提升醫(yī)科院校大學生人文素養(yǎng)的思考
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摘要：建設社會主義現(xiàn)代化強國是新時代黨確立的偉大目標。指出“現(xiàn)代化的本質是人的現(xiàn)代化”，醫(yī)科院校大學生不僅要掌握好醫(yī)學專業(yè)知識與技能，還要通過加強自我的“中國特色社會主義進入新時代”教育；學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國學精華、古詩詞中汲取營養(yǎng)；利用碎片化時間，借助新媒介，增加文學、歷史、美學和哲學知識；欣賞優(yōu)秀影視作品等多種途徑提升人文素養(yǎng)，以更好地豐富完善自己，成為新時代社會需要的人才。
關鍵詞：新時代；醫(yī)科院校；大學生；碎片化學習；影視作品
“人文”，通常指“人文科學”（如政治學、經(jīng)濟學、歷史、哲學、文學、法學等）；而“素養(yǎng)”則包括“能力要素”和“精神要素”兩個方面。所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質”。人文素養(yǎng)的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內(nèi)容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是“人文精神”，也可以說是“人文系統(tǒng)”。［3］新時代需要更多高素質的社會主義建設者。高等教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不僅需要大學生要掌握一定的自然科學知識，而且要具備較高的人文素養(yǎng)。醫(yī)科院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療、預防、醫(yī)學科研等方面工作的應用型醫(yī)學專門人才。［4］醫(yī)科院校作為為國家培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)人才的主陣地，不僅要培養(yǎng)學生成為醫(yī)學知識和專業(yè)技能精湛的應用型人才，更要注重大學生的人文素質、科學素質、心理素質、職業(yè)素質。圍繞學校的培養(yǎng)目標，醫(yī)科院校本科大學生不僅要學習醫(yī)學專業(yè)知識，掌握相應的醫(yī)學理論和實踐操作技能，畢業(yè)后成為既有理論知識又有實踐操作能力的醫(yī)務工作者，同時要緊跟新時代，加強政治理論學習，將自身行為與中華民族偉大復興的歷史使命結合起來，自覺融入時代潮流，提高自己的人文素養(yǎng)和審美情趣，成為溫和、有禮、仁慈的仁心醫(yī)者。黨的報告，提出了新時代文化建設的基本方略?？梢愿爬樗木湓挘好鞔_了文化建設在中國特色社會主義建設總體布局中的定位，提出了新時代文化建設的目標，指出了新時代文化建設的著力點，提出了新時代文化建設的基本要求。［5］醫(yī)科院校大學生要主動深入學習黨的會議精神，結合專業(yè)實際，抓準時代方向，提升自身人文素養(yǎng)，跟上時代的步伐。
二、醫(yī)科院校大學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀
我國目前的醫(yī)學教育偏重專業(yè)知識，人文教育存在不足。首先從課程設置來看，在醫(yī)學院校五年制本科大學生培養(yǎng)中，涉及人文科學的“政治學、經(jīng)濟學、歷史、哲學、文學、法學”學科，有的院校開設了《馬克思主義基本原理》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》《中國近代史綱要》《古代漢語常識》等課程，有的還開設了《大學生心理健康教育》《美術》《音樂》等學科，但課時均不多，有的學科比如《中國哲學概論》是以網(wǎng)課的形式開設?？梢哉f，以醫(yī)科院校五年制本科大學生的課程中，關于歷史、哲學、文學、法學等學科不會是重要學科，僅是一些輔助學科，有的學生也因此把這些科目的學習放在無足輕重的地位。五年大學時光，醫(yī)科院校大學生醫(yī)學專業(yè)知識和技能學到了很多，但人文素養(yǎng)的提高有限，甚至還不如中學階段。黨的以來，“人文素養(yǎng)”被賦予了新的內(nèi)涵。在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)要注重以文化人、以文育人。