且非常跳躍，但將其與圖案巧妙結(jié)合，可以很好地保證整體的協(xié)調(diào)性，彰顯少數(shù)民族服飾的生命力。因此，在服裝設(shè)計教學(xué)中，也需要教師提高對色彩設(shè)計的重視，幫助學(xué)生建立正確的色彩創(chuàng)作理念，同時還可以鼓勵學(xué)生大膽地運用色彩，比如降低色彩銳利度、創(chuàng)新漸變色等。另一方面是對圖案的運用，需要引導(dǎo)學(xué)生打破固有思維，對基礎(chǔ)圖案進(jìn)行再創(chuàng)作，進(jìn)而呈現(xiàn)出不同的特征，彰顯個人風(fēng)格；另外，還需要教會學(xué)生如何使用現(xiàn)代計算機(jī)工具進(jìn)行圖案設(shè)計。

3.4加強(qiáng)校企合作，提升教學(xué)水平

藝術(shù)源于生活，“服裝設(shè)計”也是基于實際生活需要而誕生的一門課程。為了更好地發(fā)揮服飾圖案色彩的應(yīng)用價值，必須讓學(xué)生親自參與到實際工作中，真正根據(jù)用戶需求進(jìn)行服裝設(shè)計，這樣才能將理論與實踐充分融合，提高學(xué)生的服裝設(shè)計水平。因此，在具體的教學(xué)過程中，還應(yīng)采取校企合作、產(chǎn)教融合的方法，使學(xué)生對服飾圖案色彩的認(rèn)知不局限于理論層面，還可以通過親身實踐獲得進(jìn)一步的延伸。具體來說，可以定期組織講座，邀請行業(yè)內(nèi)的頂尖人士到校演講，提高學(xué)生對服裝設(shè)計行業(yè)的認(rèn)識；還可以安排服飾圖案色彩設(shè)計的實踐項目，讓學(xué)生可以走出課堂，與專業(yè)的藝術(shù)家和手工藝大師相互學(xué)習(xí)和探究，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，促使學(xué)生在前輩們的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。

3.5探索多元化的課程教學(xué)模式

在新時期社會背景下，服裝設(shè)計教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，只有不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用，才能加深學(xué)生對現(xiàn)代服飾圖案色彩的理解，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。電腦、手機(jī)等移動設(shè)備的出現(xiàn)為課堂教學(xué)的延伸提供了更多的可能性，教師可以利用移動設(shè)備開展交互式學(xué)習(xí)，也可以將制作好的“服裝設(shè)計”課程通過微課的形式共享給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以隨時隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)出更多的設(shè)計靈感，使圖案與色彩碰撞出新的火花。與此同時，高校負(fù)責(zé)人還可以通過成立現(xiàn)代服飾圖案色彩工作室的方式來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使他們主動探究服飾圖案色彩相關(guān)資料，不斷豐富自身的知識儲備；還可以鼓勵學(xué)生參加一些地方的服裝設(shè)計作品比賽，在真正的實踐中提高對圖案和色彩的運用水平，增強(qiáng)自信心。

4結(jié)語

在新時期社會不斷發(fā)展的背景下，對服飾圖案色彩的相關(guān)研究與分析，不僅可以提高藝術(shù)教育中服裝設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量，還能為社會培育出更具創(chuàng)意性的服裝設(shè)計人才。因此，相關(guān)教師必須加強(qiáng)重視，充分意識到服飾圖案色彩的應(yīng)用價值，并對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化處理，積極采取有效措施提高服裝設(shè)計教學(xué)水平，這樣才能將我國優(yōu)秀的服飾文化延續(xù)下去。

作者:侯佳富 單位:河南科技職業(yè)大學(xué)