新時代大學生要認真學習報告精神，主動學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。醫(yī)科院校大學生要主動利用課余時間，加強相關內(nèi)容的學習和培養(yǎng)，提高醫(yī)學院校本科生對社會屬性的認知和培養(yǎng)理解力。醫(yī)學院校大學生畢業(yè)以后的從醫(yī)過程中，不僅是向患者提供醫(yī)療服務和技術幫助，更要表現(xiàn)人文關懷與情感關懷。醫(yī)科院校大學生人文素養(yǎng)不是一朝一夕能夠習得，更不可能一蹴而就，而是長期的文化積淀、精湛的醫(yī)術、悲憫的情懷、對病人的同理心，才能逐漸生成并內(nèi)化。與我國不同的是，美國、加拿大等國家無醫(yī)學本科。學醫(yī)學的學生都是經(jīng)過四年其他專業(yè)的本科學習，身心基本成熟后，才有資格申請醫(yī)科院校學習。此時的學生有了科學知識積累，且已經(jīng)20多歲的年紀身心較為成熟。國內(nèi)是高考時直接報考，達到錄取要求就讀醫(yī)學院，畢業(yè)后就與病人打交道，人文積淀顯然不夠。我國醫(yī)科院校大學生人文素養(yǎng)有待提升，主要表現(xiàn)在知識層面、能力層面、修養(yǎng)層面三個方面仍有不足。首先是知識層面，很多醫(yī)科大學生知識結構方面對于醫(yī)學專業(yè)知識、四六級考試、能力方面的考證（各種職業(yè)資格證書）都非常重視，但對于音樂、繪畫、哲學、歷史、美學等人文知識興趣不濃，所花時間不多，甚至有的學生認為前者才是有用的知識，需要花時間學習和掌握的，后者基本屬于無用的知識，也就不予理睬，這種理解顯然是片面和短視的。其次看能力層面，有的醫(yī)科院校大學生醫(yī)學基礎理論知識和實踐操作能力都很強，但語言表達能力、邏輯思維能力存在不足。而現(xiàn)在的醫(yī)患矛盾日益突出，醫(yī)者仁心，不僅要體現(xiàn)在醫(yī)者高超的專業(yè)知識和技能上，還要求醫(yī)者要具備較高的情商，較好掌握心理學知識，有同理心，能站在患者角度考慮問題，這樣有著較高能力的醫(yī)者所說出來的話給出來的治療方案才更容易被患者及家屬理解和接納。最后是修養(yǎng)層面，由于大學生進入高校之前，一直受應試教育的強化，疲于應付機械的背誦和考試，學生學習過的一些人文知識沒有很好地內(nèi)化于心、外化于形，學生沒有通過學習直接成長為有情有義有溫度的內(nèi)心豐富的有獨立思想的人，甚至有的醫(yī)科院校大學生選擇學醫(yī)的初衷不是為了救死扶傷，而是因為這個專業(yè)好就業(yè)，以后社會地位高收入高。倘若醫(yī)科院校大學生很好地掌握了醫(yī)學知識和技能，走上工作崗位后，一切向錢看，缺乏健全人格，精神世界空虛、頹廢，這樣的醫(yī)者勢必很難成長為新時代需要的德技雙馨的高素質醫(yī)務工作者。
三、新時代醫(yī)科院校大學生人文素養(yǎng)提升的有效途徑
指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！边@一重大政治論斷，賦予黨的歷史使命、理論遵循、目標任務以新的時代內(nèi)涵。［2］12從發(fā)展階段看，新時代社會主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。［2］13新時代醫(yī)科院校大學生要認真學習在北京大學師生座談會上的講話以及在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話，充分領悟其精神內(nèi)核，通過多種途徑，提升自身人文素養(yǎng)。
1.加強自我的“中國特色社會主義進入新時代”教育大學生必須加強自我的愛國主義教育、理想信念教育。倘若其理想信念缺失，品德低下甚至惡劣，或者政治方向迷失，則“知識越多危害越大”，會成為社會的危險品。大學生要清楚認識這些問題，提高政治站位，自覺加強黨性修養(yǎng)教育，從內(nèi)心愛國愛黨，堅持黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路。這樣，就不會被眼前的一些問題所迷惑，才會不焦慮、不困頓，才會從內(nèi)心意識到世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，中國由原來的人口大國前所未有地走近世界舞臺中央，對于世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性，世界經(jīng)濟的增長乏力而帶來的我國經(jīng)濟發(fā)展中可能遇到的難題有清醒認知。［6］
2.學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國學精華、古詩詞中汲取營養(yǎng)中國是有著幾千年歷史的文明古國，曾在歷史上發(fā)明了造紙術、指南針、火藥和印刷術，這充分證明中國科學技術史曾在世界領先，甚至可以說曾震驚世界。不僅自然科學如此，我國更有著儒學、道學、佛學、易經(jīng)等一大批古代哲學思想，隨著時代的進步，有的思想逐漸被社會淘汰，有的則作為優(yōu)秀文化，走出國門，被全世界所認同。中華傳統(tǒng)文化是以老子、孔子為代表的道儒文化為主體，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中華傳統(tǒng)文化應包括：古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。［7］比如中國傳統(tǒng)文化里的“孝悌忠信禮義廉恥”“修身齊家治國平天下”“已所不欲勿施于人”，這些中國古代先賢提出的思想在今天社會仍有積極的意義。又比如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，激勵了代代讀書人心系國家，胸懷天下。這些優(yōu)秀的歷史文化知識，在四書五經(jīng)［8］等國學經(jīng)典中可以讀到，在我國優(yōu)秀古詩詞中更是得到集中和充分的體現(xiàn)。醫(yī)科院校大學生大多是理工科的專業(yè)背景，學校安排的國學和古詩詞等課時有限，應主動自覺地多閱讀經(jīng)史子集［9］。“讀書百遍而義自見”，長期被優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤，會在潛移默化中變得心胸開闊，靈魂豐富，人也更加通透豁達，人文素養(yǎng)得到提升。
3.利用碎片化時間，借助新媒介，增加文學、歷史、美學和哲學知識醫(yī)科院校大學生在校時間雖然多，但大多數(shù)系統(tǒng)的整塊的時間都用于學習專業(yè)知識，加上還有的學生參與了一些學生會工作或者勤工儉學等工作，所以很難抽出大段的時間來學習人文知識，提升人文素養(yǎng)。但零星的、碎片化時間還是很多的，所以可以借助零星時間進行碎片化學習［10］?，F(xiàn)在即將進入5G時代，幾乎高校學生人手一臺智能手機，通訊方式的改變使得學習變得即時方便高效?，F(xiàn)在有很多微信公眾號，里面的內(nèi)容有的涉及古詩詞鑒賞，有的談論歷史，有的品鑒美學，還有一些關乎哲學。這些內(nèi)容或者比較專業(yè)，或者深入淺出，使聽者見微知著、觸類旁通，在短短的時間里給人以知識的營養(yǎng)、啟迪和熏陶，這些碎片化學習可以幫助醫(yī)科院校大學生提升人文素養(yǎng)。
4.借助影視文化提升人文素養(yǎng)學生通過觀看影視作品獲得相關的影視文化信息，包括作品闡述的故事或者表達的情感和思想、體現(xiàn)相應的價值觀。優(yōu)秀的影視作品在給人帶來視聽享受的同時，開闊人的視野，豐富人的知識，慰藉人的靈魂，使人情感更細膩、豐富，變得更善良?，F(xiàn)在的大學生可以說是伴隨電視電影長大的一代人，是深受影視文化影響的一代人。影視作品內(nèi)容廣泛，有的涉及戰(zhàn)爭、科技、情感、動物等不同領域［11］，質量也良莠不齊。所以大學生要善于甄別，用有限的時間接觸影視精品。醫(yī)科院校大學生可以觀看一些有關愛國主義題材的戰(zhàn)爭片，通過觀看醫(yī)護人員的積極參加救死扶傷增強自己職業(yè)的認同感、自豪感；還可以觀看一些關于通過不懈努力實現(xiàn)夢想的影視作品，在自己遇到挫折時增進內(nèi)心的力量；通過觀看一些世界各地歷史文化、風士人情、美食美景的影視作品，增加自己對生活的熱愛。通過優(yōu)秀的影視作品，放松身體慰藉心靈，在不知不覺中提升人文素養(yǎng)。
結束語
新時代建設社會主義現(xiàn)代化強國是我黨確立的偉大目標。［2］58指出“現(xiàn)代化的本質是人的現(xiàn)代化”［2］59，這句話指出了現(xiàn)代化的新內(nèi)涵。醫(yī)科院校大學生在這樣的歷史機遇面前，必須自覺自愿主動通過各種方式和途徑提升自身人文素養(yǎng)，不僅掌握醫(yī)學專業(yè)知識和技能，更具有良好的道德修養(yǎng)、高尚的情操、良好的表達能力溝通能力和協(xié)作能力，為以后走上社會更好地為社會服務，建功立業(yè)。
作者：周家豪 鐘曉紅 單位：贛南醫(yī)學院 人文學院 江西廣播電視大學